- 年份
- 2024(8797)
- 2023(12794)
- 2022(10039)
- 2021(9515)
- 2020(7423)
- 2019(17263)
- 2018(17141)
- 2017(31399)
- 2016(18094)
- 2015(20624)
- 2014(20605)
- 2013(19096)
- 2012(17474)
- 2011(15877)
- 2010(16001)
- 2009(14181)
- 2008(13967)
- 2007(12304)
- 2006(11004)
- 2005(10045)
- 学科
- 济(61708)
- 经济(61617)
- 管理(43426)
- 业(40804)
- 企(33073)
- 企业(33073)
- 中国(24218)
- 方法(22448)
- 教育(21697)
- 农(20430)
- 数学(17483)
- 数学方法(17194)
- 业经(16969)
- 理论(16566)
- 学(16098)
- 财(15973)
- 农业(13841)
- 地方(13811)
- 贸(12142)
- 贸易(12137)
- 制(11979)
- 易(11746)
- 发(11501)
- 融(11364)
- 金融(11360)
- 银(10318)
- 银行(10300)
- 和(10212)
- 技术(9937)
- 行(9899)
- 机构
- 大学(244979)
- 学院(242202)
- 济(88612)
- 经济(86420)
- 研究(85070)
- 管理(83990)
- 理学(72244)
- 理学院(71262)
- 管理学(69832)
- 管理学院(69367)
- 中国(59279)
- 京(53735)
- 科学(50784)
- 范(44071)
- 师范(43788)
- 财(43298)
- 所(41815)
- 研究所(38048)
- 江(37917)
- 中心(37837)
- 教育(36678)
- 农(36173)
- 师范大学(35821)
- 财经(34318)
- 北京(34275)
- 业大(32270)
- 经(31166)
- 院(31011)
- 州(30392)
- 技术(29268)
- 基金
- 项目(158175)
- 科学(126603)
- 研究(125759)
- 基金(111424)
- 家(95741)
- 国家(94727)
- 科学基金(80780)
- 社会(77556)
- 社会科(72993)
- 社会科学(72972)
- 教育(64872)
- 省(63063)
- 基金项目(58472)
- 划(55065)
- 编号(54732)
- 自然(49297)
- 自然科(48133)
- 自然科学(48120)
- 成果(47406)
- 自然科学基金(47225)
- 资助(42925)
- 课题(40822)
- 重点(37202)
- 部(36286)
- 发(35915)
- 年(34334)
- 创(33247)
- 性(32802)
- 项目编号(32531)
- 规划(32121)
- 期刊
- 济(102593)
- 经济(102593)
- 研究(81299)
- 教育(61205)
- 中国(56771)
- 学报(34667)
- 农(34221)
- 财(33521)
- 科学(32609)
- 管理(29726)
- 大学(27757)
- 学学(24319)
- 技术(23786)
- 农业(23591)
- 融(20560)
- 金融(20560)
- 业经(17520)
- 职业(17093)
- 财经(16670)
- 经济研究(15643)
- 经(14491)
- 问题(13893)
- 图书(12806)
- 业(12793)
- 坛(12509)
- 论坛(12509)
- 发(12355)
- 贸(11768)
- 技术教育(11503)
- 职业技术(11503)
共检索到371844条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈文珊
以利益相关者理论为剖析视角,透视芬兰职业教育国际化利益相关者角色特点,主要表现为政府主导,政策、组织保障有力,引领职业教育国际化总体方向;企业与职业院校分工明确,驱动职业教育国际化高效运行;芬兰职业院校师生成为职业教育国际化的受益者,依托各类国际组织提供的平台,整合资源,促成职业教育国际化可持续发展。基于此,中国职业教育国际化发展应关注:制定职业教育国际化战略,形成系统政策制度体系;鼓励多元利益主体明确角色,积极参与职业教育国际化进程。
关键词：
芬兰 职业教育国际化 路径 利益相关者
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈文珊
澳大利亚十分重视职业教育海外市场的开发,凭借本国职业教育的比较优势和政府的大力支持,积极推动职业教育输出,逐步形成了商贸式的特色职业教育出口战略模式。通过对澳大利亚职业教育国际化的利益相关者进行分析,可以透视澳大利亚职业教育国际化利益相关者的角色特点,并总结提炼出澳大利亚职业教育国际化对于我国职业教育国际化进程的借鉴意义。澳大利亚职业教育国际化的政策支持自1982年以来,澳大利亚教育服务出口以平均
[期刊] 教育与职业
[作者]
邵坚钢
利益相关者理论对于探析职业教育产教融合路径具有较好的适切性。依据该理论,职业教育产教融合路径包括利益相关者的甄别分类、战略制定、关系协调。利益相关者分为核心利益相关者、间接利益相关者、边缘利益相关者三类;相应战略包括彰显核心利益相关者的主导地位、发挥间接利益相关者的导向作用、利用边缘利益相关者的调适功能;利益相关者关系协调方式包括厘清多元关系、开展契约合作、聚焦政策支撑。
关键词：
利益相关者 职业教育 产教融合路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴全全 Ritta Metsaenen Taru Dorra
教育在芬兰社会中具有重要作用。如果没有人力资本的重大贡献,特别是教育和培训,对于一个20世纪60年代还是贫穷的农业国家而言,很难建设成为一个具有强大经济竞争力和社会凝聚力的福利国家。最近的国际学生成绩比较研究(PISA,2000年和2003年)显示,芬兰学生在阅读、科学和数学素养方面的表现特别好。更重要的是,
[期刊] 中国财政
[作者]
嵇明 万平
两国经济都是出口型经济,国际贸易的低迷直接导致两国进出口贸易的萎缩,国内实体经济受到较大影响。芬兰、瑞典两国是典型的北欧福利国家,在应对上世纪90年代北欧金融危机和2008年以来的国际金融危机中积累了一些有益的经验,对我国制定应对金融危机的财经政策有一定的借鉴意义。一、芬兰、瑞典经济受到金融危机的影响较大1985—1989年,以瑞典为代表的北欧国家出现了房价和股市价格呈倍数增长的现象。北欧国家为了解决经济过热问题,于1987—1992
[期刊] 财经科学
[作者]
邵华明 侯臣
人民币国际化问题正日益受到学术界和实务界的广泛关注。本文介绍了货币国际化的相关理论和文献、美元国际化的历程,以及当前国际货币体系、世界主要货币的国际化指数和外汇储备份额状况,并分析了人民币国际化的条件与不足,在此基础上指出人民币国际化应以渐进的方式推进,即人民币自由兑换,利用我国现有的优势实现人民币区域化,提高人民币的国际地位,最终实现人民币的国际化。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
伍玉伟 洪芳林
[目的/意义]旨在了解馆员、读者对图书馆空间的认知,为高校图书馆空间再造实践提供借鉴和参考。[方法/过程]使用访谈法、问卷调查法调研广东省各高校图书馆馆员及读者对图书馆空间的认知情况,以利益相关者为视角,综合运用文献调研法、跨学科研究法、统计分析法与描述分析法等研究方法分析二者在图书馆空间评价、空间需求和空间改造方面的认知及差异。[结果/结论]馆员、读者都普遍认同图书馆空间的价值和作用。读者认为图书馆空间应该具有社交、研讨和自习等属性;馆员主张设置群体(小组)研习空间、开展多样化空间服务等。二者的空间认知各具差异,互为补充,共同构成和完善了图书馆空间再造的方向和路径。
关键词：
高校图书馆 空间认知 利益相关者
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟佳容
伯恩斯坦的“分类—架构”教育边界理论从“知识”与“权力”两个方面探索教育边界的实质性问题。“分类—架构”这一组概念抓住了课程教学的本质，课程教学的基本结构是由课程教学知识与师生关系在“分类”与“架构”两个维度上的不同表现所决定和支配的。本研究基于现象教学在本质上强调横贯能力的培养与跨学科主题教学，采用“分类—架构”框架解释芬兰现象教学的合理性与独特性，将“分类”和“架构”两个核心概念贯穿于全文阐述课程教学内容、教学主体与教学逻辑的融合机理，并在“弱分类—弱架构”框架下探析芬兰现象教学实现融合的三条实施路径，解析芬兰现象教学何以成功，旨在为推动我国课程教学改革以及促进知识共融与师生共生提供启迪。
[期刊] 地方财政研究
[作者]
张绘
职业教育对于创新驱动战略的实施具有重要意义,而事权与支出责任划分改革事关现代职业教育体系构建与发展。发达国家在职业教育发展的进程中,对于事权与支出责任划分有许多好的做法,如遵循职业教育事权法定原则,随着发展需求适时调整相关事权;各级政府职业教育职责明确,易于管理操作和职责评估;强调中央政府承担更多针对贫困地区和弱势群体的职业教育财政支出责任,以实现教育公平;教育管理体制健全,完善机构设置以更好履行事权;不断完善中央政府对地方政府的激励和考核机制等等。这些做法值得我国学习和借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程德胜 潘凤
借鉴芬兰职业教育创新机制、职业教育质量管理和国家核心课程设置与改革等成功经验,开发高职数学职业模块,其中,文化意识、创新意识、系统意识应成为数学职业模块校本开发的要义。职业模块是对现有数学课程进行补充和加强,注重培养学生人文与科学素养,注重思维品质和数学方法意识的训练,在实践中培育学生的探究能力和建模能力。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
赵修春
企业的利益相关者理论是关于企业与有关利益主体关系的理论,其目的是通过协调好各个利益相关者的关系,改善公司治理。国有企业涉及到众多的利益相关者。依据企业利益相关者理论,要搞好国有企业改革和公司治理,应深化产权改革确立利益相关者的权利,并在公司治理结构中就协调股东、董事会、经营者、员工及其他利益相关者的利益做出恰当的制度安排。
关键词：
国有企业 利益相关者 公司治理 改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张春生
职业教育这一术语是综合、复杂甚至含混不清的，需要从理论、实践两个维度展开分析，使之更加容易理解。要将职业教育放在社会利益互动格局中，从利益相关者的视角来观察，系统地解决存在的问题。职业教育的利益相关者主要包括企业、地方政府、学生（及其家长）。职业教育要为利益相关者创造价值，更要让利益相关者直接感受到这些价值，一要培养更多决心到企业工作的学生，以增加企业参与的积极性；二要将本地生源与本地企业结合，学校与企业共同培养，使地方政府得到经济发展回报；三要为学生（及其家长）提供既有好的就业，又有升学渠道的培养项目。作为实证，研究了河北省的一个案例，并建议在普通高等教育领域改革、推进适应职业教育的高考改革、落实职业教育质量监管等方面进一步开展研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩静 张力跃
芬兰教育以拥有广泛的受教育人群而闻名于世，其职业教育经历了缘起、初步发展以及勃兴等阶段，在形成自身特色的同时，也面临着职业教育辍学率高，生源数量难以保证，职业教育向劳动力市场过渡过程中对劳动者要求不断提高等时代挑战，芬兰政府在普职融通、职业教育培养目标、职业教育资金支持以及职业教育地位方面采取措施积极应对挑战，使芬兰职业教育朝着制度化的轨道迈进。
关键词：
职业教育 芬兰 历史 挑战 趋势
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘其晴 周谊
加强职业教育与劳动力市场的联系是芬兰当前职业改革的一个重点,有其政策背景,取得了许多经验。这些经验主要包括预测劳动力市场技能需求、劳动力市场技能需求融入职业教育供给中、劳动力市场主体参与职业教育、学习与工作领域紧密结合等。
关键词：
职业教育 劳动力市场 芬兰经验
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘其晴
推行职业教育教师工作实习期是芬兰职业教育和培训领域校企合作的一个重要机制，包括计划与起始阶段、实施阶段和总结评估阶段。各阶段蕴含丰富内涵，呈现四个主要特点：以需求为导向，聚焦职业教育教师能力发展；以目标和任务为内涵，构建可操作性实施模式；以结果和影响为评估维度，重视分享成功经验；多渠道构建职业教育教师工作关系网。芬兰职业教育教师工作实习期的模式为我国职业教育落实教师企业实践制度提供了一个值得思考的案例。
关键词：
职业教育 教师工作实习期 校企合作 芬兰
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
