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[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨晓波
本文从教育政策视角对英国高等教育双重制下多科技术学院政策进行梳理,解读其指导并服务于实践的经验,总结政策所取得的功效,剖析它最后走向终结的原因,以展示其全貌,探求高等教育的某些发展规律。
关键词：
英国 高等教育双重制 多科技术学院政策
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杜才平
英国二战后为适应世界经济和科技发展的需要创建了34所多科技术学院,开启了高等教育"二元制"时代,有力地推进了英国高等教育大众化进程。但是,多科技术学院没有固守自己的办学优势,而是一味追求学术化,出现了"学术漂移"现象。多科技术学院虽只存在了20多年的时间,但其地方性、应用性的办学定位和应用型人才培养实践,对我国高等教育发展具有启示意义,地方本科院校要明确自身办学定位,加强通识课程教学,紧密结合地方需求培养应用型人才。
关键词：
英国 多科技术学院 办学定位 应用型人才
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜才平在《高等教育研究》2011年第12期中,撰文系统介绍了英国多科技术学院的兴衰历程、办学定位、人才培养特征,并提出了英国多科技术学院对我国地方本科院校的启示。作者介绍了英国多科技术学院的兴起与式微。20世纪60年代英国教育和科
[期刊] 中国高等教育
[作者]
姚加惠
英国多科技术学院曾是世界应用型高等教育的典范,追随者众多。在办学过程中,由于政府大包大揽,学校被动作为;社会评价误导,学校被迫作为;外界管理主体不全,学生难以作为等诸多因素,导致其仅仅存在27年就发生学术漂移,趋于没落。这留给我们诸多启示,值得反思。
关键词：
英国多科技术学院 趋于没落 原因 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘钰孜 张欣
职业教育在我国教育系统中发挥着至关重要的作用，当前我国高职院校存在向普通高等院校漂移与趋同的现象，因此强调高职院校多元发展是必然趋势。英国多科技术学院消亡过程中的政策漂移、行业漂移和学术漂移等因素可以为我国高职院校的发展起到警示作用，在新制度主义理论中，漂移与趋同现象受到主体观念认识、利益驱动和制度同构等多种因素的共同作用。为确保我国高职院校的蓬勃发展，需要在政府层面加强政策牵引以坚定未来方向，在院校层面突出专业特色以保障多元发展，在师生层面构建共同体以树立师生信念。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
曲一帆 史薇
20世纪中后期,英国、芬兰多科技术学院的不同发展路径,既归因于其社会经济发展水平、人口变动、文化传统、改革当局利益诉求和改革方式的不同,又受到学校权责划分、沟通机制、经费来源、质量评估等教育制度设计差异的影响。我国在当前高等院校分类管理和结构调整改革背景下发展应用技术大学,应当借鉴国际做法,在充分关注上述影响因素的同时,结合全面深化改革的系统性要求,走有中国特色的发展之路。
关键词：
多科技术学院 应用技术大学 英国 芬兰
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈新忠 卢瑶
多科技术学院是２０世纪６０年代英国高等教育的特有产物，经历了萌生与创立、发展与变迁、消亡与转型三个阶段。多科技术学院采用分流施教的方式，对英国适龄青年学子的高等教育机会、形式、任务、资源、层次进行合理分流，为工业社会培养了高质量应用型人才，促进了社会良性分层流动。借鉴英国多科技术学院应用型人才培养的做法，我国应用型大学和高职高专院校应加强高等教育机会分流的公正化、学生分流施教的特色化、高等教育层次分流的开放化，进而满足经济发展对应用型人才的需要，促进我国社会的合理分层流动。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周磊
芬兰的高等教育体系由两个并列的系统而成——大学与多科技术学院。类似我国高等职业教育形式的多科技术学院的发展日趋完善,已成为芬兰经济、科技发展的助推器,同时也为芬兰实现高等教育的普及提供了有效的路径。探究芬兰多科技术学院的发展过程及特征,对于深化我国高等教育改革特别是高等职业教育改革具有积极的借鉴意义。
关键词：
芬兰 多科技术学院 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴雪萍 金岳祥
为了推进终身学习,建立学习型社会,英国政府制定并实施了一系列发展终身学习的政策。本文着重分析了英国工党政府的终身学习政策及其特点,并对其作了一些评价。
关键词：
英国 终身学习 政策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卡桑迪·科姆巴
引言背景资料在殖民统治时期,教育制度在性质上既是分层性的,也是隔离性的,肯尼亚人同其他非洲人一样只被允许接受关于职业和农业教育,其目的是为殖民者提供廉价的体力劳动者(Sorobea,1992;Sheffield,1971)。这在殖民时期的各种教育报告中被反复提及,包括:弗雷泽,1902年;菲尔普斯斯托克斯,1924年;毕彻,1949年。而学历教育则是
[期刊] 技术经济
[作者]
李文军
对产业技术政策研究的历史渊源、产业技术政策国际比较研究、产业技术创新战略联盟研究、战略性新兴产业的技术政策研究等方面的现有成果进行了梳理和总结,指出了现有研究的不足和进一步研究的方向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵冬梅
教学学校是英国政府创建的一种自主管理、权责分离的新型学校体系。作为一项政府赋权中小学的核心举措，这一体系充分发挥优质学校的专业引领作用，通过与薄弱学校和战略伙伴建立联盟的方式为新入职以及在职学校教职工提供卓越的帮扶、培训和发展计划。英国政府为教学学校明确了六大核心工作领域和发展目标，并从管理机构、准入标准、组织模式、财政拨款、监督和保障机制等方面加强管理以确保教学学校运动的有序推进。
关键词：
英格兰 教学学校 管理机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐小洲 胡瑞
在就业压力和大学生创业能力不足的矛盾中,2007年以来,英国政府出台了一系列大学生创业教育支持政策。其核心包括:建立多元化资金来源渠道,启动各类创业项目,提出创业型大学发展模式,设立创业教育目标框架,构建创业教育评价体系等。这些政策推动了英国高校创业教育的发展,同时也产生了一些需要解决的问题。
关键词：
英国 高校 创业教育 资金 评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王建华
2008年,教育部发布了《独立学院设置与管理办法》,为独立学院发展设置了五年的过渡期,并明确了我国独立学院未来发展的三大选择。本文梳理了"五年过渡期"政策的出台背景、主要内容和特点,利用相关统计数据分析了该政策的实施效果,并对我国独立学院发展的前景进行了展望。
关键词：
独立学院 五年过渡期
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