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[期刊] 中国成人教育
[作者]
周莉
创业教育作为当今世界各国高等教育发展中的一种新的教育理念,是教育改革发展的必然趋势,其中"创业型教师"对其发展和演变起着至关重要的作用。英国"创业型教师"培养以突出专业化能力,注重实践指导能力,不断拓展教师的国际化视野与思维为主要特征。借鉴英国经验,国内"创业型教师"队伍建设则可以从以下几方面入手:第一,提高专业技能,打造专业创业型的教师队伍;第二,深化社会实践,打造实战经验丰富的教师队伍;第三,加大交流合作,打造国际化的教师队伍。
关键词：
英国 创业型教师培养 教师发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
靳玉乐 李红梅
改革人才培养的体制机制是培养拔尖创新人才的前提,创新人才培养模式是培养拔尖创新人才的基础。英国研究型大学秉持学术自由的坚定信念,以特色学科和交叉学科课程为基础设计课程,以产学研一体化为路径创新人才培养模式,以学院制和导师制为主导创新人才培养机制,培养了一大批卓越的拔尖创新人才。借鉴英国研究型大学拔尖创新人才培养的经验,我国高校应该树立以培养拔尖创新人才为目标的新理念、构建以学科交叉融合为基础的人才培养新机制、探索产学研深度融合的人才培养新模式。
关键词：
英国研究型大学 拔尖创新人才 人才培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张卫国 郝桃桃 牛晶晶
介绍了剑桥大学培养研究生创业能力的做法,即从校内创业教育支持与校外创业环境支持两个维度,构建了研究生创业能力的培养机制。具体做法是:为研究生开设系统的创业课程,采用多样化的创业课程教学方法,配备雄厚的师资队伍,打造良好的校园科技创业实践环境。同时,剑桥大学还嵌入英国政府支持架构,发掘多元校外支持网络主体,营造了研究生创业支持生态环境。认为我国高校应借鉴剑桥大学先进经验,完善研究生创业课程与教学机制,加强创业教育师资力量,优化科技创业实践环节,营造政产学联动创业支持环境。
关键词：
研究生 创业能力 培养机制 剑桥大学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
兰兰 陈友华
德国作为现代大学模式的发源地,培养了大量富有创业精神和创业能力的人才,这些人才为德国的工业与服务业做出了巨大的贡献。其培养创业人才的主要特点是以职业导向作为创业人才培养的出发点,资源共享,实现创业人才培养的共赢,跨学科全球视野培养创业人才,充分支持学生创业实战。因此,我国高校培养创业人才应该更新创业理念,营造创业氛围,注重职业分析,规划学生的创业生涯,盘活创业资源,精准服务学生创业,开拓视野,提升学生的创业能力。
关键词：
德国 大学 创业人才培养 创业资源
[期刊] 教育科学
[作者]
叶晓倩
英国与我国一样存在较大的毕业生就业压力,而在大学生就业能力培养方面存在对就业能力的认识不一致、相关活动不是高校教育的主要目标等矛盾,近年来高校采取改革教学模式、为学生提供个性化帮助、帮助学生增加工作经验以及加强校企联系等多种措施,提高学生的就业能力,相关做法对我国具有一定的启示和借鉴意义。
关键词：
大学毕业生 就业能力 高等教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴显嵘 郭庚麒
美国社区学院在"双师型"教师的培养上,制定了完善的教师专业标准和职业资格证书制度,实行灵活的教师聘用和薪酬福利制度,建立了严格的教师考核和"双路径"晋升机制,同时还针对教师不同的发展阶段搭建了完善的教师成长体系。借鉴美国社区学院"双师型"师资建设经验,我国应加快完善职前职后一体化的教师培训与进修制度,建立科学的教师评价体系,提升教师的薪酬福利待遇和社会地位,构建专兼平等的培训制度,拓宽"双师型"教师来源,健全"双师型"教师聘任标准和聘任制度,加快制定"双师型"教师专业标准和教师资格等级递进制度。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李明慧 曾绍玮
经过多年的发展,德国已经建立了完善的职业教育"双师型"教师培养体系,集中表现在完善的教师在职培训网络、独具特色的师资校本培训、高度融合的校企合作培训以及完备的外部制度保障等方面。与德国相比,当前我国"双师型"教师队伍建设还存在对"双师型"概念的认识不清、校本培训的优势发挥不足、缺乏企业的有效参与、法律支持薄弱等问题。鉴于此,应结合我国国情,积极借鉴德国经验,明确教师准入制度,创新校本培训形式,增强教师培养的校企合作力度,加大外部条件保障,建立评价考核机制,激发教师群体自我提升的动力。
关键词：
德国 “双师型”教师 校本培训 校企合作
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李悦池
为了满足美国对高质量工程教师的需要,加州州立大学系统与美国航天局联合开展名为"星辰"的工科教师培养项目。"星辰"项目就培养对象方面对标不同教师群体,是一种联合多元主体参与、逐级分解项目目标、设计实践性课程内容、进行追踪性评价的教师培养模式。该项目彰显了以下特征:定调工程教师培养的系统性;发挥科研机构在校企合作培养教师过程中的中介性;聚焦项目内容的实践性;重视项目质量监测的持续性。"星辰"项目对我国工程教师培养具有重要借鉴。
关键词：
“星辰”项目 工程教师培养 多方协同
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李莎 程晋宽
优质教师的培养与选聘是实现优质教育的一项重要任务。联合国教科文组织在2013~2014年发布的报告《教与学:为所有人实现优质教育》(Teaching and Learning:Achieving Q uality for All),将教师的选聘与培养作为实现优质教育的一项重要策略。优质教师的培养与选聘策略主要有:选拔最优秀的人才进入教育领域;提高教师教育质量,培养全纳教师;将优质师资分配到最急需的地区;为所有教师提供合理的薪资待遇。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
白芳
经历30余年的实践与调整,美国在"卓越教师"申请、选拔与促进方面已积累一系列经验,并随着美国教育成果在世界范围内推行,而不断为世界各地所认可。对美国"卓越教师"申请、选拔与促进的主要经验进行一系列剖析、总结后发现,申请时具备诸多严格的基准条件,以竞争与第三方评估为原则层层选拔,以及"卓越教师荣誉"制度来促进卓越教师的认可的方法,均是美国卓越教师培养成功的关键之处。借鉴美国卓越教师的培养经验,国内卓越教师培养则可以从以下几方面入手:第一,应该重构国内卓越教师资格的申请标准;第二,在选拔上可以适应选用竞争与第三方评估;第三,构建与完善国内卓越教师荣誉制度。
关键词：
美国 卓越教师 教师发展 教师评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈新忠 卢瑶
多科技术学院是２０世纪６０年代英国高等教育的特有产物，经历了萌生与创立、发展与变迁、消亡与转型三个阶段。多科技术学院采用分流施教的方式，对英国适龄青年学子的高等教育机会、形式、任务、资源、层次进行合理分流，为工业社会培养了高质量应用型人才，促进了社会良性分层流动。借鉴英国多科技术学院应用型人才培养的做法，我国应用型大学和高职高专院校应加强高等教育机会分流的公正化、学生分流施教的特色化、高等教育层次分流的开放化，进而满足经济发展对应用型人才的需要，促进我国社会的合理分层流动。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
申恒运 陈福生
从校内创业教育与校外创业活动环境构建两个方面,分析了美国研究生创业能力培养机制。美国研究生在校内可通过多种渠道学习创业知识,其项目研究商业化目标明确。校外创业环境建设方面,政府、银行、科技创业园及风险投资公司为其科技创业提供了有利条件。文章指出,要突破我国研究生创业困境,有必要增强高校内创业教育的针对性,同时积极建设良好的科技创业环境。
关键词：
研究生 科技创业 创业教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑燕林 柳海民
美国将网络教育视作促进教育改革、提升教育质量的重要途径,并认为网络教育对教师的专业素养有新的要求,因此十分重视对网络教师的培养。本文从宏观背景、资源建设、实践平台、质量保障四方面分析了美国对网络教师的培养。文章首先介绍了美国《国家技术教育规划》的沿革,并以此作为美国网络教师培养的宏观背景;其次,分析了美国多元与系统的网络教师培养课程及丰富的学习资源;再次;介绍了作为美国网络教师实践平台的虚拟学校的现状;最后,梳理了作为教师质量保障的专业素养标准与系统支持。文章最后探讨了美国网络教师培养对我国的启示,包括把握网络教育的本质、重视网络教师的培养;明确网络教师的专业素养要求并据此系统设计培养课程;重...
关键词：
网络教师 网络教学 专业发展 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨明霞
法国教师教育作为西方发达国家教师教育成功的典型代表之一，其革新成功源于法国政府的介入与其他部门的协同，整合原有资源实现教师教育一体化以及提高教师职业的＂准入门槛＂来提高教师从业的数量与质量，这一系列历史经验具有鲜明的特征与可借鉴性规律，对我国教师教育革新来说，有着较大的启示性功用与现实指导性价值，值得我们进行探究。
关键词：
法国 教师教育 融合培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
沈东华
创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探索的一个崭新课题。英国是创业教育先行国家之一,积累了丰富的经验,已形成一套比较科学完整的创业教育体系。研究和分析英国创业教育不同层次创业人才的培养模式和课程体系,对于我国大学生创业教育的持续发展有着重要启示,即加强思想政治教育形成良好的社会氛围;完善创业教育政策,优化创业教育环境;积极整合创业教育资源,增强课程设置的科学性;营造浓厚的创业文化氛围,培养大学生健康的创业精神。
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英国高校 创业教育模式 特色
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