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[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈建华
本文介绍了英国、澳大利亚和丹麦三个国家中小学学校发规划项目的开展情况,并根据这一项目合法化的文件依据、项目产生的根本原因,以及项目目标,对英国、澳大利亚和丹麦的学校发展规划项目,进行了比较分析。论文最终指出,管理哲学和管理方式的变化,对学校发展规划的影响非常之大,新公共管理主义的出现,推动了西方国家在学校发展规划项目上的快速发展。
[期刊] 教育科学
[作者]
陆道坤 陈静怡
随着基础教育的高质量发展,校长继任者危机日益显现。面对这一危机,澳大利亚尝试以"专业标准"体系建设和专业发展体系的运转探索"破解"之道。这一战略性的工程,力求扭转长期以来的校长"生成"思路,使之进入专业培养与发展之道:科学地设计与实施校长专业发展体系,改变校长素养和能力发展的"碎片化"倾向;凸显组织在校长发展中的地位,强调发挥组织在推动、支持校长专业发展中的积极作用;注重立足学校管理实践的"浸润式"发展,凸显"实践反思"和校本发展的地位和作用。澳大利亚的这一重要尝试,对于解决我国校长发展体系中诸多问题具有重要的启示意义。
关键词：
校长专业发展 澳大利亚 组织支持
[期刊] 图书情报工作
[作者]
付立宏 李平辉
澳大利亚国家图书馆、新西兰国家图书馆、新加坡国家图书馆和丹麦皇家图书馆网站的隐私政策涉及用户信息收集的内容与目的、收集方法、个人信息的共享性、用户的权利、儿童隐私、信息安全与免责声明。经过比较分析,发现其有许多可取之处,也存在一些不足,但仍对我国图书馆界保护用户隐私具有借鉴意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张安梅
据《每日电讯报》2010年1月26日报道,联邦政府本周四即将推出一个极富争议性的网站,通过这个名为"我的学校"的网站,家长可以对孩子所在的学校与地区内其他20多所学校随意进行比较。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈碧芬 张维忠 麦克斯·斯蒂芬斯
澳大利亚中小学生读写与数学能力评估是国家教育部从２００８年开始实施的一项重要的全国性教育质量评估。这项评估由澳大利亚课程、评估及报告局全面负责管理，原则上要求所有在校的３、５、７、９年级的学生都参加考试，并伴有明确且详细的时间安排。评估内容注重基础性和应用性，设计了可供横向和纵向比较的工具，发布了详细且易读的评估报告。虽然这项评估从实施开始就褒贬不一，但是它的很多经验值得我国在建构和完善基础教育质量监测体系中借鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王维思 徐涵
为应对未来国家经济发展对技能的需求，英国、澳大利亚分别发布了《英格兰未来的学徒制：实施计划》和《共同责任：面向２１世纪的澳大利亚学徒制》指导本国学徒制的实施。为了了解两国学徒制的实施现状及其未来走向，介绍两国新政策发布的背景和两国学徒制新发展的内容，分析两国学徒制新的实施手段，总结英国、澳大利亚学徒制新发展的特征，以期为我国现代学徒制的实施提供可资借鉴的经验。
关键词：
英国 澳大利亚 学徒制 新进展
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蒋凯
美国、英国、澳大利亚是高等教育市场化程度较高的国家，过去三四十年间其高等教育市场的形成与发展既有共性又有差异。市场机制是美国高等教育的基本调节机制，该国高等教育市场发展主要包括资助对象由院校转向学生、提高学费水平、推动知识商品化、扩展营利性教育。英国与澳大利亚高等教育市场形成的方式较为接近，包括削减公共经费、鼓励高校创收、建立学费制度、引入竞争机制、开拓国际市场等。一个国家高等教育市场形成与发展过程中的政策工具组合，是其国情、公共政策和具体高等教育状况等多种因素综合作用的结果。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈建华
本文旨在介绍西方教育发达国家最近20年有关校本发展规划的研究状况,主要分析校本发展规划的产生背景、涵义,校本发展规划的主要内容,最后阐述它对我国目前中小学教育管理的启示。
关键词：
中小学 校本发展规划 学校效能
[期刊] 教育研究
[作者]
冯大鸣
1996年美国"教学与美国未来全国委员会"发表的《至关重要:美国未来的教学》,带来了教师专业发展研究的阶段性转折,在此后的十余年间,美、英、澳教师专业发展研究虽取得了新的进展,但"教师专业发展—学生成就改进"的黑箱仍未打开,教师的离职与短缺现象依然严重,全面改进学校教育质量的期许并未实现。造成这种状况的最为基本的原因是:教师专业发展政策实施中价值追求的偏离;教师专业发展中文化因素的研究尚未形成足够的影响力;研究界未能完成教师专业发展知识基础的构筑。然而,这并不意味着美、英、澳教师专业发展研究已陷入了难以前行的困境,而是一种持续性的螺旋上升。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张丰
澳大利亚的校长培训大多采用"专业学习"一词,体现了"尊重对象"的态度,明确研修主体。其运作模式主要有:目标导向下的资源学习、标准导向下的工作视导、基于实践问题的会议研讨、接轨学位教育的系统课程、实践体验与选择课程相结合的综合研修。我国应重视"培训"与"研修"的机制区别。研修是关于教师实践的策略性知识的学习,它应以具体实践任务的经历为基础,以体验和反思为主要学习方式。
关键词：
澳大利亚 校长培训 专业学习 研修
[期刊] 教育研究
[作者]
澳大利亚中小学校长培训体系的特点●赵庆典１９９５年９月１８日—１０月１６日，笔者随“中国中小学校长培训与提高项目”派出的培训考察团到澳大利亚进行了培训考察活动，了解到澳大利亚中小学校长培训方面的一些情况。本文拟对澳大利亚中小学校长培训体系作些介绍和分...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜文彬
基于PISA考试的结果以及21世纪对学生能力培养的需求,澳大利亚自2008年起对基础教育课程结构进行调整,并在课程形态、学段分布、修习机会、科目设置与课时分配上都展现出澳大利亚基础教育注重公平、追求卓越的教育理念。澳大利亚本次课程结构调整中将各学科领域与能力培养相融合、为各种能力分学年制定学业成就标准以及对跨学科主题教育的重视都对我国课程结构改革具有借鉴意义。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘翠青
[目的/意义]考察澳大利亚中小学图书馆标准演进概况,以期对我国中小学图书馆标准制定和建设等方面提供参考。[方法/过程]采用文献分析法和文本分析法,探讨澳大利亚中小学图书馆的"1979年标准""1993年标准""2001年标准""2005年标准"4个全国性标准,其研制和实施反映了澳大利亚中小学图书馆标准发展历程。[结果/结论]梳理澳大利亚中小学图书馆全国性4个标准演进背景、标准概况,从标准的历史作用、标准重点、理念凸显、标准实施4个方面进行分析,得出三点启示:关注我国中小学图书馆标准建设内在问题,多方协同发挥中小学图书馆功能,建构我国中小学图书馆员能力体系标准。
关键词：
澳大利亚 中小学图书馆标准 演进 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王正青 但金凤
户外教育是衔接学校教育和校外教育的创新形式,是推进实践育人的重要路径。作为当今户外教育领域的领先者,澳大利亚通过构建户外教育课程与指导体系,制定户外教师专业标准与发展指南,完善户外风险评估与安全预防机制,发挥专门组织及会议指导作用等举措,推进中小学户外教育持续健康发展。借鉴澳大利亚户外教育经验,我们应着力宣传户外教育价值,提升中小学教师户外素养,构建学校户外教育保障机制,形成户外教育协同推进网络,调动社会力量参与户外教育活动。
关键词：
澳大利亚 户外教育 协同网络
[期刊] 全球教育展望
[作者]
韩映雄 刘文胜 林似非 万金雷
本文在介绍澳大利亚教师教育政策转型的背景基础上,着重指出新时期教师评价制度的现状。同时,结合一份个案调查报告,深入剖析澳大利亚教师评价政策所产生的现实影响。论文最后结合有关调查,对澳大利亚教师评价政策问题的未来走向做了展望。
关键词：
教师评价 绩效管理 专业发展
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