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[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘晨
随着全球化进程深入，英国开始从全球竞争和国家安全需要高度重视多元文化社会的价值观建构和认同培育问题。2014年，英国教育部提出在中小学全面推进基本价值观教育，其背后的深层动因是英国基于国家安全、社会融合和青少年发展困境作出的战略思考与教育回应。纵观这一教育政策的发展过程，凸显了从“消极防御”向“积极培育”自觉转变的演进逻辑。目前，英国主要依托学科课程融入、主题活动参与和教育监管保障等形成协同培育机制，但其在实践中亦存在价值内涵模糊、教育本质缺陷和方法尺度不清等问题。
关键词：
基本价值观 教育政策 价值观教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨茂庆 刘振芳
价值观教育是学校教育的重要单元，承载着培养学生价值精神、凝聚国家价值共识和引领社会价值走向的本体功能。从历史发展、政策法规和多样文化三个方面探究新西兰学校价值观教育的行动逻辑，有助于厘清其价值取向、价值内核和基本走向。新西兰主要通过依托学科课程丰富学生价值认知、专设辅导员岗位深化学生价值理解、开展户外教育增强学生价值体认和引导教师自觉提升价值观教育效能等实践进路，培育卓越新西兰公民。未来我国学校价值观教育可以构建多主体联动的价值观教育共同体，挖掘学科课程的价值观教育潜能，推进户外教育融入学校价值观教育以及培养卓越的价值观教育师资队伍等，培育适应社会发展的时代新人。
关键词：
新西兰 价值观 学校价值观教育 卓越公民
[期刊] 比较教育研究
[作者]
金帷
据英国《卫报》2007年1月25日报道,英国教育大臣阿兰·约翰逊(AlanJohnson)当天宣布,将在学校中加强对"英国价值观"的教育。他表示,
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
谭祥金
文章论述了“为人找书,为书找人”是图书馆职业最简明的表述,是图书馆员的基本价值观。分析了“人”、“书”、“找”的地位和关系。
关键词：
图书 图书馆 图书馆员 价值观
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李鹏虎 黄春妮 雷希金
基本价值观是欧洲高等教育区建设的重要支柱。自博洛尼亚进程启动以来，欧洲高等教育区在结构改革层面取得了显著成就。然而，随着民主倒退、政治冲突、经济凋敝等问题在欧洲部分地区的出现，欧洲高等教育区基本价值观面临的挑战日趋凸显，主要表现在对基本价值观的认识存在分歧、基本价值观在实践中遭受侵蚀、缺乏监测基本价值观的组织和机制等方面，深刻影响着欧洲高等教育区下一个十年的建设和发展。面对挑战，欧盟委员会、博洛尼亚跟进小组等通过建构基本价值观内涵的共同参考框架、进一步强化惩戒力度、健全监测基本价值观的组织和机制等措施加以应对，从而不断维护欧洲高等教育区的基本价值观,并保障其在各成员国得到有效贯彻。
关键词：
欧洲高等教育区 基本价值观 博洛尼亚宣言
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐 王向旭
在英国,多元文化主义和多元文化教育政策对于促进对不同文化的尊重,对于改善少数民族的生存环境和受教育水平做出了很大贡献,但是也存在一定的问题。进入21世纪以来,英国多地发生的骚乱事件,特别是伦敦地铁爆炸案使多元文化主义受到了越来越多的批评和质疑。出于国家安全和增强各民族之间凝聚力的考虑,英国政府开始对多元文化主义进行反思,少数民族教育政策开始转向关注国家认同和共同价值观的教育。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
许克毅 赵军
本文通过对高等教育价值观的规范性与多元化的理解,提出了研究生教育价值观的两条整合路径,进而从知识功能演进的角度对整合后的研究生教育价值观做了反思,认为无论在理论层次上还是在实践层次上都能推演出研究生教育价值观多元化的价值取向。
关键词：
价值自由 工具价值 研究生教育 价值观
[期刊] 教育研究
[作者]
靳玉军
社会主义核心价值观教育是立德树人的重要任务,关乎学生的全面发展和社会的全面进步。社会主义核心价值观教育应该符合青少年身心发展规律和价值观教育的特点,通过日常化、具体化、形象化和生活化的形式,引导青年学生在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫,让少年儿童在学习、模仿、行动和反思上下功夫,帮助他们自觉认同并践行社会主义核心价值观,这是社会主义核心价值观教育取得成效的基本实践要求。
关键词：
社会主义核心价值观 立德树人 教育 实践
[期刊] 财会月刊
[作者]
徐国君
本文从人类社会存续与发展需要解决的如何满足人的需求这一基本问题入手,构建出科学合理的人本价值观,并以人本价值观为指导,借鉴人本价值观的盈利公式设计了以创造价值、盈余价值、创造总价值、盈余总价值为核心的四个盈利公式,进而构建了短期和长期价值决策模型。
关键词：
人本价值观 盈利公式 价值决策模型
[期刊] 农村经济
[作者]
王彬彬 母丹丹
树立大农业观大食物观是保障粮食安全和更好满足人民群众食物消费多元化需求的有效途径。从历史规律来看，大农业观大食物观的历史演进反映了食物结构的历史演变、生产方式的阶段变革、人类社会的文明进步和人与自然关系的嬗变。从现实必要来看，树立大农业观大食物观是满足人民美好生活需要、发展现代化大农业、保障粮食安全、促进人与自然和谐共生的必然要求。从基本要义来看，大农业观大食物观集中体现为大农业大食物自然观、大农业大食物系统观、大农业大食物民生观、大农业大食物科技观、大农业大食物文化观五个方面。从实践进路来看，新时代树立大农业观大食物观要发展现代化大农业，构建多元化食物供给体系，推进农业供给侧结构性改革，发展农业科技，发展农业文化，不断提升人民的生活质量和幸福指数。
关键词：
大农业观 大食物观 基本要义 实践进路
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余祖光 王文槿 荀莉 刘志芳 龙德毅 于红军 史晓鹤 张俊茹 程琳 丁跃华 彭程 张大成 傅沛民 安宇 吕洪 王国龙 祝智敏
针对我国工业化转型期，职业教育人才职业素养不高的问题，从文化视角研究校企合作中的文化互动，通过几百所职业院校和企业的共同努力，在工作价值观教育和产业文化育人方面开展了近８年的教改实践和理论研究。课题成果提炼了产业文化的内涵及其育人的规律，探索了在课程、教材、实习实训、生涯规划以及校园育人环境中融入产业文化的成功案例，为培养具有产业文化素养的高素质劳动者和技术技能人才进行了有益探索。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄鲁玙
加强我国大学生社会主义核心价值观教育,显性教育固然重要,隐性教育的辅助作用也不可忽视。文章在明确社会主义核心价值观提出背景和深刻内涵的前提下,基于当前大学生思想政治教育工作现状,对隐性教育在大学生社会主义核心价值观教育中的作用和意义进行分析探讨。
关键词：
隐性教育 大学生 社会主义核心价值观
[期刊] 教育科学
[作者]
邱小健 杨维坤 邱恬
新中国成立以来，我国中职学生资助政策随着国家政治、经济、文化发展而不断进行调整和完善，其价值取向历经从社会本位向学生本位的转向、从注重数量到关注质量的转变、从效率优先到教育公平的回归的演进路径，彰显出“以人为本、全面发展”“公平优先、兼顾效率”“追求充足、致力保障”的基本特征。展望未来，我国中职学生资助政策应以保障相对贫困学生教育公平为基本价值取向，以促进学生学业发展为重要价值取向，以立德树人为根本价值取向，引领新时代中国特色社会主义中职学生资助政策体系创新、改进与完善，促进中等职业教育高质量发展。
关键词：
中职教育 学生资助政策 价值取向
[期刊] 科技管理研究
[作者]
冯娟 王家华
“互联网+”时代的到来改变了人们的生活方式，也在潜移默化中影响着人们的思维观念，可以说既有积极的一面，也有消极的一面。高校作为“育人育才”的重要基地，想要通过人才培养引领社会向积极一面进发，创新社会主义核心价值观教育则是重要途径。创新要有前提和底线，也要有实践提供支撑。由宁晓菊和张夏青编写、中山大学出版社出版的《高校社会主义核心价值观教育守正创新研究与实践》一书，立足于实践调研对如何“守正”、如何“创新”、如何“实践”进行深入分析探讨，可为高校、教师、学生以及为广大读者思考社会主义核心价值观教育“何去何从”提供指导。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马丽华
我国社区教育在蓬勃发展过程中呈现出明显的区域间、城乡间不平衡且社区居民对社区教育的知晓度低的实然状态。社区教育政策是影响社区教育"质"和"量"提升的一项重要因素,在复杂和多元的社区教育政策体系中,其政策环境、政策内容、政策产出和政策过程等影响着社区教育的公平取向。要疏解社区教育政策运行阻滞,需通过实践的深化来促进、完善政策,进而达至政策的更新,即通过保障资源供给彰显政策内容公平,通过打造以政府为主导的"多力合一"平台促进政策过程平衡,通过开发多元学习途径调试政策环境发展,通过向弱势群体倾斜回应政策价值诉求。
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