- 年份
- 2024(5127)
- 2023(7609)
- 2022(6713)
- 2021(6333)
- 2020(5431)
- 2019(12891)
- 2018(12625)
- 2017(25134)
- 2016(14197)
- 2015(16176)
- 2014(16561)
- 2013(16261)
- 2012(15557)
- 2011(14156)
- 2010(14492)
- 2009(13469)
- 2008(13588)
- 2007(12572)
- 2006(10935)
- 2005(9840)
- 学科
- 济(57020)
- 经济(56968)
- 管理(38645)
- 业(38031)
- 企(29600)
- 企业(29600)
- 方法(26859)
- 数学(24192)
- 数学方法(23915)
- 农(17863)
- 财(16042)
- 中国(14938)
- 贸(12282)
- 贸易(12280)
- 易(11945)
- 地方(11667)
- 农业(11481)
- 制(11465)
- 学(11285)
- 业经(10974)
- 策(10034)
- 理论(9641)
- 银(9538)
- 务(9521)
- 银行(9518)
- 财务(9495)
- 财务管理(9471)
- 行(9074)
- 企业财务(8942)
- 融(8633)
- 机构
- 学院(205167)
- 大学(203215)
- 济(85521)
- 经济(83551)
- 管理(77573)
- 研究(69717)
- 理学(65953)
- 理学院(65232)
- 管理学(64104)
- 管理学院(63696)
- 中国(52601)
- 京(42558)
- 科学(41516)
- 财(40812)
- 农(36338)
- 所(35747)
- 江(32813)
- 中心(32710)
- 研究所(32234)
- 财经(31577)
- 业大(30190)
- 农业(28745)
- 经(28500)
- 范(27884)
- 师范(27656)
- 北京(27043)
- 经济学(26068)
- 州(25762)
- 院(24693)
- 经济学院(23651)
- 基金
- 项目(129254)
- 科学(100462)
- 研究(97671)
- 基金(90916)
- 家(78147)
- 国家(77452)
- 科学基金(65615)
- 社会(58874)
- 社会科(55726)
- 社会科学(55706)
- 省(51843)
- 基金项目(47557)
- 教育(47093)
- 划(43544)
- 编号(42247)
- 自然(41847)
- 自然科(40818)
- 自然科学(40803)
- 自然科学基金(40081)
- 资助(38536)
- 成果(35498)
- 课题(29784)
- 部(29398)
- 重点(29315)
- 发(28483)
- 创(26397)
- 性(25381)
- 教育部(25102)
- 科研(24755)
- 创新(24661)
共检索到308731条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邓光平
在保守文化盛行与现代工业化社会里,英国专业博士学位设置政策具有出台晚、体系完善、注重与专业组织和工商界的沟通与协作等鲜明特征。尽管英国专业博士学位仅10余年时间就获得了很大的发展,但也面临着诸多挑战。英国专业博士学位设置政策的某些经验应值得我们学习与借鉴。
关键词：
专业博士学位 设置政策 英国
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黎学平
分别从学位的内涵、发展、定位、招生、研究、教学和评估等七个基本层面描述和分析了英国哲学博士学位与专业博士学位的一些主要差别,并简要探讨了它们的相似之处。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邓光平
指出从公共政策执行理论的角度看,目前我国教育硕士专业学位设置政策本身还存在诸多缺陷,如政策目标不准确、政策措施不配套、政策资源不足等。认为教育硕士专业学位教育的健康发展有赖于教育硕士制度的持续创新与完善。
关键词：
教育硕士 专业学位 政策分析 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张文琪 曾国权 朱志勇
博士学位论文答辩是对博士候选人论文质量和学术能力的最终检验。通过对国家和36所一流大学建设高校颁布的与博士学位论文答辩制度相关的53份政策文本进行类属分析,发现国家和高校对于博士学位论文答辩的情境定义是将其视作学术态度公开公正、实事求是,学术标准严格合理,学术氛围民主庄重且能体现学术尊严的博士学位考试。国家和高校以规定强制力和规定弹性度为属性,建构了包括实质性制约、象征性制约、实质性策略、象征性策略等四类8种具体制度在内的答辩制度属性,以维系对于答辩的情境定义。这一过程是学术尊严与效率要求的平衡、行政力量向关系社会的挑战。在此基础上,对制度脚本和现实剧情、历时与共时情境下我国博士学位论文答辩制度的完善进行了讨论。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
洪成文
英国开设新型教育博士学位洪成文虽然说英国教育具有保守性不免有些武断，但具体到教育专业博士生教育，也不能说完全没有道理。资料告诉我们，１８６１年，哈佛大学颁发了第一个教育专业博士学位，但学位名称不是教育博士，而是哲学博士（ＰｈＤ）。相比之下，哲学博士进...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
仇国芳 张文修
论述了工程博士专业学位设置的必要性和可行性,指出了工程博士与工学博士、工程博士与工程硕士的关系,探索和讨论了工程博士培养的途径,对工程博士专业学位的设置和试点具有一定的指导意义。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曹在礼 顾晓玲
讨论了博士学位授权一级学科范围内自主设置学科、专业工作的意义,认为这是优化学科结构的一次机遇。通过及时增设新兴的学科,适时调整学科布局,不增设未成熟的学科,停止或撤消失去活力的学科,在一定程度上达到优化学科结构的目的。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘进 葛浩 林松月
专业博士学术化问题长期议而不决并有恶化趋势，原因在于博士学位论文导向失灵。以教育学科为研究对象，对北京大学、华中科技大学两校282篇博士学位论文进行文本分析发现，当前专业博士学术化问题已相当严峻，具体表现在：论文选题普遍缺乏明确的专业属性和问题导向，重理论轻实践，研究内容过于倾向宏大叙事；案例研究比例较低，基于理论框架剖析研究问题较多；政策建议可操作性不强；博士生导师普遍缺乏实践经历等。借鉴西方经验提出了三方面政策建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邹云 张晓超
在高职院校积极追寻高质量发展的背景下，博士学位教师引进与发展成为高职院校的关注重点。基于政策工具视角，搭建以院校、地区、政策工具为基础的高职院校博士学位教师引进政策分析三维模型，运用政策文本量化分析方法，剖析我国高职院校博士学位教师引进政策中政策工具选择的类型结构及所存在的问题，揭示不同地区、院校政策文本中政策工具选择价值取向。研究发现，当前我国高职院校博士学位教师引进政策需求型工具使用重基础轻专业，引进需求设计明确但不具体；供给型政策工具使用重保障轻发展，引进供给保障充分但不持续；环境型政策工具使用重管理轻支持，引进环境建设规范但缺激励；各层级城市政策工具使用因地制宜；各类院校政策工具使用异同并存。基于此，提出应明确院校人才专业需求，实现精准引才；完善教师发展条件设置，实现持续育才；优化政策环境设计，实现柔性留才等政策优化策略，以期能为我国高职院校博士学位教师引进政策的完善与优化提供借鉴参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黎学平
英国的专业博士学位起步较晚,但近年发展迅速。作为面向专业领域的新型博士学位,它与专业实践联系紧密,其主要特点表现为包含教学部分,研究以专业实践为中心,采用学分评测学习结果,由专业导师指导学生,学位评估兼顾教学和研究等。与传统的哲学博士学位相比,这些特点更加突出。
关键词：
英国 专业博士学位 特点
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
姚林 王建梁
20世纪80年代,英国社会对"学者型专业人员"的需求、高等教育市场化下的大学自身逻辑发展以及个人专业发展需要等因素,共同催生了专业博士学位教育。近40年英国专业博士学位教育日臻成熟,对英国社会、高校、个人都产生了积极影响,形成了三位一体的正向反馈模式。当前英国专业博士项目依然面临着社会、高校、个人等方面诸多困境与挑战,其根本解决措施就是更卓有成效地提升专业博士生在工作实践中的研究能力。有鉴于此,我国应坚定信心并鼓励专业博士学位教育发展,规避出现类似于英国专业博士教育发展过程中的诸多问题,使之更好地服务"双一流"建设,为我国社会、经济、科技的发展添油助力。
[期刊] 教育研究
[作者]
朴雪涛
与传统哲学博士相比,专业博士是一种特殊类型的学位制度。专业博士学位教育自1992年在英国出现,十多年来发展迅速,涉及为数众多的大学和学科,但其在各院校和各学科间的分布不均衡。在专业设置、培养过程和研究工作等方面,英国专业博士学位教育初步形成了自身的特色。英国专业博士学位教育的发展是现代大学理念触动、政府公共政策引导、市场需求诱致和学习借鉴共同作用的结果。英国的经验值得我们高度重视,政府、大学和社会都应为专业博士学位教育在我国的发展创造条件。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
翟海魂 李小丽
学术性和职业性两种价值取向始终并存于英国专业博士学位教育的发展演进过程中,两者关系呈现出从彼此疏离到相互融合的特征。英国专业博士学位教育自从1992年发轫以来,历经了三代转型发展。分析其转型特征,可以发现,第一代专业博士学位教育以学术性为主导,第二代专业博士学位教育以职业性为主导,第三代专业博士学位教育则是学术性和职业性相融合。从历史的角度研究英国专业博士学位教育价值取向的发展演进,有利于我们把握其发展规律、分析其经验教训,对改变我国专业博士学位教育"重学轻术"的现状具有借鉴意义。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邓光平
认为从政策分析的角度看,目前我国专业学位设置政策还存在制约专业学位研究生教育发展的诸多问题,如相关政策指标不配套、政策资源投入不足、政策监督机制不健全等,提出要创新与完善我国的专业学位设置政策,以确保专业学位研究生教育的持续健康发展。
关键词：
专业学位 专业学位设置政策 专业学位教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王梅 王丽苹
在教育国际化的推动及学习者和高等教育机构的强烈要求下，英国工程博士学位课程认证得到了大力发展。英国工程博士学位课程认证以提高教育质量为根本目标，并努力实现与特许工程师资格的对接，认证过程具有行业参与度高、以学生为中心等特点。基于英国的经验，为我国工程博士的课程认证提出如下建议：工程博士学位课程需要第三方机构的认证，构建其质量监控体系；完善我国工程师职业资格体系，促进工程博士学位与工程师职业资格的对接。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
