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[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁瑞常
芬兰于2014年合并、裁撤国家层面现有的教育评价机构,建立了芬兰教育评价中心。该中心在整体的发展理念和指导思想上与改革前相比并没有发生质的改变,即坚持"信任"与"合作"两个基本信念,继续走其所谓的"第四条道路"。这一机构具有明显的"半官办、半社会"特征,是一种社会第三方参与教育评价的新模式,主要开展专题评价、系统评价、学业成就测评和高等教育机构质量体系审查等评价工作。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邱磊
近年来,职业教育第三方评价模式得到了一定发展,成为职业教育评价的一种新模式。但是,职业教育第三方评价模式在理论与实践方面还存在现实困境,学界应该加强理论研究,为第三方评价模式提供理论指导;政府应该转变职能,为第三方评价模式提供政策及制度体系支持;第三方主体应该制订行业规范,提升服务与质量意识;职业院校及其他主体应该转变观念,积极引入第三方评价模式。通过这些改革共同推动职业教育第三方评价模式的发展。
关键词：
职业教育 第三方评价 模式 教育评价
[期刊] 物流技术
[作者]
冉文学 刘会娟 余丽艳
以物流企业、客户及社会所获得的效益为研究对象,基于客户参与创新程度,运用博弈论,创建物流服务产品生产创新模型。然后,研究物流企业将客户需求通过客户参与的形式转换为物流服务产品创新的内容,以及客户参与创新的程度对物流企业、客户以及社会的影响。
[期刊] 物流技术
[作者]
冉文学 刘会娟 余丽艳
以物流企业、客户及社会所获得的效益为研究对象,基于客户参与创新程度,运用博弈论,创建物流服务产品生产创新模型。然后,研究物流企业将客户需求通过客户参与的形式转换为物流服务产品创新的内容,以及客户参与创新的程度对物流企业、客户以及社会的影响。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陆春阳
建议由国家教育主管部门牵头,开展"第三方职业教育人才培养质量评价试点工程",成立工程领导小组和领导小组办公室,省级教育主管部门成立与之配套体系,以3年为周期开展试点评价。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹晶 车丽萍
依附式自主为重新认识第三方教育评估组织与政府的关系提供了新的思路。高等教育第三方评估组织在对政府部门资源获取、合法性获得以及权威性认可的基础和前提下,可以不受其他组织或个人干扰,依靠组织自身的意志来开展评估工作,以其自身的主体性和能动性不断拓展空间。资源依赖和专业自主是当前我国第三方评估组织在发展过程中与政府形成"依附式自主"关系的主要影响因素。第三方组织在获得资源和合法性的同时,要在这种依附和组织自主发展之间保持适当的张力。
关键词：
依附式自主 第三方评估组织 政府
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐伟玲
我国高等职业教育的供给侧结构性改革已初具成效,但仍存在教育供给与产业需求联系薄弱、供需不匹配等问题,原因之一是目前我国职业教育质量评价的视域较窄,其导向性未能满足各类职业的客观需求,职业教育质量评价的职业性亟待提升。英国作为世界职业教育发达国家之一,其质量评价紧扣职业维度,具体体现在评价目的、组织、人员、程序以及标准五个方面。我国可以借鉴该国经验,围绕评价理念、评价机构、评价队伍、评价机制、评价指标五个方面,构建以职业性为核心的质量评价体系,切实提高高等职业教育人才培养质量。
关键词：
英国职业教育 质量评价 特点 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
雷正光
第三方评价作为提升职业教育办学质量和治理能力的重要途径,应当得到重视和推广实践。从现状来看,目前职业教育第三方评价存在合法性不足、独立性不足、专业性不足等诸多问题,其市场化发展尚不充分。通过建立职业教育第三方评价机制,从制度供给机制、筛选淘汰机制、标准优化机制、信息传递机制、监督管理机制、反馈预警机制等方面来规范第三方评价流程,对于促进职业教育产教融合和质量提升具有非常重要的价值与意义。
关键词：
新时代 职业教育 第三方评价 产教融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘瑞芳
刘瑞芳在《职业教育研究》2017年第3期中撰文,介绍了职业教育第三方评价机制的基本构想,分析了职业教育第三方评价机制的运行阻碍,提出了职业教育第三方评价机制的实施保障。作者首先介绍职业教育第三方评价机制的基本构想分为三个部分:1.职业教育第三方评价机制的主体结构,包括职业院校、教育行政部门、第三方评价机构以及企业,并在其中扮演着不同的角色;2.职业教育第三方评价机制的运行动力,主要包括市场需求和市场利益的驱使,其中市场需求又包括职业院校发展需求、企业选拔人才需求以及政府监督管理需求;3.职业教育第三方评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨明
党的十八届三中全会明确提出，全面深化改革的总目标是＂完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化＂。治理现代化极大地丰富了现代化的内涵，昭示着治国理政的宏伟愿景。教育治理现代化是国家治理现代化的重要组成部分，其根本目标是建立科学规范的教育治理体系和形成高水平的教育治理能力。第三方评价作为国际上推崇的一种先进的教育评价方式，在推进教育治理现代化中发挥着重要作用，它既有利
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯敬芹 吕志敏
国家职业教育政策近年来一直倡导与鼓励第三方介入职业教育质量评价,这是我国现代职教治理体系构建的需要,是激发职业院校办学活力的需要,是推进教育管办评分离的需要,是客观反应职教办学效益的需要。由于发展时间不长,当前职业教育第三方评价还存在着评价合法合规欠缺、评价机构成长缓慢、评价指标体系混乱、评价监管监督缺失等诸多掣肘。要推进职业教育第三方评价的高质量发展,必须要立法约束与制度规范并行、树立权威与鼓励参与并行、客观评价与主观评价并行、严格监管与常态监督并行,强化第三方的内外部治理能力,实现对职业教育的科学、客观、有效评价。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹金金
第三方评价引入课程开发是近年来职业教育课程改革的热点和难点,通过梳理研究现状,剖析发达国家第三方参与课程开发的不同特征,归纳第三方评价课程开发的变革思路和行动策略。
关键词：
第三方评价 课程开发 变革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁卿
从政策文本看,建立教育质量第三方评价制度是职业教育改革发展的重要任务。但这一制度建立的前提是明确职业教育质量第三方评价的概念。从文献看,学者对职业教育质量第三方评价的概念存在三种不同认识。理论分析表明,这些看法虽然都有道理,但从第三方评价兴起的原因和评价实践角度看,这些看法都有不妥之处。综合各种认识,第三方评价中的第三方指的是第一方和第二方之外、与评价对象没有隶属关系和直接利益关联的一方,第三方评价的主要特征是独立性、相对公正性和权威性。
关键词：
职业教育 教育质量 第三方评价
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁卿
从理论的角度来看,第三方评价一般过程中存在两大难题,一是作为评价主体的第三方,如何更准确反映价值主体职业教育需要的问题,二是第三方如何处理价值主体多种需要之间的关系问题。从这两大难题出现的原因来看,要想解决这两大难题,唯有将对话作为一项基本机制引入职业教育质量第三方评价过程中来。
关键词：
职业教育 教育评价 评价机制 对话
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张宏亮 赵学昌
探索建立第三方评价制度已经成为职业教育质量评估理论研究的热点问题，这一研究将有助于职业教育评价理论的深入，也有助于体制、机制上的改革和完善。国内学者分别主要着重从第三方评价的概念界定、基本特征与功用、评价标准与指标体系、实施策略与保障机制、国际比较与借鉴等多个方面进行了论述和分析。本文系统地归纳已有的研究思想，找出一些理论上有待突破和实践中尚未解决的问题，为后续研究和实践提供理论参考和实践指导。
关键词：
职业教育 质量评价 第三方 综述
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