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[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴志立
英国作为教育发达国家,通过政策性法规支持、校本管理、教师参与、系统培训与考核评估等手段的践行,为初任教师的顺利教学提供一系列保障。本文借鉴英国的经验,提出对我国初任教师管理的思考。
关键词：
英国 初任教师 管理策略
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李英 陈时见
从20世纪90年代至今,新西兰中小学初任教师入职教育发展迅速并渐趋完善。当前,新西兰把初任教师的入职教育作为其成为正式教师的必备条件,从而推动了初任教师入职教育的制度化和规范化,不仅建立了与教师资格相联系的一体化机制和灵活分工的合作管理体制,而且形成了高效有利的保障措施和严格完善的质量评估体系,有力地促进了教师专业化水平,彰显出新西兰中小学初任教师入职教育的特色和优势。
关键词：
新西兰 初任教师 入职教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
涂三广
2014年英国最终对职教教师专业定位为"双专业",那么,英国"双专业"理念的内涵是什么,如何确保"双专业"理念在具体实践落实?在国家制度上,英国设计了国家职业资格制度和教师专业标准制度来确保职教教师"双专业",在实践操作上,英国实施了新入职教师教育(ITE)和教师职后职业升级的学习制度(CPD)。我国"双师型"队伍建设正面临行业人才进不来,教师企业实践形式化等问题,职教教师教育正经历"去技术性"和"去师范性"的困境,英国的"双专业"理念与实践为我国"双师型"教师队伍建设提供了科学的可操作的方案。
关键词：
“双专业” 理念 策略 启示
[期刊] 教育科学
[作者]
史丽晶 金宝城
高校初任教师作为从事高等教育工作的新兵,面临着教育教学、科研、角色适应、自我成长等各方面的问题。本文对一所本科高校初任教师的成长关注进行个案研究,了解初任教师的关注焦点,并在此基础上提出促进高校初任教师成长的对策,以期帮助初任教师认识初任阶段的特点及挑战,尽早确立自身职业定位和发展方向。
关键词：
高校初任教师 成长关注 个案研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高智雄
英国的"健康胜任教学"政策是在反歧视法律的完善和教师供给危机的压力下建立起来的。政策规定了胜任教学能力的评估标准和残疾人申请教师资格的程序,同时也明确了教师培训机构和医疗评估人员的职责。"健康胜任教学"政策的实施虽然取得了一些成效,但也存在多方面的问题和挑战。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪成文 胡咏梅
资金匮乏是全球高等教育面临的共同问题,英国也不例外。如何利用大学的社会声誉,拓展传统资金渠道,发现新的筹资渠道,正是这几年卡迪夫大学的努力方向。卡迪夫大学围绕学校发展目标制定筹资战略,利用大学合并引入价值投资,创设国际社区的理念,扩大与大学社区的互动合作,发挥校友会作用增加捐赠收入,这些筹资策略为我国高校筹措资金提供了有益借鉴。
关键词：
英国 卡迪夫大学 筹资策略 高等教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁礼明
中国近十年来高职教育大众化的进程不仅促进了大学规模的快速扩张,同时也引发了诸多盲目冒进问题。最突出的问题是青年教师数量井喷过后出现的实践教学能力的缺失和师职力量配比的失衡。鉴于此提升高职院校专任教师实践教学能力的工作是摆在高职院校决策者面前的重要使命。本文正是在此背景下开展高职院校专任教师实践教学能力提升的必要性以及策略的相关研究与探索。
关键词：
高职教育 专任教师 实践教学 策略研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
颜冠群
民办高校初任教师的职业适应水平不但直接影响着青年教师自身职业生涯规划和专业化成长,更影响到民办高校的可持续发展。文章从民办高校初任教师的职业适应水平现状展开,从社会、高校和教师自身角度对当前影响民办高校初任教师的职业适应水平的因素进行分析,进而提出相应的对策和建议。
关键词：
初任教师 教师专业化 职业适应
[期刊] 金融理论与实践
[作者]
黄向庆
为控制政府免费服务的滥用,降低现金清分与供应的社会总成本,美联储从现金供应链视角出发,提出了代保管库计划、收取"重复调运"费用、共享现金供需信息、制定适宜流通钞票标准等一系列措施。通过分析美国现金流通管理中存在的问题,探讨了基于社会总成本最优的现金供应链成本模型,并结合我国实际提出基于供应链理论的人民币流通管理建议。
关键词：
现金供应链 货币发行 人民币流通
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
郝福庆 杨京平
一、福利制度框架及改革措施1.制度框架。1942年,著名经济学家贝弗里奇发表《关于社会保险和有关福利问题报告书》(即《贝弗里奇报告》)奠定了英国福利制度的基础。此后,英国政府陆续出台实施多项法律法案,不断充实完善福利制度框架,主要包括国民保险、国家健康服务体系、社会福利、住房和教育五大方面,涵盖了免费教育、就业服务、免费医疗、生育保险、失业救济、养老保险、工伤保险和若干补助津贴等多项福利政策
[期刊] 教育研究
[作者]
陈宁 卢家楣 汪海彬
通过编制具有良好信效度的《教师共情预测情境调查问卷》和《教师共情预测策略调查问卷》,分别调查教师共情预测能力及其策略,结果表明:教师未能准确预测学生情绪,共情预测能力现状堪忧;教师共情预测策略水平总体正向积极但亟待提高。潜在类别分析结果表明,在共情预测策略上,可将教师分为"策略滞后型"、"策略良好型"和"策略优化型"三种类型;教师共情预测能力水平、策略水平和策略类型分布,不受性别、学科和教龄等变量影响。教师须高度重视预测学生情绪的重要性,自觉增强共情预测意识。遵循全面性和针对性的原则积极开展教师共情预测能力与策略方面的培训。
关键词：
教师 共情预测能力 共情预测策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
顾钧
进入21世纪以来,在职业技术教育领域,OECD各国面临着共同的挑战:职业技术教育院校师资队伍年龄和知识结构日益老化,职教师资数量日渐匮乏。为解决这些问题,OECD各国积极出台政策:设立新的职教教师资格体系,吸引专业技术人才进入到职教师资队伍;加强对企业和工厂职业培训师的培训,以提高其教学技能和管理能力;实行灵活多样的工作合同制。
关键词：
OECD 职业技术教育 师资
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李静美 邬志辉
如何补充乡村教师、吸引优秀人才到乡村学校任教是一个国际社会共同关注的问题。世界上一些国家采取的主要补充策略有:利用经济激励,增强招募优势;培养当地人才,保障定向就业;注重乡村体验,完善职前培养;关注职业发展,注重情感激励;吸纳其他人员,转入教师行业。借鉴国际经验,在我国乡村教师补充中,还需优化经济激励,提高激励有效性;明晰对象和内容,实现培养专门化;选拔优秀学生,注重职后发展;调动多方力量,共担补充责任。
关键词：
乡村教师 补充策略 国际经验
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李莎 程晋宽
优质教师的培养与选聘是实现优质教育的一项重要任务。联合国教科文组织在2013~2014年发布的报告《教与学:为所有人实现优质教育》(Teaching and Learning:Achieving Q uality for All),将教师的选聘与培养作为实现优质教育的一项重要策略。优质教师的培养与选聘策略主要有:选拔最优秀的人才进入教育领域;提高教师教育质量,培养全纳教师;将优质师资分配到最急需的地区;为所有教师提供合理的薪资待遇。
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