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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周磊
芬兰的高等教育体系由两个并列的系统而成——大学与多科技术学院。类似我国高等职业教育形式的多科技术学院的发展日趋完善,已成为芬兰经济、科技发展的助推器,同时也为芬兰实现高等教育的普及提供了有效的路径。探究芬兰多科技术学院的发展过程及特征,对于深化我国高等教育改革特别是高等职业教育改革具有积极的借鉴意义。
关键词：
芬兰 多科技术学院 启示
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
曲一帆 史薇
20世纪中后期,英国、芬兰多科技术学院的不同发展路径,既归因于其社会经济发展水平、人口变动、文化传统、改革当局利益诉求和改革方式的不同,又受到学校权责划分、沟通机制、经费来源、质量评估等教育制度设计差异的影响。我国在当前高等院校分类管理和结构调整改革背景下发展应用技术大学,应当借鉴国际做法,在充分关注上述影响因素的同时,结合全面深化改革的系统性要求,走有中国特色的发展之路。
关键词：
多科技术学院 应用技术大学 英国 芬兰
[期刊] 世界农业
[作者]
张艳平 崔永伟 赵彩云
芬兰耕地资源匮乏,但受欧盟共同农业政策的保护,农业高度发达,其农业现代化的发展道路值得中国学习和借鉴。本文从芬兰的农业资源概况、现代农业产业结构、主要农业政策及现代农业发展趋势等方面系统地阐述和分析了芬兰现代农业的发展现状,总结了芬兰现代农业发展的经验及对中国现代农业发展的启示,为推动中国现代农业发展及"三农"政策的制定提供参考。
关键词：
芬兰 现代农业 农业政策 启示
[期刊] 中国高等教育
[作者]
姚加惠
英国多科技术学院曾是世界应用型高等教育的典范,追随者众多。在办学过程中,由于政府大包大揽,学校被动作为;社会评价误导,学校被迫作为;外界管理主体不全,学生难以作为等诸多因素,导致其仅仅存在27年就发生学术漂移,趋于没落。这留给我们诸多启示,值得反思。
关键词：
英国多科技术学院 趋于没落 原因 启示
[期刊] 经济师
[作者]
张悦
芬兰政府十分重视本国高新科技的发展与创新,其高新科技产业发展卓有成效,2017年芬兰科技实力在世界上排名第六位,是向中国转让高科技技术最多的国家。沈阳市也正在着力实施创新驱动发展战略,推动高科技产业进步。文章分析了芬兰科技创新经验对沈阳高科技发展的启示,同时提出了一些建议。
关键词：
芬兰 科技创新经验 沈阳高科技
[期刊] 经济地理
[作者]
王也 盛岩
以实地调研所获信息为基础,探讨了芬兰拉普兰地区森林的可持续性利用及协调发展状况。阐述了拉普兰地区的林业管理模式,以及管理部门为实现可持续、协调发展与各方开展的合作;以檐状菌和大型哺乳动物为例阐释了林业与生物资源保护的协调发展,同时也分析了拉普兰林业带动区域经济、保护生境、驯鹿畜牧业及当地原住民萨米人的协调性。最后,借鉴拉普兰林业的管理经验,结合中国实际,对中国的林业管理及决策提出了建议。
[期刊] 中国财政
[作者]
芬兰农业以家庭农场为基础,98%的农场是私人农场,平均每个农场耕地面积约35公顷,林地面积约49公顷,农林结合、耕地比重小、林地面积大是芬兰农业的特点,几乎所有的农场都经营一定数量的林地。农业生产结构以畜牧业为主,畜牧业规模化程度高,主要饲养奶牛、猪、驯鹿、羊、马等。种植业中,小麦(春小麦和冬小麦)是最重要的农作物,农业对GDP的贡献份额为1.9%。芬兰对农业的支持保护政策是以欧盟共同农业政策(简称"CAP")为基础的,同时结合国情,相应制定了本国扶持农业发展政策。
[期刊] 特区经济
[作者]
胡海鹏 廖晓东 袁永 邱丹逸
芬兰,一个仅有五百多万人口的小国,国内市场狭小,却在国际竞争最激烈的近二三十年间,涌现出一批著名公司和知名品牌。2016全球创新指数排名结果显示,芬兰位列全球128个经济体的第5位(中国位列第25位),其中,"人力资本和研究"高居全球第1位、"制度"第2位、"商业成熟度"第4位。芬兰之所以能位居全球创新能力高位,与芬兰有效的创新驱动发展政策密切相关。本文深入分析芬兰近年主要创新发展举措,提出对广东创新发展的启示。
关键词：
芬兰 创新驱动 政策 广东 启示建议
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
周菲 王宁
如何加快培育我国战略性新兴产业,已成为一个十分重要的热门话题。所谓战略性新兴产业,应该是对一个国家经济的长期战略发展具有支柱性和带动性的产业,是能够聚吸世界先进技术、能够占据国内外市场制高点的产业。我们必须要以国际视野和战略思维来选择和发展战略性
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘钰孜 张欣
职业教育在我国教育系统中发挥着至关重要的作用，当前我国高职院校存在向普通高等院校漂移与趋同的现象，因此强调高职院校多元发展是必然趋势。英国多科技术学院消亡过程中的政策漂移、行业漂移和学术漂移等因素可以为我国高职院校的发展起到警示作用，在新制度主义理论中，漂移与趋同现象受到主体观念认识、利益驱动和制度同构等多种因素的共同作用。为确保我国高职院校的蓬勃发展，需要在政府层面加强政策牵引以坚定未来方向，在院校层面突出专业特色以保障多元发展，在师生层面构建共同体以树立师生信念。
[期刊] 经济地理
[作者]
王勇 杜德斌
在全球信息科技革命浪潮中,芬兰通过重视发展教育和对科技人才的培养、加大研发投入对科技自主创新的支持,迅速地从上世纪初落后的农业国而快速发展成为1960年代经济、科技高度发达的高福利制国家,同时在2003年之后又超过美国成为世界最具竞争力的经济体,被誉为"芬兰奇迹"。当前,我国西部地区与芬兰经济腾飞前有许多相似之处。文章主要分析了芬兰走科技创新之路的前提,阐述了其高科技发展战略及相应举措,重点探讨了主要科技创新领域的发展现状,最后,结合我国当前的西部大开发提出了一些启示。
[期刊] 教育与职业
[作者]
于莉
文章分析了芬兰应用技术型院校的演变、特点,并提出了其对我国的启示:明确自身办学定位、加强师资队伍建设、推进校企深度融合、完善质量保障体系。
关键词：
芬兰 应用技术型院校 校企合作
[期刊] 开发研究
[作者]
徐晓倩 刘光哲
在全球应对气候变化，减少对化石燃料依赖的大趋势下，林木生物质能源作为重要的可再生能源受到许多国家的高度重视。本文基于产业链的视角，从政策法规到上中下游产业情况，分析了芬兰基于产业链的林木生物质能源发展的概况。并从林木生物质能源产业体系的构建、技术设备和生产措施的配套、各层次专业人才的培养和法律法规的建立四个方面，为我国今后林木生物质能源发展提出建议。
关键词：
芬兰 林木生物质能源 产业链
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴龙
20世纪90年代以来,芬兰开始重视高职教育教师教育的专业性,提高教师从事高等职业教育的能力水平。芬兰高等职业教育在其职业教师教育方面注重实践能力的发展、理论学习能力的深化、合作能力的培养、科研能力的开发和评价能力的提高,其中Oulun应用科学大学是个典范。我们学习芬兰高职教师专业发展能力提升的经验,要致力于提高高职教师引导学生发展的能力、实践操作能力、理论学习能力、合作共事能力、科研创新能力、自我评价能力。
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