- 年份
- 2024(2540)
- 2023(3889)
- 2022(3420)
- 2021(3578)
- 2020(3158)
- 2019(7380)
- 2018(7667)
- 2017(15555)
- 2016(8747)
- 2015(10289)
- 2014(10537)
- 2013(10776)
- 2012(10215)
- 2011(9191)
- 2010(9610)
- 2009(9338)
- 2008(9541)
- 2007(8925)
- 2006(8323)
- 2005(7870)
- 学科
- 管理(37177)
- 业(32675)
- 企(29663)
- 企业(29663)
- 济(28717)
- 经济(28672)
- 财(14372)
- 方法(14037)
- 数学(11629)
- 数学方法(11500)
- 中国(11411)
- 制(10940)
- 务(9453)
- 财务(9430)
- 财务管理(9402)
- 银(8949)
- 企业财务(8943)
- 银行(8943)
- 行(8464)
- 农(7585)
- 策(7005)
- 业经(6941)
- 贸(6791)
- 贸易(6783)
- 易(6684)
- 度(6451)
- 制度(6450)
- 融(6424)
- 金融(6424)
- 体(6307)
- 机构
- 大学(127807)
- 学院(125148)
- 管理(51973)
- 济(50646)
- 经济(49233)
- 理学(41911)
- 理学院(41416)
- 管理学(41096)
- 管理学院(40778)
- 研究(37998)
- 中国(34910)
- 财(30784)
- 京(28413)
- 财经(22472)
- 江(20388)
- 经(20126)
- 科学(19877)
- 所(19289)
- 北京(19167)
- 中心(18398)
- 范(17871)
- 师范(17787)
- 州(16878)
- 研究所(16559)
- 财经大学(16487)
- 经济学(14615)
- 商学(14436)
- 师范大学(14424)
- 商学院(14320)
- 农(14014)
- 基金
- 项目(65286)
- 研究(52618)
- 科学(50936)
- 基金(46181)
- 家(37852)
- 国家(37444)
- 科学基金(31815)
- 社会(31709)
- 社会科(29963)
- 社会科学(29954)
- 教育(25940)
- 基金项目(24218)
- 省(24214)
- 编号(23297)
- 成果(21475)
- 划(20897)
- 资助(19805)
- 自然(19301)
- 自然科(18749)
- 自然科学(18745)
- 自然科学基金(18400)
- 课题(16378)
- 部(16067)
- 项目编号(14870)
- 教育部(14259)
- 性(14217)
- 重点(13987)
- 人文(13774)
- 年(13493)
- 发(13226)
共检索到212729条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
万恒
中小学校作为学习型组织,其发展很大程度上取决于校长在组织中分配权力的能力。当学校处于困境时,若校长的权力相对集中会有助于学校情况的改善。一旦学校走出困境,则需要从个人领导走向团队管理。本文通过剖析英国中小学的学校管理团队(SMT)的实践经验,总结了英国中小学分权的一些特点,即"共同的学校发展远景、合作的学校教师文化、共享的价值观"等是建立学校管理团队、实现校长从个人领导走向团队管理的重要基础。
关键词：
个人领导 团队管理
[期刊] 全球教育展望
[作者]
万恒
作为一个学习型组织,中小学校的发展很大程度上取决于校长在组织中分配权力的能力。当学校处于困境,校长权力的相对集中会有助于学校情况的好转。但大多数非困境的情况下,中小学校则需要从个人领导走向团队管理,提高学校管理效能。本文认为共同的学校发展远景、合作的学校教师文化、共享的价值观是建立学校管理团队,实现校长从个人领导走向团队管理的重要基础。
关键词：
个人领导 团队管理
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张晓峰
制订校长专业标准对于校长的选拔和管理、促进校长的专业发展具有重要意义。本文首先介绍了英国中小学校长专业标准,在此基础上,结合深度访谈和座谈会中收集到的资料,提出我国校长专业标准的内容框架以及我国制订校长专业标准所应把握的原则。本研究明确了校长应承担的六个角色,包括教育教学的领导者、学校发展的引领者、学校组织的管理者、教师专业发展的促进者、教育研究的领衔者、以及学校发展的公关者,并就每一个角色提出了校长所应具备的理念、知识、能力、个人品性、以及行为表现等五个方面的素质。
关键词：
校长 专业标准 中小学 专业发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李昱辉
日本校长资格研究自20世纪80年代起步,逐渐从历史和制度本位转向对实践和个体的关心。本文在对研究视角进行简要划分的基础上,结合相关的历史与实践背景介绍了日本校长资格研究的发展动向与主要成果,并对我国进一步研究校长资格进行了思考。
关键词：
校长资格 职业培训 日本
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董新良 姚真 王瑞朋
英国中小学校在预防和应对校园欺凌行动中,形成了许多值得借鉴的经验和特色。在反欺凌制度方面,英国中小学校制定了校园反欺凌政策,主要涉及政策目标、主体职责、预防策略、上报流程以及处置措施等方面。在反欺凌手段方面,英国中小学校开展了对教职工和全体学生的反欺凌培训和教育,对欺凌者和受欺凌者分别采取不同的干预和教育支持手段。此外,许多学校将学生作为反欺凌的重要力量,通过组建反欺凌团队或同伴互助组织等,鼓励学生参与学校管理,促进学校反欺凌工作的开展。在反欺凌网络体系方面,英国中小学校开辟了学校与家长、社区和社会团体等
关键词：
校园欺凌 反欺凌行动 中小学校 英国
[期刊] 全球教育展望
[作者]
俞可
通过对德国中小学校长角色的三重释义,并依据哈贝马斯的交往理论,笔者认识到,"校长作为同侪一员"或"同类之长"的制度安排与职业认同,以及"对话为教育领导为媒介"的践行,无疑为学校成为民主的生活世界和和谐的对话共同体创设必要先决条件。在学校这个民主的生活世界,站在同侪角色这个基点上,以对话来点燃、养成并提升每个成员的领导力,不啻为一条崭新的进路。而校长的真正使命便在于,在激发这个生活世界及对话共同体中所有成员的学习力之基础上整合其教育领导力。
关键词：
教育领导力 对话 对话共同体
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孔令帅 陈铭霞
校园欺凌是世界各国高度关注的社会问题。我国当前中小学校园欺凌治理面临着国家层面的制度和法律欠缺、学校缺乏足够重视、家庭参与不够等问题。20世纪90年代以来,英国中小学校园欺凌问题较为严重,英国通过构建政府、学校、社会综合应对机制来应对校园欺凌问题,包括政府制定相关法律和指导文件、学校依据法律和指导文件制定各自政策、家长和社会团体积极参与治理。梳理英国中小学校园欺凌综合治理机制取得的效果,能为我国提供相应的启示。
关键词：
校园欺凌 英国 综合治理 治理机制
[期刊] 全球教育展望
[作者]
许苏
研制校长专业标准是校长专业发展的必然要求,对校长选拔、管理和培训具有重要意义。本文首先介绍美国的中小学校长专业标准,在此基础上,结合深度访谈和座谈会中收集到的资料,提出我国校长专业标准的基本理念和内容框架。本研究明确提出校长应立足教育领导的专业立场,实施价值领导、教学领导和组织领导,并提出校长的六种专业角色定位,包括发展愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者和外部环境协调者。并界定各专业角色所应具备的专业信念与品性、专业知能与智慧、专业运营与表率等方面的素质。
关键词：
中小学校长 专业标准 教育领导
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈建华
本文旨在介绍西方教育发达国家最近20年有关校本发展规划的研究状况,主要分析校本发展规划的产生背景、涵义,校本发展规划的主要内容,最后阐述它对我国目前中小学教育管理的启示。
关键词：
中小学 校本发展规划 学校效能
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张东娇 胡松林
胜任特征模型是由特定职位要求的优异表现组合起来的、包含多种胜任特征的结构。英国、美国开发出两种模式的中小学校长胜任特征模型,并成功地将其纳入本国校长人力资源管理制度中。英、美的成熟经验带给中国校长管理制度多种启示。
关键词：
中小学校长 胜任特征模型 校长管理制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贺芳 彭虹斌
英国较早提倡中小学校向学生、家庭及社区提供一系列扩展服务。20世纪初以来,英国中小学校扩展服务政策经历了萌芽、成型、发展、巩固、普惠五个阶段。其政策体现出三大特征:关注每个孩子的成长,构建普惠性的政策体系;关注处境不利儿童,构建补偿性的政策体系;注重协同统筹推进,构建广泛性的政策体系。面向未来,英国中小学校扩展服务的发展路径展现为"三为主"推进,即以地方当局为主,设置共享愿景,全面审计实施效果,促进各提供者合作;以弱势儿童为主,稳定资金来源,规范收费模式,补足服务项目;以学校为主,加强第三方机构能力建设,提高学校统筹能力,改善实施效果数据的收集。
关键词：
中小学 学校扩展服务 教育政策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王婷婷
提升中小学校长的领导力,将对国家基础教育改革和发展起到积极的引领作用。目前我国的中小学校长培训主要可以分为基于"领导者发展"的校长培训模式和基于"任务驱动"的校长培训模式;存在着诸如缺乏个性化的校长培训理论,以行政权力支配为主、学员缺失主体性,培训内容较为单薄、培训方法改革收效不大,培训模式有待进一步完善等问题。为切实提升中小学校长培训工作质量,需要以系统化、整体化思维建构模块课程,设计个性化和反思型校长培训模式。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
季春梅 程振响
中小学校长交流是教育人力资源管理的重要活动,本文基于我国中小学校长交流工作实施的现状、问题的调查分析,试图为我国科学制定中小学校长交流制度提供现实依据,有利于推进校长交流工作健康有序地实施,优化校长人力资源配置、激发校长专业发展的内在活力、提高学校管理工作绩效。
关键词：
中小学校长 交流制度 实证调查
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢海弘
近年来,商业主义对美国中小学校的渗透(指美国的工商业界为了促进产品销售而进行种种广告活动的现象)表现出日益强劲的趋势。本文介绍美国中小学校商业主义渗透状况并分析其兴起和发展的原因,探讨商业主义渗透带来的问题和它今后的发展趋势。
关键词：
美国学校 商业主义 渗透
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
