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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王祥
芬兰向来重视高等院校科研和教学的平衡发展,这从其科技创新的"传统"以及近年来在各种高等教育国际评比中所取得的佳绩可知。以赫尔辛基大学为代表的芬兰高校,科研能力已走在全欧乃至世界前列,同样,在教学发展方面也有诸多先进之处。本文以赫尔辛基大学为例,对芬兰高校教学发展的理念与实践进行评析,希冀对我国高校教学的改进、提升和深化提供镜鉴。
关键词：
芬兰 高等院校 教学发展 赫尔辛基大学
[期刊] 图书馆建设
[作者]
芬兰是世界上图书馆密度最大的国家之一,530万人口拥有近千个公共图书馆。图书馆是芬兰人生活中重要的休闲、学习场所,许多人的业余时间都是在图书馆里度过的。在芬兰,大学图书馆的读者绝非仅仅是大学生,因为大学图书馆面向社会全面开放。年满15岁的公民,只需提供芬兰身份登记号和具体住址,就可以免费办理图书证,借阅图书和使用图书馆的电子设备。赫尔辛基大学凯萨图书馆是芬兰最大的大学图书馆,建成于2012年。其占地面积26 500平方米,地上7层,地下4层。建筑物正面3~7层的抛物线形大玻璃窗既保证了充足的光线和良好的视野,又能隔绝窗外的噪
[期刊] 图书情报知识
[作者]
潘颖 贺国友
赫尔辛基工业大学是芬兰最古老、规模最大的理工大学，创建于１８９４年。该校建筑设施独具特色，闻名于世，该校主图书馆在结构设计及整体布局上也有其独到之处。１图书馆的建筑布局赫尔辛基工业大学主图书馆常年订购３０００多种学术期刊，藏书５０多万册。目前，读者可...
[期刊] 生态经济
[作者]
曹伦
濒临波罗的海的芬兰首都赫尔辛基坐落在一个三面环水的半岛上。波罗的海以母亲般温柔宽广的胸怀哺育和滋润着赫尔辛基这座美丽的海滨城市,为她带来无限的生机与活力。在大海的映衬下,无论夏日的碧海蓝天,还是冬季的流冰遍浮,这座港口城市总是显得美丽洁净,被人们誉为"波罗的海的女儿"。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
吴建中 程焕文 科恩·戴安娜 莱斯内斯基·特拉奇 唐玉恩 特纳兹泰培·艾利弗 哈迪·克里斯
2018年12月5日,备受全球文化界瞩目的赫尔辛基中央图书馆隆重开幕。吴建中认为该馆是一座"向所有人开放的公共空间",具备了新一代图书馆应该具有的功能,即作为交流中心、学习中心和知识中心,并能服务城市创新、提升城市品格、助力人的全面发展,为全球图书馆空间改造树立了榜样;程焕文将馆名"Oodi"音译为"无敌",分别从其建筑设计风格、空间功能设计等角度阐述了该馆的无敌之处,他认为空间资源的拓展和空间功能的多样化必将成为公共图书馆的发展方向,并将重新塑造公共图书馆的未来;科恩·戴安娜及莱斯内斯基·特拉奇从建筑设计角度出发,对该馆的建筑设计理念给予肯定,提出图书馆建筑设计旨在尽可能广泛地为各阶层人民提供支持,让所有用户都享有平等的空间使用权,能够在有尊严、舒适和轻松的环境中使用图书馆,并认为该馆为全球城市市民参与文化场所建设树立了优秀的榜样。同时他们强调了图书馆建筑包容设计的重要性,对该馆展示出的包容性表示了高度赞赏;唐玉恩则以该馆的地理位置、楼层分布、建筑设计风格为例,提出不同国家地区的公共图书馆设计应体现本图书馆的特色、并适应本地的社会文化需求,更好地展示自身文化特点;特纳兹泰培·艾利弗和哈迪·克里斯则认为图书馆必须拥有足够开放的结构体系,使用户能够共同创造、定义空间和影响整体环境,同时图书馆设计必须具有建筑的独创性,既能令用户产生愉悦感,又能增强公民自豪感。他们认为该馆将成为新的文化枢纽,验证图书馆作为开放架构的理念。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴龙
20世纪90年代以来,芬兰开始重视高职教育教师教育的专业性,提高教师从事高等职业教育的能力水平。芬兰高等职业教育在其职业教师教育方面注重实践能力的发展、理论学习能力的深化、合作能力的培养、科研能力的开发和评价能力的提高,其中Oulun应用科学大学是个典范。我们学习芬兰高职教师专业发展能力提升的经验,要致力于提高高职教师引导学生发展的能力、实践操作能力、理论学习能力、合作共事能力、科研创新能力、自我评价能力。
[期刊] 中国土地
[作者]
罗明 高世昌 任君杰
近期，围绕绿色发展，国土资源部土地整治中心与德国联邦环境部共同开展了＂中德低碳土地利用项目＂研究工作。课题组于２０１６年５月赴德国、芬兰进行考察调研。这两国在低碳土地整治方面的成熟经验和做法，为我国开展生态型土地整治、特别是＂山水林田湖生态保护和修复工程＂提供了借鉴。芬兰、德国土地整治的主要做法在持续的探索与实践中，芬兰、德国的土地整
[期刊] 比较教育研究
[作者]
武学超
"知识三角"生态系统观强调教育、研究和创新三大知识领域协同发展的逻辑原理。近年来,在"知识三角"逻辑驱动下,欧洲发起了新一轮大学改革浪潮,比较典型的是芬兰阿尔托大学的改革。借鉴欧洲大学改革经验,在我国高校协同创新中心建设进程中,政府应在政策上、体制上和模式上注重"知识三角"协同发展,充分发挥"知识三角"的"正外部性"效应。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
ＡｒｍａｓＬａｈｏｎｉｉｔｔｙ 朱关鑫 李富明
[期刊] 教育科学
[作者]
赵小丽 荀渊
作为人类社会一种特定的实践活动，教育不仅关注人的道德问题，而且始终关注通过教育这一实践活动使人成为人的问题。亚里士多德的哲学思想奠定了实践哲学的基础，康德与赫尔巴特在其基础上形成了新的实践哲学以及实践性教育。实践哲学的不同理念决定了实践性教育的不同类型。康德为实践性教育制定的“理想方案”与赫尔巴特对教育进行的“科学设计”被认为是相互背离的两条逻辑，产生了“理想的教育”与“科学的教育”的对立。如果对康德与赫尔巴特的实践哲学与实践性教育思想进行全面的梳理会发现，他们的教育思想与方案只是形式上的对立，其实在使人成为有道德的人的路径上具有内在一致性。尤其二人教育思想中对自由、个性的关注对当下的教育教学仍然具有启发意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
彭韬 林凌
本文尝试诠释和重构赫尔巴特在《1802年教育学讲座》中提出的"教育机智"的概念,考察该词作为教育学概念的历史和内涵,并探讨"教育机智"理论作为赫尔巴特教育学理论的起点与其教育行动理论的关联。在赫尔巴特之后,"教育机智"相关理论不仅得到了赫尔巴特学派和精神科学教育学的延续和发展,也得到了当代实证研究者的关注。
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