- 年份
- 2024(1428)
- 2023(2260)
- 2022(1740)
- 2021(1935)
- 2020(1341)
- 2019(3315)
- 2018(3362)
- 2017(4175)
- 2016(3603)
- 2015(4217)
- 2014(4460)
- 2013(3535)
- 2012(3303)
- 2011(3168)
- 2010(3502)
- 2009(2837)
- 2008(2632)
- 2007(2467)
- 2006(2329)
- 2005(2299)
- 学科
- 教育(18277)
- 中国(8924)
- 教学(5595)
- 理论(5520)
- 学(3824)
- 研究(3393)
- 革(3258)
- 发(3187)
- 改革(3143)
- 发展(3119)
- 思想(3060)
- 高等(3023)
- 展(2997)
- 政治(2919)
- 思想政治(2792)
- 政治教育(2792)
- 治教(2792)
- 教育改革(2772)
- 德育(2770)
- 管理(2632)
- 学法(2588)
- 教学法(2588)
- 学校(2561)
- 学理(2320)
- 学理论(2320)
- 生(2298)
- 计算(2211)
- 教育学(2202)
- 算机(2199)
- 计算机(2199)
- 机构
- 大学(42136)
- 学院(37100)
- 教育(25297)
- 研究(17735)
- 范(17133)
- 师范(17103)
- 师范大学(14384)
- 京(11228)
- 科学(10750)
- 职业(10156)
- 教育学(9824)
- 技术(9260)
- 所(8681)
- 北京(8243)
- 研究所(7954)
- 江(7457)
- 教育学院(7197)
- 职业技术(6933)
- 中心(6595)
- 管理(6338)
- 院(6327)
- 中国(6079)
- 技术学院(5910)
- 州(5616)
- 教育科(5161)
- 研究院(5139)
- 济(5128)
- 教育科学(5124)
- 理学(5122)
- 理学院(4920)
共检索到70791条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
郑勤砚
科学和艺术是不可分割的,它们共同的基础是人类的创造力,而艺术教育重在鼓励人们用创新的手法唤起每个人潜意识中深藏着的珍贵情感。科技与艺术结合产生了诸多新的艺术语言及艺术表现形式,现代脑科学的发展为艺术教育的重要作用提供了理论依据,3G时代被越来越多地采用的网路教学和远距教学等为学校的艺术教育带来了新的挑战及契机。
关键词：
艺术 艺术教育 科学
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
邹德秀
科学和艺术的关系经历了一体、分离、再融合的过程。科学通过发现规律实现其使用价值 ,艺术通过创造形象实现其审美价值。艺术对科学的作用表现在用形象思维启发科学的创造性思维 ;用艺术想象支配自然促进科学技术现实地支配自然。艺术使枯燥的科学研究变得丰富而有趣。科学对艺术的作用表现在科学为艺术创作提供了物质条件和表现形式 ,科学研究的深入激发艺术的想象力。科学和艺术的结合对科学家、艺术家、普通人都是有价值的 ,它涉及到人的素质 :德、智、体、美全面发展 ;人的追求 :真、善、美 ;人的生存方式 :艺术化人生。
关键词：
科学 艺术 人生
[期刊] 高等教育研究
[作者]
庞岚
艺术教育和科学教育有着不可分割的历史渊源。艺术教育离不开科学教育的支撑,反过来又推动着科学教育的健康发展;科学教育需要艺术教育的提炼与升华,同时也极大地影响着人类精神产品的生产。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。
关键词：
艺术教育 科学教育 互动
[期刊] 教育研究
[作者]
程亮
“教育学是科学还是艺术”是教育学史上的经典论题之一。围绕这一论题,基于不同的学术立场和文化语境,学者们提出了一些富有启发性的观点。总体上,“科学”指向“知”,追求符合教育事实的规律;“艺术”指向“行”,探寻指导教育实践的规则。因此,两者的对峙实质上是“科学理论”与“实践理论”的分野。随着教育学作为统一的知识体的瓦解,“教育学是科学还是艺术”这一论题面临着前提性的困境,但又由于其对教育学发展路向的暗示,获得了在现时代的存在合理性。
关键词：
教育学 科学 艺术 实践综合
[期刊] 经济管理
[作者]
唐任伍 王力军 周觉
本文认为,时间是最稀缺的资源,而欲望创造和加速消费导致对时间的需求日益增加。因此,时间管理成为最重要的管理,它既是一门科学,也是一种艺术。
关键词：
时间 时间管理 艺术
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
金薇吟
克莱恩在《跨越边界——知识、学科、学科互涉》一书中写道:“文学与科学之间的互动近年来有了很大增长,与科学相关的课题在课程设置、学术会议中不断增加。”克莱恩对这一现象的揭示很有价值,在人类文化史上,性质相异的科学与艺术互涉互动并不断创造辉煌,其深层内涵值得进一步研究。古今中外诸多经典实例都曾证明了科学和艺术在历史上的综合交叉、联袂
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
凯瑟琳·埃尔金 洪瑞祥
社会上存在很多对艺术教育的迷思,比如,艺术与教育的关系是什么?艺术是否可教?艺术完全是灵感的产物吗?艺术是否值得被教?艺术教育的作用是什么?符号理论可以表明艺术教育的可行性及价值。我们不应该将艺术仅仅视为达成某一具体目的的手段,而应该将其既看作目的,又视为手段。艺术完全是灵感的产物这一假设是没有根据的,学生的感觉回应和情感反应可以被教育,艺术教育是可能的,也是有价值的。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高世名
中国艺术教育始终葆有古典的学术脉络和传习之道,无论是在社会主义革命和建设的过程中,还是在当代互联网时代的交错背景下,都能坚持以人民为中心,立足社会实践,推陈出新,并发掘其历史潜能与势能,从而凝聚起多重结构的创新力量。
关键词：
艺术教育 艺术创造 实践
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张楚廷
艺术优先于科学。这个"先"字并不单是一个时间概念,它主要指艺术与科学的关联实质。通常以为,技术是最有用的,从技术到科学,再到艺术和哲学,似乎是用处越来越不大了。这种观念给我们的教育、科学乃至社会的发展所带来的危害之烈,可能是不易被感觉到的。历史和现实都能说明,重大的科学理论,从开端到展开的过程中,艺术和哲学都是不可或缺的。
关键词：
艺术 科学 教育理念
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘涛
科学与艺术,是人类智慧的结晶,它们共同谱写着人类文明的进步历程,科学与艺术的结合是人类文明进程的主要方向,是在长期的生产实践中逐步形成和发展的。科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系,艺术是人们为了更好地满足自己对主观情感的慰藉需求和情感器官的行为需求而创造出的一种文化现象,是人们进行情感交流的一种重要手段,科学与艺术分别代表着情感和逻辑,艺术在科学的影响下产生丰富的联想,艺术美感则激发科学的创新思维。将二者结合起来,也正是体现了科学与艺术共融的教育特色。科学与艺术都是作为一个完整的事物所不可缺少的必要本质而存在,并揭示出人们表现事物的方式及人们怎样在思...
关键词：
科学 艺术 融合 创新 相互关系
[期刊] 科技管理研究
[作者]
吕筠
思想政治教育教学工作就是教育主体在实施各种教学教育方式下,影响客体的思想,并使其内化思想,主动参与各项社会实践活动。在进行一系列思想道德教育行为中,教育主体充分利用有关思想观念及政治观点来对受教育对象实施有计划和有目的影响,确保客体可以不断提高思想道德素养。由任海涛编著,光明日报出版社2012年出版的《思想教育与宣传艺术》一书从多个层面分析了我国思想教育的现状。
[期刊] 财会月刊
[作者]
许金叶
作为会计的分支,管理会计不仅没有财务会计的准则约束,甚至还有"不同目的、不同成本"的特征,其准确性比财务会计更低,更应具有"魔术"的性质。判断管理会计是否是一门科学,不应以管理会计的准确性、是否有人为因素及不确定性作为判断标准,而应遵循"理论内洽、可检验"的"逻辑是真、实践是真"的科学判断标准。管理会计要应用价值尺度反映企业资源配置与利用的价格信号机制(价值量化规律),旨在为决策者提供以机会成本为核心的企业未发生的各种信息,揭示经济主体价值运动的数量规律(因果关系而不是相关关系)。科学性是管理会计的第一性,艺术性是管理会计的第二性,是衍生性。管理会计不是"技术",更不是"工具"。依据人们的不同观点对管理会计进行调和,或能够根据自己的意愿随意捏造管理会计,但最终结果是遭受规律的惩罚。
关键词：
管理会计 科学 技术 工具 数量规律
[期刊] 统计与决策
[作者]
陈端
统计是科学还是艺术,这个问题是经常引起争论的问题。科学是指成体系的知识体它研究因果关系并试图用科学原理或法则的形式作出概括。它客观地描述事实,避免用意义含糊的方法作不明确的判断.简而言之科学象航标灯,它为寻找航道的船只照明但并不指示航船去向.另一方面,艺术涉及处理事实的技巧,以便达到一定的目的.它关联提供和处理数据,作出符合逻辑的推断并得出相应结论的方式和手段。
关键词：
因果关系 符合逻辑 自然科学家 利斯
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
康明安
尽管人们对艺术的理解和诠释千差万别,但要真正获得艺术的真谛却不能忽略艺术原点中通达这一目标的途径和手段——技艺内涵。艺术不是空中楼阁,不是纸上谈兵,更不是纯理论的东西。可以说任何艺术都是以其一定的形态、技能技巧或特定材料而显现并能被感悟操作的东西。如果在专业教育、普通教育中,尤其是在基础教育中的艺术课程里,失去了这些必须掌握的最本质最重要的内容,那么培养所谓的学生的艺术能力和人文素养这一整合发展的总目标,实际上将会是一句空话。很显然,这样的结果最终将会导致艺术教育走向歧途。
关键词：
艺术能力 技巧训练 音乐素养
[期刊] 民族教育研究
[作者]
苏和平
不断地思索人类艺术创作的根源、思索文明进步的得失、体味人类原本的自然生命力,以文化人类学的观点阐释艺术,对于走出审美误区,回归艺术的"纯"与"真"有着重要的意义,对于当下的艺术教育也有着新的启示和新的视野。艺术人类学与对物质的研究密不可分,本文拟从这些角度对艺术做一些新的探索和思考。
关键词：
艺术人类学 艺术教育 研究
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
