- 年份
- 2024(5218)
- 2023(7631)
- 2022(6532)
- 2021(5841)
- 2020(4568)
- 2019(10407)
- 2018(9877)
- 2017(18039)
- 2016(9877)
- 2015(11350)
- 2014(11703)
- 2013(11177)
- 2012(10799)
- 2011(9846)
- 2010(10256)
- 2009(9057)
- 2008(8767)
- 2007(7849)
- 2006(7321)
- 2005(6980)
- 学科
- 济(44627)
- 经济(44568)
- 业(24183)
- 管理(22771)
- 中国(17751)
- 企(17434)
- 企业(17434)
- 地方(17346)
- 农(14311)
- 业经(11452)
- 方法(10160)
- 农业(9915)
- 地方经济(9893)
- 发(9461)
- 融(9436)
- 金融(9436)
- 银(9282)
- 银行(9272)
- 行(9115)
- 技术(8347)
- 制(8309)
- 数学(8099)
- 数学方法(8002)
- 学(7790)
- 贸(7685)
- 贸易(7669)
- 财(7507)
- 理论(7498)
- 易(7311)
- 环境(7176)
- 机构
- 学院(142230)
- 大学(132033)
- 济(56121)
- 经济(54767)
- 研究(54476)
- 管理(47152)
- 中国(41468)
- 理学(38512)
- 理学院(37962)
- 管理学(37346)
- 管理学院(37083)
- 科学(32192)
- 京(30689)
- 所(28048)
- 财(26404)
- 研究所(25051)
- 中心(24831)
- 江(24380)
- 农(23445)
- 技术(22747)
- 范(21546)
- 师范(21354)
- 职业(20968)
- 北京(20203)
- 州(20138)
- 财经(19699)
- 院(19623)
- 业大(18008)
- 经(17808)
- 农业(17739)
- 基金
- 项目(87041)
- 研究(70473)
- 科学(68430)
- 基金(58334)
- 家(51167)
- 国家(50187)
- 社会(42339)
- 科学基金(41729)
- 社会科(39944)
- 社会科学(39932)
- 省(37563)
- 教育(33786)
- 编号(31391)
- 划(30785)
- 基金项目(30111)
- 发(25731)
- 成果(25705)
- 自然(24111)
- 课题(24085)
- 自然科(23487)
- 自然科学(23480)
- 资助(23244)
- 自然科学基金(23027)
- 发展(21044)
- 重点(20646)
- 展(20634)
- 年(20368)
- 创(18660)
- 部(18434)
- 规划(18068)
共检索到238821条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
匡瑛在《高等工程教育研究》2013年第4期中撰文,从国际比较的角度,梳理了英国和澳大利亚国家资格框架的嬗变历程,剖析了其对高等职业教育向多层次发展的影响和内在关联,总结了其共性规律和发展趋势。英国国家资格框架经历了三个重要阶段:1.1997年首次建立五级国家资格框架(NQF),形成二级高职体系,实现了NVQ和GNVQ资格证
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖凤翔 黄晓玲
20世纪80年代后期至今,国家资格框架的建立和实施已成为世界趋势。梳理世界主要国家(地区)资格框架的基本内涵、发展历程、结构要素、支持条件和运行发展,对我国在建立国家资格框架中,确立资格框架发展的终身教育理念和基本追求、根据教育和社会现状准确定位和规划资格框架、科学设计实现特定目标的资格框架基本结构、协调资格框架制定和实施中多责任主体的关系、切实完善资格框架有效运行的各种支撑条件,实现各级各类教育的纵向衔接和横向沟通,满足个人多样化、个性化的学习和发展需求具有重要启示。
关键词：
国家资格框架 终身教育 国际教育比较
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李建忠
1995年南非颁布了《南非资格署法》,目的是成立南非资格署和实施国家资格框架。南非国家资格框架的突出特点是建立了完善的标准制定体系、质量保障体系和资格管理信息系统。2009年南非颁布《国家资格框架法》,调整框架等级水平和部际分工,建立质量委员会。南非建立了一个比较完善的国家资格框架,其经验引起了国际社会的关注。
关键词：
南非 国家资格框架 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈玉玲 顾颖
澳大利亚国家资格框架的构建与实施积极促进了澳大利亚现代职业教育制度的建设，成功实现了中等教育、职业教育及培训与高等教育之间的沟通和衔接，最终确立了现代职业教育作为一种与普通教育等值的＂教育类型＂地位。澳大利亚国家资格框架所蕴含的现代教育理念及其发展历程，对于我国构建实施国家资格框架具有明确的镜鉴价值。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋田田 周微
对俄罗斯、印度、南非、菲律宾等发展中国家国家资格框架建设进展进行分析,发现4国国家资格框架在普通教育职业教育等值、资格认证以能力为本位、资格的获取倾向多元化、多举措保障资格的质量、终身教育为其价值取向等方面具有共性特征。借鉴其经验,我国要把建立国家资格框架作为教育基本制度和现代职业教育体系建设的重点,整合力量加快开发进程,以促进各种教育类型的互认互通,使资格证书体系基本接轨国际,并确保资格框架高质量的实施。
[期刊] 中国金融
[作者]
张育军
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王琴
世界各国争相规划、制定或实施国家资格框架制度的一个重要目的是保障社会公平和平等的实现。通过引入通用术语、认可先前学习、搭建职业教育与其他教育沟通衔接的框架,国家或地区资格框架提高了职业教育的社会地位,保障了学习者灵活的学习方式和个性化学习的开展。从国际范围来看,国家资格框架制度在建设中也遭遇一定的问题:框架使用的术语过于复杂;雇主参与的程度有限;拓展职业教育进入高等教育的通道可能与职业教育的就业导向发生冲突。要构建我国国家资格框架,需要分阶段构建融合普通教育与职业教育的综合资格框架;建立推进利益相关者达成
[期刊] 职教论坛
[作者]
张桂春 左彦鹏
澳大利亚重视职业教育的改革与发展,借助国家资格框架(National Qualification Framework,NQF)的升级构建起了现代职业教育体系。20世纪90年代的首个国家资格框架(1995)助其确立了中等、高等两阶段职业教育、搭建了职业教育体系雏形;2005年升级后国家资格框架助其提升了职业教育层次、确立了完整的职业教育体系。
关键词：
澳大利亚 国家资格框架 现代职业教育体系
[期刊] 第三届中国软科学学术年会论文集
[作者]
童恒庆
本文探讨了经济全球化下多层次发展问题,论述了全球化下中国经济体系的多层次性、经济阶层的多层次性、经济发展时段的多层次性,提出了多重经济循环体及其开放度的概念和疏导重于限制的思想,研究了贫困、温饱、小康、富裕、富有等阶层参与经济全球化的途径和发展方向,重新审视了短缺经济下的若干经验,论证了经济总量发展和逐层发展的关系,呼吁经济学界为国家实行积极的财政政策和能动性的经济政策提供理论武器和切实可行的控制指标,为精确描绘全球化下中国经济多层次发展的蓝图做出贡献。
关键词：
全球化 多层次 多重经济循环体 开放度
[期刊] 西南金融
[作者]
李由
我国虽然在股票市场、期货市场、债券市场以及产权交易市场等方面取得了一定进展,但它们都是单一层次的市场,并没有形成多层次的市场体系。随着我国金融体制改革的深入,建立和完善多层次资本市场体系已成为中国资本市场改革的基本任务,产权交易是其中的重要组成部分。
关键词：
多层次资本市场 产权交易 发展
[期刊] 证券市场导报
[作者]
潘峰 何荣天 余建军
券商经营活动中,在信用、市场规则、融资者与投资者等议题上面临特殊困境,核心体现在多层次资本市场建设的重要环节之一:即信用风险转移和分散功能难以实现,信用债券市场发展迟缓。基于对已有信用风险缓释工具现状的分析,券商从实务角度出发构建了涉及场外CDS业务市场准入、做市商交易、风险控制、会计、产品线、定价和业务监管等一系列制度。CDS具有不可替代的功能,并在海外成熟的多层次资本市场中与场内股票、债券交易一并构成基础性市场。盲目对CDS的抵触对我国多层次资本市场建设并无益处。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郑莹
试图从实物期权的视角,重构企业在投资和处置专利中面临的多层面管理决策。首先,研究识别和匹配了传统视角中专利层面的申请、维持和实施决策和实物期权逻辑中的典型期权决策。在此基础上,构建专利组合层面期权更新的决策过程模型。最后,从企业层面讨论企业内部(组织战略和资源)和外部因素(环境不确定性和期权独占性)对专利组合更新决策的影响。
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯佳 王忠昌
国家资格框架是建设学习型社会的重要议题，也是与“一带一路”沿线国家开展合作的重要制度保障。随着菲律宾职业技术教育外部发展日渐受阻、内部体系日渐完善以及国际合作日渐拓宽，菲律宾政府建立了菲律宾国家资格框架。其发展经历了探索阶段、完善阶段和发展阶段并形成了兼具独立性与衔接性、工业部门的参与、完善的保障体系、信息化管理和国际化发展等特点。借鉴菲律宾国家资格框架的经验，我国国家资格框架建设需进一步加快立法工作、建立管理机构、构建信息平台、整合探索经验以及重视国际对接。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高洁
国家资格框架是一个国家建立在普通教育、职业培训和继续教育之间相互沟通和衔接的基本标准及制度体系,在沟通教育系统和劳动力市场中发挥着重要作用。我国资格框架的建设总体上看已经取得了重要进展,但与国外先进国家相比,无论是在理论探索还是在实践方面,我国还处于学习探索和起步阶段,还有很长的路要走。为推进新时代全民学习、终身学习型社会,要在国家资格框架建设工作中下功夫、求突破,特别要在完善框架、构建标准体系、实现技术、国际化和试点工作等方面拿出真招实策,包括逐步推进和完善国家资格框架,建立具有公信力的国家资格标准体系,构建资格框架技术平台,纵观国际、放眼未来,边试点、边完善等。
关键词：
国家资格框架 标准 学分银行
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵亚平 王梅 安蓉
在欧洲资格框架的影响下，德国于２００９年公布《德国终身学习国家资格框架》，经过多年的发展，该框架已进入早期运作阶段。通过对该框架的目标、发展过程、主要内容和实施情况进行梳理和分析发现，德国在国家资格框架的开发和实施过程中具有多方面经验：科学的顶层设计；分步推进发展；突显本国特色；实施试点测试；形成广泛共识；完善支撑措施。实现了教育和培训机构与劳动力市场的有效对接，形成了透明可比的资格体系，有利于促进终身学习的发展。
关键词：
德国 终身学习 国家资格框架
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
