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[期刊] 比较教育研究
[作者]
邓茜
据英国《卫报》2009年6月17日报道,根据中央右翼智囊团今天公布的改革研究报告,中学高级水平考试(A-level)已成为阻碍学生独立思维能力发展的罪魁祸首之一。A-level试卷中出现的尽是一些"无聊的问题"。这些问题甚至60年来都不曾有过任何改变,而且很显然,根本无法让学生掌握大学的必备知识。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨向东 崔允漷
通过收集12个国家和地区的学业水平考试情况,分析总结了当前高中学业水平考试的设置体系、功能定位、组织形式和管理模式,并指出世界各国或地区学业水平考试的共同特征,如以相关课程内容和标准为开发依据,考试科目的必考与自选相结合,注重考察学生能力,综合运用多元评价方式以及采取灵活的评价制度等。在此基础上,结合我国国情,提出了对我国高中学业水平考试的组织模式、功能定位、与大学入学考试的关系、内容与方式以及组织与实施方面的具体构想。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王甜甜
据英国BBC国际新闻网2009年4月13日报道:英国全国教师联合会(National Union of Teachers, NUT)表示,儿童不应该被强迫参加"选择性"学校测验。英国儿童、学校与家庭大臣埃德·鲍尔斯(Ed
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
张翠芬
<正>2021年2月15日，《云南省初中学生英语听力口语考试方案》正式发布。考试改革的目的在于扭转英语教学中“轻听说，重读写”的现状，让学生在初中三年的英语学习中听、说、读、写全面发展。人机对话考查学生英语听说综合能力，教师应转变传统教学观念，引导学生学习符合年龄特点和心理特征的语音知识，研究符合教学规律和改革方向的教学策略，在课堂中重视学生听、说、读、写综合能力的整体提高。为了更好适应考试改革，英语教师应当认真学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）对听、说、读、写的要求，认真研读人教版教材，
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨德昆
<正>2023年是云南省初中学业水平考试化学学科全省统一命题的起始之年，也是云南省教育厅发布《云南省教育厅关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度的实施意见》云教发[2019]113号文件以来，化学科实施新规计分办法（卷面分90分，实验操作10分，总成绩30%折算）的开局之年。试题的命制符合《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《化学课程标准》）的要求，紧扣义务教育教科书人教版《化学（九年级上、下册）》，遵循2023年《云南省初中学业水平考试指导丛书·化学》。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
段青
从2011年开始的云南省初中生地理学业水平考试,"云南地理"都是考试的一个重点,分值一般在10分左右。相对于在考试中占10%的份额,"云南地理"需要掌握的知识点其实是比较少的,所以拿分应该较容易;但"云南地理"又是与时事热点关系最紧密的考点,所以拿分又较难。分析2011年到2017年昆明市和云南省初中地理学业水平考试试题,总结下来复习的策略主要是以下四部分。一、关注基础知识的记忆虽然常说初中地理考试不应让考生死记硬
[期刊] 教育科学
[作者]
董凌波 冯增俊
学考作为高校招生录取依据的新功能引起了社会的广泛关注,但在我国,学考和高考在实施过程中存在着职责混淆、学考功能得不到正常发挥、学考和高考管理权限不明晰等问题,使学考在促进我国高校招生考试改革方面的作用有限,高考改革举步维艰。本文认为,学考与高考在性质和功能上有着明显区别,但在高校招生录取中又是相互联动的。今后我国高考改革应该致力于正确定位政府在学考和高考中扮演的角色,明确学考和高考的组织机构和职能,为我国高考实行"分类考试、综合评价、多元录取"打下基础。
关键词：
高中学业水平考试 高考 改革
[期刊] 教育学报
[作者]
王焕霞 廖伯琴
普通高中学业水平考试是为适应新课程改革而建立的一项大型教育考试制度,对推动课程、教学及高考制度改革均具有重要的现实意义。但在实施过程中,普遍存在认识不足、考试失范、分数绩效作用不大等诸多问题,陷入考试与评价"形式主义"的现实窘境。究其原因,一方面,我国现行高考制度的强势性影响是主因,另一方面,学业水平考试本身的性质定位、功能定向、建模形态等也存在偏失,需要进行理性检视。应从完善"国家课程测验"制度立法、建立专业机构、克服考试形式主义和高中教育功利主义倾向等层面对其进行制度反思,建立明确的考试标准、提高测查工具的专业化水平、增强绩效分数的权威性和应用性,加强组织管理的规范性等。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
康建朝
据《卫报》2009年6月22日报道,2007年1月英国政府提出的用以代替SATs考试的SLTs考试(即单一水平测试),在过去18个月的试点过程中,遇到了极大的问题并陷入困境。与以往分别对11岁和14岁的儿童集中进行测试的SATs考试不同,SLTs考试允许儿童在7～14岁之间,根据自身学习情况自由选择考试时间,安排考试进度。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
教育部网站12月16日发布《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的两个重要配套政策文件。据了解,教育部此次两个意见根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的"探索基于统
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕思培
据英国BBC新闻网2009年4月10日报道:政府宣称,由英格兰两个主要教育工会提出的联合抵制学术评估测试(SATs)的提议将被认定为非法。在本周六举行的英国全国教师联合会(NUT)年度会议上,联合会讨论了一个动议,即提议联合
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李宝庆 吕婷婷
我国高中学业水平考试在制度化过程中遭遇认同困境、制度动力不足和实施效率低下等问题。新制度主义为解释我国高中学业水平考试的制度化困境提供了分析框架。本文基于社会学制度主义的＂合理性＂机制理论、历史制度主义的＂路径依赖＂理论和理性选择制度主义的＂博弈论＂三大观点，认为新制度的＂合法性＂危机、原有体制的路径依赖以及制度变革中的权力与利益博弈是产生我国高中学业水平考试制度化难题的原因。因此，我们应营造与高中学业水平考试制度相适应的内外部环境，解除其合法性危机；实现强制性变迁和诱致性变迁模式的整合，突破路径依赖的锁定效应；完善制度设计，改变博弈双方的支付结构，实现高中学业水平考试制度的利益共享。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李宝庆 张善超 樊亚峤
将高中学业水平考试纳入高考招生体系是实现教育公平、促进学生全面发展、回归素质教育的重要举措。然而，多元行动主体基于自身制度逻辑展开的博弈使高中学业水平考试改革隐含了一定风险。为此，我们应采取相应的风险规避策略，包括不同利益相关者的自我变革、吸纳系统外力量的参与、加强对程序制度设计及制度执行情况的监控、＂多中心＂的规避风险方式等。
[期刊] 教育科学
[作者]
张善超 靳玉乐
基于委托——代理理论,高中学业水平考试改革中存在多重委托——代理关系链。在委托——代理模式下,改革委托人与代理人间相互博弈产生的逆向选择、道德困境致使改革遭遇认知偏差、治理滞后、执行效率偏低及效果偏离目标的困境。完善改革信息传输渠道、建构有力的激励、监督机制是改革突破上述困境的可行之策。
[期刊] 教育与职业
[作者]
翟晶
英国高校以学生能力培养为导向的多样化课程考试模式及学习质量评价标准,有利于调动学生学习的积极性,为学生自主学习创造了条件。文章通过研究,认为建立新型学习质量观,探索适合我国学生学习特点的考试模式与标准,并将其固化于教学管理中将是教学改革的必然。
关键词：
英国高校 课程考试模式 启示
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