- 年份
- 2024(7687)
- 2023(10955)
- 2022(8916)
- 2021(8092)
- 2020(7098)
- 2019(16514)
- 2018(16385)
- 2017(30957)
- 2016(17479)
- 2015(19932)
- 2014(20531)
- 2013(19923)
- 2012(18439)
- 2011(16495)
- 2010(16872)
- 2009(15641)
- 2008(15817)
- 2007(14609)
- 2006(12778)
- 2005(11666)
- 学科
- 济(68823)
- 经济(68748)
- 管理(44503)
- 业(42204)
- 企(32548)
- 企业(32548)
- 方法(28764)
- 数学(24873)
- 数学方法(24567)
- 农(21687)
- 中国(20880)
- 财(17522)
- 学(15932)
- 业经(15173)
- 制(15043)
- 农业(14248)
- 地方(13868)
- 理论(13252)
- 贸(12251)
- 贸易(12247)
- 体(12017)
- 易(11845)
- 银(11777)
- 银行(11741)
- 行(11189)
- 融(11094)
- 金融(11086)
- 和(10440)
- 务(10259)
- 财务(10215)
- 机构
- 大学(247909)
- 学院(247280)
- 济(95941)
- 经济(93598)
- 管理(87702)
- 研究(87476)
- 理学(74253)
- 理学院(73344)
- 管理学(71720)
- 管理学院(71253)
- 中国(65255)
- 科学(54668)
- 京(54179)
- 农(47294)
- 财(46423)
- 所(45532)
- 研究所(41241)
- 中心(40599)
- 江(40101)
- 业大(38400)
- 农业(37224)
- 范(37000)
- 师范(36606)
- 财经(35896)
- 北京(34555)
- 经(32393)
- 州(31582)
- 院(31239)
- 技术(30158)
- 经济学(29436)
- 基金
- 项目(159213)
- 科学(123032)
- 研究(118989)
- 基金(110822)
- 家(97068)
- 国家(96228)
- 科学基金(80359)
- 社会(71453)
- 社会科(67411)
- 社会科学(67389)
- 省(64287)
- 基金项目(57878)
- 教育(57797)
- 划(54180)
- 编号(51189)
- 自然(50555)
- 自然科(49349)
- 自然科学(49331)
- 自然科学基金(48412)
- 资助(45398)
- 成果(43740)
- 课题(37016)
- 重点(36925)
- 部(35214)
- 发(35068)
- 创(32357)
- 项目编号(30408)
- 科研(30397)
- 性(30373)
- 创新(30264)
共检索到381141条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王艳玲
为引领教师专业发展,同时也是为了便于教师履职管理和考核,英国将先前颁布的教师专业发展各个阶段的标准整合起来,形成一个"一体化"的教师专业标准框架。本文对英国教师专业标准框架的制定过程、内容特征进行评析。
关键词：
英国 教师专业标准框架 一体化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李跃文
教师教育一体化是我国教师教育发展的趋势，是促进教师专业发展的重要途径。统筹管理是专业发展的组织保证，职前职后相衔接的课程是核心，理论与实践的结合是关键，专兼结合的师资队伍是重要条件，完备的质量考核制度则是效益保障。
关键词：
教师教育 专业发展 一体化 路径
[期刊] 教育研究
[作者]
张凌洋 易连云
个体道德发展的特征以及教师教育的规律决定了教师专业道德的培养具有内在的统一性。随着教师教育一体化成为国际教师教育发展的重要趋势,教师专业道德的一体化培养显现出重要价值。教师专业道德培养的一体化不仅有利于增强专业道德发展的持续性和衔接性,也有利于提升专业道德发展的阶段适应性。为此,不仅应从纵向上建立起融通的专业道德一体化培养体系,还应从横向上加强培养机构的整合协作,从而为教师专业道德一体化培养的实现与推进提供保障。
关键词：
教师教育 专业道德 一体化培养
[期刊] 教育科学
[作者]
折延东
教师专业标准研制是我国教师教育改革的重要环节。在当代教育改革背景下,教师专业标准是指国家为宏观规范教师教育发展走向,彰显教师行业的个性,引导教师专业持续发展而制定的专门用于衡量教师专业发展状态的、多层次的质量规格体系。制定教师专业标准的根本使命是服务和加速教师的专业发展。积极借鉴国外的经验,关注本土的教育问题,是我国教师专业标准研制的两大基点。当代我国教师专业标准体系应该由三个板块构成:通用标准、形式标准和内容标准。
关键词：
教师专业标准 内涵 框架
[期刊] 比较教育研究
[作者]
涂三广
２０１４年４月，英格兰颁布新的《教师和教育培训者的专业标准》（简称＂２０１４年标准＂），新标准是基于２００７年《终身学习部门教师、辅导人员和培训者的专业标准》的修订和完善。新标准提出，教师和培训者作为反思探究实践者，要在当代不断变化的教学世界中批判性思考教育的假设、教育价值和教育实践，要达到学科职业专家和教学专家的＂双专家型＂（ｄｕａｌ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ）目标要求。新旧标准比较发现，新标准理念新颖、目标明确、结构简洁、更具操作性。
关键词：
英格兰 教师专业标准 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱雪梅
高职教师专业能力标准侧重于反映高职教师的工作能力和素质要求,既具有一般教师专业能力的共性,又有高职教师的独特个性,是共性与个性的统一。高职教师专业能力标准制定的目标取向是促进高职教师专业化和为高职教师专业发展提供方向性指引。高职教师专业能力标准框架的设计包括指标选择和层次区分。
关键词：
高等职业教育 教师 专业能力 标准
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张文军 朱艳
面对当今社会文化、经济变革所带来的种种挑战,澳大利亚从提高教师质量着手,从制度层面上制定全国教师专业标准。本文通过对澳大利亚全国教师专业标准所涉及的基本理念、专业原则、专业发展阶段以及专业要素进行介绍分析,以期给我国教师专业标准的制定带来一定的启示。
关键词：
澳大利亚 全国教师专业标准
[期刊] 中国远程教育
[作者]
夏海鹰 牛旭峰
教师教育一体化是教师终身教育的应然状态，但当前却存在理论体系不完善、体制机制不健全、课程建构未完成、师资力量未足配、评价效能被忽视等问题。微认证作为蕴含终身教育理念的新兴能力认证方式，在价值逻辑上具有与时代教育理念相契合的优势，在目标逻辑上指向构建教师专业发展终身评价体系，在实践逻辑上基于数字评价的创新推动教师教育一体化。微认证赋能教师教育一体化的实践框架由微认证评价数据源层、微认证服务平台层、教师专业认证组织结构层和教师教育一体化场景层构成，整体运行表现为基于数字技术支持汇集教师能力佐证，学习者、托管机构、发行者、认可者、政府主管部门“五维”主体在信息共享支持下共同管理，实现微认证串联的教师终身教育多维协同发展。此外，在推动微认证赋能教师教育一体化的进程中，还应加强理论研究，强化顶层设计，注重数据治理，开发优质课程，坚持以评促学。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李跃文
新建本科院校建设千头万绪,其中青年教师队伍的建设乃重中之重。然而,由于新建本科院校青年教师底子薄,任务重,缺乏完备的职前职后培养培训保障机制,严重制约了青年教师的专业发展。文章从教师教育一体化视角提出了促进青年教师专业发展的有效路径:激发青年教师专业发展的自主精神,做好生涯规划,建立有效的评价考核机制促进青年教师专业发展,完善青年教师职前职后教育制度助力教师专业发展。
关键词：
新建本科院校 青年教师 专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
滕祥东 任伟宁 边丽 朱琳
教师专业标准的建立有利于促进教师专业化发展、提高教育教学质量。本研究通过文献分析、访谈和问卷调查,提出残疾人高等教育院校教师专业标准框架可以由专业理念与师德、专业知识、专业能力等3维度,以及各维度下设的13个领域和45个基本要求构成。
关键词：
残疾人高等教育 教师专业化 专业标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷 夏雪梅
教师专业发展的假设是:人的发展是教师专业发展的基础;在教师专业发展的不同阶段,教师的关注点有所不同;教师专业发展受专业协助的品质和力度的影响;教师专业发展镶嵌于学校情境脉络中。本文旨在从教师个体的社会心理层面探讨教师专业发展,这一新的分析框架涉及感受(feelings)、关注(attention)、激励(promptings)、组织(organization)等四个维度。这里以一所学校为例,根据这四个维度编制量表,通过数据分析教师的专业发展状况,以验证其效用。
关键词：
FAPO 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李红梅
在城乡教育一体化的进程中,农村教师在提升农村义务教育阶段教学质量中扮演着非常重要的角色,针对现阶段农村教师师资匮乏、压力较大、个人提升不足等方面的问题,提出一系列举措,拟从政策制定、制度改革、个人提升、校本科研和构建多元的评价体系上来提升农村教师的专业化发展水平。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
罗翀 刘玉绵
《国际标准书目著录》(ISBD)是IFLA主持制订的一套关于文献著录的国际标准,从诞生到两次修订再到ISBD(统一版)的面世,导言、概述、著录元素说明及附录几个组成部分呈现出一体化特色。包含第0项和完整样例等最新内容的ISBD(统一版)修订版将有助于指导编目实践。
关键词：
《国际标准书目著录》 统一版 一体化特色
[期刊] 中国成人教育
[作者]
员艳萍
英国政府重视继续教育教师专业标准体系建设。1999年、2007年和2014年专业标准的颁布,反映了英国继续教育教师专业标准体系建设的探索历程。2014年专业标准提出了继续教育教师专业层次的3个维度、20条要求,具有动机明确、特色突出、内容简洁、可执行等特点。
关键词：
英国 继续教育 教师专业标准
[期刊] 现代城市研究
[作者]
过秀成 王丁 姜晓红
城乡一体化进程的推进对城乡综合交通体系与城乡公共交通的一体化发展提出了新的要求。论文在对城乡公交公共交通进行概念界定和运营特征分析的基础上,分析现状区域公共交通发展的制约因素,提出城乡公交一体化规划总体框架及战略层面、设施层面、运营层面的子规划内容,协调城乡公共交通的高效、有序、健康发展。
关键词：
城乡公交 一体化规划 战略规划
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
