- 年份
- 2024(3214)
- 2023(4632)
- 2022(3894)
- 2021(3678)
- 2020(2926)
- 2019(6594)
- 2018(6500)
- 2017(10780)
- 2016(5991)
- 2015(6891)
- 2014(6800)
- 2013(5946)
- 2012(5214)
- 2011(4568)
- 2010(4847)
- 2009(4045)
- 2008(3861)
- 2007(3686)
- 2006(3155)
- 2005(2616)
- 学科
- 业(21756)
- 管理(20866)
- 企(19798)
- 企业(19798)
- 技术(13981)
- 济(13764)
- 经济(13756)
- 教学(11796)
- 技术管理(11126)
- 理论(8634)
- 学法(7789)
- 教学法(7789)
- 中国(6644)
- 教育(6532)
- 学理(5930)
- 学理论(5930)
- 业经(5180)
- 农(5084)
- 方法(4432)
- 研究(3827)
- 制(3825)
- 划(3609)
- 财(3456)
- 农业(3391)
- 地方(3340)
- 产业(3272)
- 数学(3265)
- 策(3181)
- 数学方法(3124)
- 银(3083)
- 机构
- 学院(77060)
- 大学(72520)
- 管理(29055)
- 济(25520)
- 理学(25145)
- 理学院(24883)
- 经济(24774)
- 管理学(24380)
- 管理学院(24222)
- 研究(21692)
- 京(14456)
- 中国(14152)
- 技术(13538)
- 江(13141)
- 科学(13088)
- 范(12568)
- 职业(12426)
- 师范(12412)
- 财(11139)
- 教育(10602)
- 州(10481)
- 中心(10413)
- 所(9640)
- 业大(9596)
- 师范大学(9341)
- 农(9085)
- 北京(9081)
- 研究所(8781)
- 技术学院(8772)
- 职业技术(8772)
- 基金
- 项目(52011)
- 研究(44042)
- 科学(41090)
- 基金(32811)
- 家(27649)
- 国家(27324)
- 省(25327)
- 社会(24977)
- 科学基金(24431)
- 教育(24381)
- 社会科(23539)
- 社会科学(23536)
- 划(19611)
- 编号(19093)
- 创(18398)
- 基金项目(18034)
- 创新(15886)
- 课题(15654)
- 成果(15350)
- 自然(14664)
- 自然科(14421)
- 自然科学(14419)
- 自然科学基金(14200)
- 年(13436)
- 重点(12263)
- 规划(12231)
- 发(11579)
- 资助(11524)
- 项目编号(11518)
- 业(11499)
共检索到117922条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
柯文进
教学方法问题是教育人才培养模式改革当中的一个重要环节,教学方法与教育制度、教育管理以及教育传统息息相关,大学的起源决定了"苏格拉底论辩式"教学法的产生。即使在西方现代高等教育制度产生之后,它也还是一个非常重要的主流教学方式,今天学习与借鉴"苏格拉底论辩式"教学方法是非常有意义的。要实现"创新型"教学目标,就必须反思我们的教育。除了学习系统知识外,更重要的是要培养学生把知识向能力方面转变。要强调能力的提升,要把知识的学习、能力的培养与提高相合起来。
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
边文霞
在对苏格拉底教学法内涵与精神实质认知的基础上,参加首都经济贸易OTA午餐会的教师们从不同角度比较了苏格拉底教学法与中国传统孔子教学法的异同,探讨了苏氏教学法对中国大学的教学启示及其在中国现实课堂应用中的问题,最终得出教学方法仅是实现教育功能的一种手段,各类教学方法都应根据课程需要来灵活应用的观点。
关键词：
人才培养 苏格拉底 孔子 教学法
[期刊] 中国高等教育
[作者]
过增元
我们所处的时代是知识经济时代,创新是知识经济的关键所在,提倡创新已经成为大家的共识。目前我国经济发展很快,但是在国际竞争中仍有不少困难,如最近遇到的DVD和数码相机的“专利战”和技术壁垒,归根到底是我国缺少有自主知识产权的核心技术,这些现象折射了我国创新能力的不足,这也必将使我们对教育问题有所思考。东西方比较教育的研究结果表
[期刊] 职教论坛
[作者]
邬杨 邬海明
通过比较中西的职业教育人才培养模式，梳理职业教育背景下的团队教学论，要基于＂学生为本＂、终身学习、培养综合素质的理念，创新适合职教人才培养发展的团队教学法，做到＂四个结合＂，为实现教育的最高境界＂适应生活＂，提供实践的素材。
关键词：
职业教育 学生为本 团队教学 适应生活
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李海峰 王炜 李广鑫 王媛
当前，生成式人工智能与学生的人机会话主要是“知识讲述”型会话关系，这会影响学生的高阶思维能力发展。解决这一问题的关键是，如何将人机“知识讲述”型会话关系，转变为“知识转化”型会话关系。为此，研究者以助产术理论、ChatGPT、学习分析和腾讯QQ工具为基础，探索智能助产术教学法的学习发生机制，开发智能苏格拉底会话机器人，构建智能助产术教学模式。本研究采用准实验方法，以“远程教育学”课程为教学内容，以教育技术学专业本科生为对象，开展以智能会话机器人支持的教学实验。实验结果表明，智能助产术教学与直接使用ChatGPT的教学相比，能显著提升学生的问题解决能力、创新能力和协作学习能力，但是对学习绩效、批判性思维能力和自我效能感的影响不显著。为提高教学效果，研究者需提升计算机的系统算力，开发批判性思维学习支架，构建人机适切性互动机制，研制自我效能感提升策略。
[期刊] 物流技术
[作者]
黄璆
为了切实加强独立学院应用型物流人才的培养,赛式教学法作为一种有效的创新和实践教学模式,将成为应用型物流人才培养中的重要环节,促进了教学质量的提高,彰显了独立学院物流人才培养的特色,同时有效地缓解了物流企业"用工荒"与物流人才"就业难"这一突出矛盾。
关键词：
独立学院 人才培养 教学模式 物流竞赛
[期刊] 中国流通经济
[作者]
齐严 顾声乐
人才标准，有着鲜明的时代特征。当历史即将跨入２１世纪，社会人才需求和人才标准都发生了十分深刻的变化。适应新的人才需求、按新的人才标准培养跨世纪人才，已成为现阶段高等教育的中心任务。世纪之交，知识化经济、信息化社会、改变了人类的生存环境和交往方式。适应...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭侠
如何提高高职学生的综合素质及缩短与企业的距离,着力培养适应市场竞争需要的应用技术人才,是摆在高职院校面前的一个迫切的课题。目前,许多发达国家都在探究先进的教学方法,其中,"项目教学法"是当今国际上较先进的教学模式之一,在德国等欧洲国家正在推广使用。
[期刊] 经济师
[作者]
李晓光 于佳志 蔡畅 李洪滨 李双佳
疫情当下,线上教学成为了弥补线下坐在教室里和教师面对面学习的一个重要途径,但是由于种种原因,学生学习的效率及结果相较线下教学而言较差。因此,针对这种情况,提出了将Seminar教学法应用在大学生的线上教学中去,增强师生之间的互动性,以实现高效学习、培养学生的创新性思维和发散性思维,为促进我国经济社会发展提供优秀医学人才。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
马宵月
随着经济全球化的发展,各国的贸易往来、文化交流和产业合作越来越频繁。人们在跨文化交流中只有具备丰富的文化底蕴,掌握良好的外语能力与交际能力,才能更好适应时代发展,具有跨文化交际能力的高素质人才由此成为我国发展所需。随着时代发展,日语逐步成为我国高校外语教育的重要内容。我国日语教学起步较晚,许多高校的日语教学仍采用传统教学模式与方法,重理论轻实践的教学理念使我国日语人才往往出现"高分低能"的情况,高校日语教育所培养的人才已无法满足现代社会发展的要求。
关键词：
日语教学法 现代日语 《日语教学法》
[期刊] 职教论坛
[作者]
李卫国 曾道江 余琳
PBL教学法是一种以问题为基础,学生为中心,老师为引导的小组讨论及自学的教学模式。研究基于PBL教学法的理念,探讨PBL教学法在职业化人才培养课程中的应用,包括创设问题情景、分组、小组课前准备、小组授课及班级讨论、老师积极反馈等几个环节。教学实验发现,PBL教学法有良好效果:学生对PBL教学法的接受态度较高;有助于提高学生对教学内容、专业知识和技巧的深入学习,掌握和拓展,增加学习兴趣;有助于学生各方面能力的锻炼和提高等。为进一步提高教学效果,提出以下对策和建议:PBL教学法实施前教师加强详解;师生均要转变观念和角色,完善知识体系;注重培养学生自学能力、自主意识、合作能力等。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张逸琴 孙燕 聂俊龙
借鉴南洋理工学院项目教学法理念,以项目教学为主线,从教学理念、教学模式、课程设置、以小组学习和工作室为载体的实践教学等方面入手,对多媒体技术专业人才培养模式进行了探索。
[期刊] 教育与职业
[作者]
卞龙艳 王群
文章在分析PBL教学法实施的必要性的基础上,探究PBL教学法在高职护理专业工学结合人才培养模式中的应用,包括制订教学计划、完善教学条件、加强师资培训、正确引导学生和建立客观的教学过程评价体系,同时指出了在此过程中出现的问题,如缺乏专用的教材,缺乏全面、科学的教学效果评价体系以及在教学过程中应多种教学法结合使用。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
夏锦文 张连红 陈德良
上世纪90年代末期以来,随着高校扩招和新校区建设,高校传统教研室的教学研讨活动不断弱化,教师队伍建设中的传帮带机制受到冲击,作用有所减退,教学水平和教学质量令人高度关注。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
