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[期刊] 外国经济与管理
[作者]
骆静 聂鸣
本文对波特集群分析法的研究方法和思路进行了全面的分析 ,重点分析了这种方法在芬兰集群研究中的运用 ,尤其是在方法上的修正 ,并运用波特集群分析法的核心工具———“钻石”模型 ,对芬兰ICT集群进行个案研究。
关键词：
波特 集群 芬兰
[期刊] 经济问题探索
[作者]
王兆君 张占贞
芬兰、意大利林业产业集群的演进与成长成为世界林业发展的典范。在芬兰的林业集群和意大利的家具产业集群演进与成长的过程中,科技创新、资源禀赋、企业网络联系、政府作用、科技协作体系、合作组织与服务机构、法律法规的有效作用是其成功的要素。据此,结合山东林业产业集群发展的实际提出了促进林业产业集群成长的启示。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
ＭａｒｔｔｉＳｉｎｉｓａｌｍｉ 朱关鑫 李富明
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁瑞常 刘强
芬兰教育质量监测体系的发展以20世纪90年代为分水岭。在此之前,芬兰实行中央集权的教育管理体制,并在全国范围内建立了教育督导系统。20世纪90年代,芬兰开展公共管理体制改革,建立了以地方自治为基础的分权式教育管理体制,废除教育督导制度,并形成了具有独立性、专业性、合作性和服务性的以教育评价网络为核心的新型教育质量监测体系。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
王倩 谢阳群
［目的／意义］芬兰是全球教育界的典范，而坦佩雷大学是芬兰唯一一个ｉ Ｓｃｈｏｏｌ成员。文章在ｉ Ｓｃｈｏｏｌ视野下介绍芬兰坦佩雷大学信息科学学院的图书情报教育的基本情况，并总结出对我国图书情报教育的启示。［方法／过程］通过文献调查法以及资料收集，详细介绍了本科、硕士研究生、博士研究生的教育特色、课程设置等。其中教育特色中包含了学位、学分、学年、导师等，同时引出副博士学位概念，并对此进行了较为详尽的介绍。［结果／结论］通过对坦佩雷大学图书情报教育的探讨，总结出对我国图书情报教育的启示，指出应及时更新学院的门户网站信息、各个学科间要交叉渗透、注重课程创新、教育和科研相结合、优化院系设置、培养复合型．．．
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李佳丽
芬兰基础教育能兼顾质量和公平的优异表现引起各国注目,高质量的教师和极具特色的"研究为本"的教师教育课程设置被认为是重要原因之一。本文旨在探讨芬兰中小学教师培养的课程设置框架,首先对芬兰教育体制进行简单介绍,继而论述教师教育模式的理论渊源和"研究为本"的教育模式理论及实践,最后基于理论和实践论述提出值得我国教师教育培养借鉴的特色。
[期刊] 教育研究
[作者]
张晓光
教育实习是师范生提升专业素质和能力的重要途径。芬兰师范生的教育实习以研究性反思为价值取向,反思基于研究、基于经历、基于情感,构建了融"反思—合作—指导"于一体的教育实习模式。芬兰研究性反思教育实习核心是指导者利用研究成果培养师范生的反思能力,通过大中小学基于实践的路径进行深度合作,并以指导者基于能力进行指导、发挥榜样作用为辅助。借鉴芬兰经验,我国的师范生教育实习需培养师范生反思能力,畅通大中小学合作机制,借助研究成果规范实习指导过程,加强对指导教师培训,拓展师范生自身潜力。
关键词：
芬兰教育 师范生 教育实习 研究性反思
[期刊] 广东商学院学报
[作者]
屈韬 向航
以广东中山火炬开发区的健康医药产业为例,基于波特模型和Likert量表,就国家级高技术产业集群的区位优势及创新驱动力展开ANOVA分析和配比比较。研究结果表明:相关产业支持是集群创新最重要的驱动力,其次为公司战略与竞争因素、要素条件和需求条件。其中"需求条件"尤其是"风险基金支持"和"海外消费需求"对内资企业的影响更大,其他驱动力对内、外资企业的影响无显著差异。我国创新驱动型集群处于发展初期,土地、财税等方面的优惠政策仍是重要的引资诱因;基于人才、知识存量、内需拉动等方面的区位优势尚未形成。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张淑萍 范国睿
信息化和全球化时代对教育提出新挑战,要求学校变革教学方式以适应时代需求。在众多教育革新尝试中,数字故事以其在发展学生21世纪技能方面的突出优势,正在成为诸多发达国家不断探索和尝试的新型教学方式。芬兰赫尔辛基大学2012年起牵头并发起了两项数字故事研究,并在教育实践中加以应用。通过对赫尔辛基大学数字故事研究过程的参与以及对研究人员的访谈,本研究尝试对其研究成果进行分析,为国内数字故事研究和应用提供借鉴。研究者首先提出了全球分享式教学法作为数字故事的理论框架,定义了数字故事的四个关键因素,即知识与技能的创获、合作、交流和数字化素养,为数字故事教学法在实践中的应用提供指导。通过实验,研究者发现数字故...
[期刊] 农业经济问题
[作者]
刘宇翔 王征兵
本文以作者在芬兰大规模的随机信件调查获得近200份有效数据为基础,以计划行为理论(TPB)作为分析框架,从"人的因素"为主要视角进行分析,发现了一些影响成员参与管理的重要因素如对管理者信任程度、对组织效率评价、成员教育程度等,成员对组织的态度和评价影响了他们参与合作组织管理的行为和参与意愿,以及成员的积极性和忠诚度。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘其晴 周谊
作为基于单位成本的职业教育拨款体系的补充部分,芬兰职业教育绩效本位拨款体系于2006年全面实施。该体系由成果本位拨款和质量奖两部分构成,二者相互补充。成果本位拨款的发放以工作绩效指标为依据;质量奖则基于更大主题实体上的成就。绩效本位拨款体系对提升芬兰职业教育质量和吸引力起到了积极推动作用,对我国具有启示意义。
关键词：
芬兰 职业教育 绩效本位 拨款体系
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵士果
自2000年以来,芬兰学生连续四次在国际学生评估项目(PISA)中名列前茅,令世界瞩目。虽然芬兰学生出类拔萃的表现是诸多因素共同作用的结果,但以高品质的教师教育培养高素质的教师是促使其教育成功的关键。本文从芬兰以研究为基础教师教育实施的动因、涵义、理论模型及实施过程等层面,探讨了成就芬兰学生杰出表现背后的教师教育,对我国未来的教师教育的变革具有一定的启示与借鉴意义。
关键词：
芬兰 研究为基础 教师教育
[期刊] 教育研究
[作者]
张晓光
研究取向是芬兰中小学教师职前教育的突出特点，目标是培养教师的教学思维，以研究方法的学习为根基，以理论与实践的融合为培养方式，注重研究与探究的关系、研究的生产者与研究的消费者的关系、外显与内隐的关系以及大学与中小学的关系。借鉴芬兰的成功经验，完善我国教师职前教育，应建立稳定的教育实习基地，发挥教师教育者的榜样作用，强化大中小学良好的合作关系，推动教师成为研究的生产者，推动理论与实践的动态融合。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周钧 公辰
芬兰研究取向的教师教育把教学视为一种基于研究的思维活动，认为教师所做的研究是一种实践探究。这种教师教育模式将发展师范生的教学思维确定为培养目标，将教师培养过程设计为从基础阶段向概念化阶段的发展，把实践设计为教学实践和研究实践两部分内容。在培养过程中具体采用理论学习—实践—研究的整合模式实施，师范生研究方法的学习贯穿计划始终，教学实践分三个阶段、三种水平循序渐进地开展。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
后锐 杨建梅
产业集群自从20世纪90年代以来一直是经济地理学、空间经济学与区域经济学研究的热点领域,国内外学者针对全球和地方产业集群现象从理论与实证方面进行了大量的深入研究。与以往学者在产业集群的综述研究中只是针对研究内容进行总结归纳不同,文章致力于从产业集群研究过程中的方法选择和工具运用两个新的角度,以产业集群理论的逻辑演化与研究进展为依托,全面系统地对产业集群的研究现状和趋势进行归纳总结,以期能将国内外的相关研究进行分类进而形成一个框架,并希望该研究能给现有的及未来的研究者提供必要的研究思路与启发。
关键词：
产业集群 研究方法 研究工具
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文献计量分析
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