- 年份
- 2024(1702)
- 2023(2607)
- 2022(2270)
- 2021(2320)
- 2020(1920)
- 2019(4393)
- 2018(4446)
- 2017(8083)
- 2016(5083)
- 2015(5501)
- 2014(5614)
- 2013(5320)
- 2012(5220)
- 2011(4902)
- 2010(5062)
- 2009(4662)
- 2008(4757)
- 2007(4290)
- 2006(3922)
- 2005(3499)
- 学科
- 济(14277)
- 经济(14251)
- 管理(8530)
- 业(8086)
- 学(6862)
- 企(5957)
- 企业(5957)
- 方法(5182)
- 农(4796)
- 中国(4115)
- 数学(4023)
- 数学方法(3869)
- 理论(3767)
- 地方(3538)
- 农业(3377)
- 教育(3275)
- 业经(3258)
- 融(2967)
- 金融(2966)
- 财(2957)
- 和(2804)
- 制(2794)
- 林(2689)
- 森(2689)
- 森林(2689)
- 环境(2610)
- 银(2584)
- 银行(2567)
- 行(2497)
- 生态(2385)
- 机构
- 大学(71907)
- 学院(69441)
- 研究(28940)
- 济(21934)
- 经济(21326)
- 管理(21281)
- 科学(20473)
- 中国(19552)
- 京(18719)
- 理学(18051)
- 理学院(17679)
- 管理学(17081)
- 管理学院(16951)
- 所(16127)
- 农(15245)
- 范(15030)
- 研究所(15024)
- 师范(14921)
- 江(13160)
- 业大(12911)
- 师范大学(12254)
- 教育(12041)
- 中心(12026)
- 农业(11650)
- 北京(11368)
- 院(10981)
- 财(10488)
- 省(9108)
- 州(9067)
- 研究院(8676)
- 基金
- 项目(46554)
- 科学(36099)
- 研究(34343)
- 基金(32009)
- 家(29398)
- 国家(29150)
- 科学基金(23040)
- 社会(19100)
- 省(18741)
- 社会科(17917)
- 社会科学(17910)
- 教育(17798)
- 划(16862)
- 基金项目(16806)
- 自然(15430)
- 自然科(15014)
- 自然科学(15007)
- 自然科学基金(14724)
- 编号(14344)
- 成果(13541)
- 资助(13163)
- 重点(11599)
- 课题(11510)
- 发(10584)
- 部(10534)
- 科研(9185)
- 计划(9171)
- 年(9104)
- 创(9062)
- 性(8796)
共检索到108408条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
肖甦
教师是教育事业的关键性资源,教师的素质和师资培养的质量,在相当程度上决定着教育的整体质量。苏霍姆林斯基的教师理念对当前我国的教师教育改革具有重要启示。教师教育应从师范教育的源头——师范生源抓起,强调追求人格品质和职业素养的高度统一,共同教育信念和个人创造精神的统一。师范学校要承担起培育“教育家”的最高使命,注重教师的校本自修及继续教育。
关键词：
教师教育 素质教育 人格品质 职业素质
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李镇西
作者结合自己的工作经历和教育实践，阐述了苏霍姆林斯基教育思想的指导意义和实践价值
[期刊] 比较教育研究
[作者]
Ｂ·Ａ·苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家。在他３０余年的教师生涯中，有二十六年是在乡村学校担任校长。长期的基层教育实践，使他积累了丰富的学校管理与领导工作经验。其中最精辟、最深刻、也是最具特色的指导性思想，被他用一句话概括出来，“领导学校，首先是教育...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
O.B苏霍姆林斯卡娅 肖甦
本文从三个方面对苏霍姆林斯基教育思想所具有的时代意义进行了思考与概括。本文所提出的与中国教师共勉的核心内涵有:热爱孩子、热爱本职工作、热爱学校,这些是一名合格教师的基本的、也是恒久的品质,它们不会因为时代和环境的变化而发生改变。
关键词：
苏霍姆林斯基教育思想 时代价值 教师职责
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪明帅
呼吁成为一名具有同情心的教师,不仅因为教师的同情心在学生成长中具有重要意义和深远影响,还在于在教导孩子学会同情的事务上,再没有比教师的同情心更为重要的因素。本文特以苏霍姆林斯基为分析对象,尝试对苏霍姆林斯基的言行进行分析,为如何成为一名具有同情心的教师提供了一种思考。
关键词：
同情心 苏霍姆林斯基
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾明远
苏霍姆林斯基的教育思想最早由我校外国教育研究所和华东师大外国教育研究所介绍到我国。他的教育思想具有丰富性、全面性、深刻性等特点,尤其是他关于和谐教育、培养学生精神生活的思想,说到了教育的本质。近年来我国引进许多西方的教育理论,但大多是技术层面的,缺少对人的价值的完整论述。因此,苏霍姆林斯基的教育思想今天仍然有现实意义,应该在我国教育界继续大力学习和推广。
关键词：
苏霍姆林斯基 教育思想
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高峰
前苏联著名的教育思想家和实践家苏霍姆林斯基认为,理想的教育应是"培养真正的人……这是教育应该追求的恒久性、终极性价值"。追寻大师的足迹,我们提出并实践了"幸福教育"。"幸福教育"要通过构建幸福课堂、打造幸福校园、促进教师幸福等多种途径来实现。教育以幸福为目的,既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求;既是一种教育理想,更是一种教育实践。
关键词：
苏霍姆林斯基教育思想 幸福教育 实现途径
[期刊] 教育发展研究
[作者]
纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年座谈会暨《苏霍姆林斯基教育学说》首发式今天在人民教育出版社举行。2018年9月28日是苏霍姆林斯基(1918-1970)诞辰100周年纪念日。去年,联合国教科文组织认定苏霍姆林斯基是"世界文化名人",并发文号召纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年。苏霍姆林斯基是享誉世界的苏联时期乌克兰籍教育家,也是在我国基础教育领域影响最大的外国教育家,对其教育思想的学习和研究热度至今
关键词：
苏霍姆林斯基 教育学说
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨锦
Ｂ·Ａ·苏霍姆林斯基（１９１８—１９７０）是前苏联的著名教育家。同苏霍姆林斯基的教育生涯紧密相伴的，就是“帕夫雷什中学”。他以这里为教育基地，使这所普通的乡村学校拥有了优美动人的育人环境，培养造就了大批全面和谐发展的人才，可以说，苏霍姆林斯基充满创造...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾明远
值此纪念B.A.苏霍姆林斯基(ВасилийАлександровичСухомлинский)诞辰一百周年之际,谨向苏霍姆林斯基表示深深的敬意!也代表中国教育界向苏霍姆林斯基之女苏霍姆林斯卡娅和亲爱的乌克兰教育同仁们表示衷心的祝贺!苏霍姆林斯基是世界著名教育家,他的事迹和教育思想在中国教育界可以说无人不知、无人不晓。他对儿童的热爱、对教育事业的忠诚,一直鼓舞着中国教师努力学习,不断改进教
关键词：
苏霍姆林斯基 教育界
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郄海霞
本文重点介绍了哈佛教育研究生院 (HGSE)的教师教育项目及教师教育课程 ,在此基础上 ,对HGSE实施教师教育的深层次理念与特色进行探析 ,并得出一些有益的启示 ,从而为实现我国教师教育大学化和综合大学参与教师教育提供参考和借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
曾晓洁
１９９８年１１月２６日至２８日，在北京师范大学召开了“纪念苏霍姆林斯基八十华诞教育思想国际研讨会”。苏霍姆林斯基是国际上著名的教育家，他的著作在我国的中译本已近３０部，他的“个性和谐全面发展”教育思想在我国教育界广泛流传。为纪念苏氏华诞八十周年，联合...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈尚达
启发教学思想是中国古代教育史上的伟大创造。启发教学的内涵主要是"让思"、"助思"和"扩思",其实质在于推进学生思考,促成思想觉悟与好学心向,成就君子品格。启发教学中的对话理念包含伦理的、审美的和实用的3个维度,分别是德行劝勉、修辞促悟和经验融通。启发教学中的对话理念对基础教育课程改革的重要启示包括3点:以人为本,追求学生基于自身经验视域的认识转变;旁敲侧击,追求学生思维的视域开启和视角转换;自我探索,追求师生学习的成就体验和快乐境界。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李镇西
今天我们学习苏霍姆林斯基的教育思想,并不是使其成为学校包装或炒作的工具,而是切实在理论和实践中实现苏霍姆林斯基教育思想的中国化。我们应深入学习苏霍姆林斯基对孩子的爱,对教育事业的执着;独立思考、勇于坚持真理的高尚品格;以人为本的教育理念以及实事求是的科研精神,而我们最应该学习的是他自始至终对教育的纯净、朴素的信念。
关键词：
苏霍姆林斯基 教育思想 中国化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王义高
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
