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[期刊] 中国高等教育
[作者]
马良
本文以英国就业形势为背景,对英国"学位学徒制度"的形成进行了线条式的总结,通过介绍英国产教融合型企业的实践经验,提出了可供参考的"中英技能合作计划"。文章结合具体办学实务,对英国"产教融合型企业"进行分析,对于新形势下的中英职业教育合作具有一定的引导作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔发周
针对我国现代学徒制企业教师、设备和制度条件不足的问题,从中国特色现代学徒制框架的形成出发,以问题解决为导向分析了企业主体在人员、设备、技术、组织和文化等方面应具备的基本条件和评价标准,认为应该从内涵特征和外显特征两个维度制订产教融合型企业的认定标准;提出产教融合型企业的培育建设过程是由单一生产功能的传统企业向"生产-教育"双重功能转化的新型企业转化的过程,需要对企业组织的目标、功能、结构、资源等进行教育化改造;建议将企业教育化改造的重点任务放在人员适应性改造、设备适应性改造和管理机制适应性改造三个方面,以师傅队伍为"慢变量"、以技术技能创新工作室为载体、以企业内部产教融合机制为重点。
关键词：
现代学徒制 产教融合 企业 标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
娄梅
"四链衔接"制度创新构建了职业形态的专业链、利益机制的利益链和职教生态的生态链,为深化产教融合奠定了制度基础。突破产教融合"两张皮"障碍的关键举措应聚焦在突破同步升级障碍、解决职业形态供需矛盾,强化市场主体利益功能、解决利益分配供需矛盾,以及营造终身职教生态、解决职教生态供需矛盾三个方面。它们形成了职业形态、利益机制和职教生态系统性制度创新,开创了现代学徒制产教深度融合的新局面。
关键词：
产教融合 现代学徒制 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄文伟
产教融合是国际职业教育研究的共同问题。在回顾20世纪末21世纪初我国产教融合制度演进、分析产教融合制度设计路径的基础上,提出从现代学徒制视阈开展我国产教融合制度设计的构想:包括在价值取向上的多元共赢;在问题意识上强化机制性问题的破解;在设计思路上坚持从劳动、教育双重领域双向设计产教融合制度;在路径选择上采用自下而上的"地方试点、国家跟进";在制度配套上建立健全个性化的地方政策体系。
关键词：
产教融合 制度设计 现代学徒制视阈
[期刊] 教育与职业
[作者]
王志伟 林红
文章分析了现代学徒制模式与职业教育集团化办学相结合的现状，对企业法人型职教集团的现代学徒制职教模式中的角色进行定位，梳理现代学徒制与企业法人型职教集团有机融合的难点，提出企业法人型职教集团的组织形态选择和治理结构的完善是有效发挥职教集团在现代学徒制职教模式推进过程中应有作用的重要基础；完成学徒培训的企业法人型职教集团，或其引入的集团内或集团外企业所提供的培训岗位、培训标准、培训课程、培训要求等必须具有行业代表性和职业岗位的通用性，是现代学徒制职教模式运行成功的关键；职业院校与参与学徒培训的企业法人型职教集团，或其引入的集团内或集团外企业的紧密衔接和合作，是成功实现学徒培训目标的重要保证；建设有．．．
关键词：
现代学徒制 企业法人 职教集团
[期刊] 物流技术
[作者]
万航
基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设,充分考虑了物流行业发展与应用动向,校企深度合作,从高素质技能型人才培养模式、专业服务产业能力、学生综合能力的培养、学徒学习质量评价体系、职业技能大赛校企合作新平台、校内生产性实训基地建设等方面进行构建,全力将物流实训基地打造成一个资源共享、高效运作,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体,具有鲜明职业技术教育特色和良好职场环境的示范性高职培训基地。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱涛 吉智
徐州工业职业技术学院走出了一条与区域经济产业紧密互动、产教深度融合的现代学徒制育人实践创新之路。基于徐州重大装备制造产业,介绍了通过共建"产业学院、实践载体、育人队伍、教学资源"和打造"1地多点、1点多师、1徒多岗、1业多评"的"1+N"模式,实现"三转变、三融合、三提升"的工作经验和做法。
[期刊] 经济师
[作者]
雷路娟
在实现产教融合的过程中,现代学徒制是人才培养的重要抓手,有利于强化学校与企业的合作、实践与理论的结合,促使人才培养更具实用性及针对性,培养具备创新能力、实践能力、综合素养过硬的人才,为企业输送高素质人才,推动地区产业及经济升级、发展。而随着现代学徒制模式的推广应用及产业的转型升级,校企双方的合作遇到诸多问题。据此,探索产教融合背景下现代学徒制人才培养模式的现状,分析实行此模式面临的困境,针对性地提出缓解现阶段困境的对策,有利于尽可能最大化发挥现代学徒制人才培养模式的价值,以期培养综合实力过硬的现代化人才。
关键词：
产教融合 现代学徒制人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭 车明朝
２０１６年１０月２７日，以中国职业技术教育学会常务副会长刘占山为组长的专家组对广东省现代学徒制试点工作进行了评审。专家组通过实地考察、听取汇报、审阅材料以及交流研讨，一致认为广东省现代学徒制试点工作走在全国前列。广东省高度重视现代学徒制试点工作，把实施现代学徒制作为促进区域经济发展，实现产业转型升级，建设人力资源强省的重要支撑，作为加快发展现代职业教育的重要抓手，大胆创新、勇于尝试，加强顶层设计、统筹协调、推动体制机制创新、出台系列政策及配套文件、安排专项
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹靖 魏晓红 台郑哲
政企关系是政府干预微观经济行为的重要手段,也是决定企业行为和绩效的重要因素。政企关系影响产教融合型企业的成长有四种"理想化"状况:政府奠定基础,强化企业"既想又能";政府革新制度,扭转企业"只想不能";政府组合激励,改善企业"不能不想";政府规约引导,校正企业"虽能不想"。政企关系影响产教融合型企业的成长亦有四种"情境化"表现:自由裁量约束,企业沦落被控境地;政治关联偏颇,企业谋求短期利好;制度环境缺憾,企业要素变革停滞;地方政绩诱导,企业俘虏公共利益。政企关系未来的走向与趋势是"协作共进"。政企双方可以通过强化制度执行,推动产教融合型企业成长;通过预防制度衰退,促进产教融合型企业成长;通过协助制度转型,护卫产教融合型企业成长。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
房风文
现代学徒制已成为我国职业教育改革创新的重要举措。教育型企业的设置是发挥企业在现代学徒制中的主体作用的有效途径。教育型企业的设置要参考和学习国际教育型企业的标准，从规模、技术、师资、教学、培训、基地等方面做出基本规定。当然，为保障教育型企业主导作用的发挥，需要解决制度规范、管理机构和财税支持政策等保障问题。
关键词：
现代学徒制 教育型企业 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冉云芳 陆莹绮 张蕊
企业作为以营利为目的的经济主体，其参与现代学徒制更加关注成本收益问题。基于英国商业、创新和技能部的调查数据，分析英国企业参与现代学徒制的成本收益构成要素，从行业类别和学徒年龄两个方面分析雇主的短期收益和长期收益，研究发现：生产性行业的短期成本大于服务性行业；生产性行业的投资回收期比服务性行业长；随着学徒年龄的增长，雇主的成本分担比例逐渐增大，政府的成本分担比例逐渐减少。据此提出我国开展现代学徒制的建议：多元经费投入，降低企业成本支出；采用专项补贴，鼓励学徒终身学习；完善合作机制，平衡校企参与地位。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李佳敏 付雪凌 姜蓓佳
企业技术技能人才是人才队伍的中坚力量，其成长需要通过设计成长路径、搭建培训体系、完善激励机制来实现。以我国30家产教融合型企业为研究对象，基于其技术技能人才培养的公开制度文本，概览人才成长实践样态，发现企业技术技能人才成长路径结构的整体趋势从“金字塔型”走向“水晶型”，呈横向分化、纵向深化特点；人才培训体系开始实现由松到紧、由浅入深的模式转型；包含福利保障、学习保障、薪酬等换制度的人才激励机制不断完善。以上实践探索，可以为我国企业技术技能人才培养提供重要启鉴：一是设计个性化、多样化的畅通成长路径；二是搭建丰富完备的内外部培训体系支撑人才成长；三是充分发挥激励机制对人才成长的推动作用，以实现技术技能人才高质量发展。
关键词：
企业 技术技能人才 人才成长
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王怡然 李爱燕
随着英国学徒制的发展,企业参与学徒制成为英国学徒制改革的重点。在实践中,为了吸引企业有效参与学徒培养,推出了雇主学徒制津贴项目等,通过政府补贴学徒制、鼓励企业参与制定学徒标准等策略,有效实现了企业参与学徒培养的目标,该项目对我国现代职业技术教育具有如下借鉴意义:发挥政府宏观调控的作用,吸引企业的积极参与;建立管理机构评价体系,保障企业合法权利;坚持以就业为导向,促进学校与企业互惠双赢。
关键词：
英国 企业参与 雇主学徒制津贴
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