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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李晓燕
本文通过对自闭症儿童语言研究的内容和方法的梳理,对现有自闭症儿童语言研究进行了分析。结果显示,自闭症儿童的语言研究者一直以来偏重于语言各范畴特征的分别研究,在语法技能、语义技能、语用能力各范畴均有较为密切的关注。研究发现,自闭症儿童语法存在一定障碍;语义方面,掌握词汇较多,但该范畴其他方面存在问题;语用能力受限,其中情境会话等高级语用能力受限更甚。在近年,自闭症儿童语言的研究慢慢地走向了整合:在视角上,从自闭症儿童语言的范畴间关系入手的研究得到了关注;从方法上,多元的研究方法受到重视。这种走向不仅有助于客观地对现有研究成果作全面与客观的解读,也为未来的研究走向提出了可供参考的观点。
关键词：
自闭症儿童 语言图景 语义 语法 语用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
禄晓平 陈青萍 郭海锟 罗予然
目的:探讨自闭症儿童涂鸦画特征及其相应的心理和行为特征。方法:运用本研究制定的21项儿童涂鸦画评定指标,对68名自闭症儿童和72名普通儿童的涂鸦画进行评定和特征比较。结果:(1)两组绘画概念维度的差异表现在"不当用纸"和"边界概念"两个项目上;(2)两组空间概念维度的差异表现在"面积"、"中心"、"平衡"三个项目上;(3)两组线条特征维度的差异表现在"流畅线"、"构型线"、"控制形"和"极短线"四个项目上;(4)两组整体特征维度的差异表现在"异类叠加"、"单线不匀"、"整体不匀"、"线条统一"、"矛盾样"
关键词：
自闭症儿童 涂鸦画 心理特征 实验研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林云强
以37名自闭症儿童和28名普通儿童为被试,采用电影社交片段为刺激材料探讨情景特征对社交定向的影响。结果发现:自闭症儿童对社交定向区域的首进入时间和前注视次数显著多于普通儿童,注视时间和注视次数却显著少于普通儿童;对于正性情境类型社交定向的首注视时间显著多于负性情境,对于室外场所类型社交定向的注视时间和注视次数显著多于室内场所;在负性情境类型中对室外场所社交定向的首注视时间和注视时间显著大于室内场所,在室内场所类型中对正性情境社交定向的首注视时间和注视时间显著大于负性情境。研究者认为:自闭症儿童表现出一定的社交定向困难,且受到情景特征的显著影响,存在正性加工偏好现象,这在室内社交情景中体现得尤为...
关键词：
自闭症儿童 情景特征 社交定向 眼动研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李晓燕 周兢
自闭症儿童的语言障碍问题是自闭症儿童发展和教育研究的重要组成部分。本文从自闭症儿童语言发展特征、自闭症儿童语言发展的核心障碍,以及自闭症儿童语言与其他发展领域相关研究等方面,综述近年国外有关自闭症儿童语言发展障碍研究的新进展,以供国内同行参考。
关键词：
自闭症 语言障碍 语言运用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈墨 韦小满
非语言沟通能力是指在一定沟通环境中,沟通双方理解和表达非语言信息的能力,这些信息主要包括眼神、面部表情、体态、体触、副语言和不适当行为等。发展自闭症儿童非语言沟通能力具有重要的理论与实践意义。本文从自闭症儿童非语言沟通能力的发展与相关评估工具两个方面对该领域的研究加以综述与探讨。
关键词：
自闭症儿童 非语言沟通能力 综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈墨 韦小满
本研究通过自编《自闭症儿童非语言沟通能力评定量表》对6~18岁自闭症儿童和智力落后儿童的沟通能力加以评估。研究结果显示:(1)自编量表具有良好的信度和效度;(2)自闭症儿童表达性和接受性非语言沟通能力在沟通功能和沟通方式两个维度上的表现并非完全对称;(3)与智力落后儿童相比,自闭症儿童接受性非语言沟通能力在沟通功能和沟通方式两个维度上均呈现出显著的障碍。
关键词：
自闭症儿童 非语言沟通能力 评估
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王露 冯建新
主题关系和分类学关系是儿童用于组织周围世界的两套重要的概念系统,ASD儿童的概念组织依赖知觉过程表现出能力差异概念组织依赖知觉过程表现出能力差异。研究选取26名ASD儿童作为被试,采用样本匹配任务进行了两个实验。研究发现高功能ASD儿童的概念关系加工能力较好,概念组织主要受关系强度影响,低功能ASD儿童对分类学关系的加工能力不足,其概念组织受关系类型和强度的综合影响,表现出主题关系偏好。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王娟 沈秋苹
自闭症谱系障碍是一种神经发育障碍。自闭症儿童往往存在社会交往障碍、互动障碍、兴趣狭窄和刻板行为。叙事对自闭症儿童的语言、认知、情感和社会性发展具有积极影响,对自闭症儿童的叙事研究能为其早期干预和康复训练提供借鉴。通过对文献的梳理和分析发现,自闭症儿童的叙事在一般语言特征、宏观结构、微观结构和内部状态语言上均表现出异于正常儿童的特征;自闭症儿童的叙事能力与其心理理论、执行功能、中央统合能力、镜像神经元和社会脑等密切相关。以叙事为基础的干预方案对自闭症儿童的语言和社会性发展有重要的促进作用。在综述基础上提出了
关键词：
自闭症儿童 叙事能力 干预策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玉珏 高晓慧 陈希楠 刘巧云
采用McGurk效应研究范式,探究自闭症谱系障碍儿童和普通儿童在纯听、视听一致和视听不一致言语刺激模式下的言语知觉特征。结果:(1)自闭症谱系障碍儿童在纯听及视听一致刺激模式下的言语辨识成绩显著低于普通儿童;(2)两类儿童言语知觉过程中的视听整合能力差异不显著。结论:自闭症谱系障碍儿童的言语知觉能力存在缺陷,这种缺陷不是由其言语知觉过程中的视听整合能力不足所导致,而可能与其听觉性言语知觉能力不足有紧密联系。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曹漱芹 方俊明 顾未青
采用多重基线实验设计,考察视觉支持性语言教学对于提升一例汉语高功能自闭症儿童语言交流能力的实际效果。结果表明,视觉支持性语言教学能够有效提升该个案在实验活动中的口语总数、平均句长、模仿性语言、非模仿性语言、主动性语言和应答性语言数量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭家俊
20世纪80年代以来,国内外的学者在自闭症儿童的装扮游戏能力的研究方面取得了很多有价值的成果。在分析了最新的研究成果之后,本文得出结论:装扮游戏能力缺陷是自闭症儿童特有的障碍之一;心理表征及元表征缺陷、执行功能缺陷在一定程度上解释了造成自闭症儿童装扮游戏困难的原因。此外,本文还介绍了针对自闭症儿童在装扮游戏方面的评估以及干预措施。
关键词：
自闭症 装扮游戏 象征性游戏
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
袁东
针对自闭症视障儿童个案测评结果 ,宁波盲校多重障碍儿童教育 训练 康复小组集体制定了个别化教育计划 (IEP) ,确定了长期目标、短期目标、教学要点等 ,分析了IEP执行、总结和评定情况。个案经过教育康复 ,改善了自闭症状 ,身心有了发展 ,初步适应了学校生活
关键词：
自闭症视障儿童 个别化教育计划 案例研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王永固 黄碧玉 李晓娟 王会军
相关研究表明,社交机器人有潜质成为自闭症儿童社交技能训练的有效工具。本文采用文献研究法,查阅国外和国内期刊数据库的22篇实证研究文献,分析社交机器人对自闭症儿童干预的应用研究。研究发现:(1)自闭症儿童对社交机器人的兴趣和互动反应优于人类治疗师;(2)社交机器人干预能改善自闭症儿童的模仿、共同注意、眼神注视和主动社交等社交技能;(3)与普通儿童相比,自闭症儿童对社交机器人的社交反应不存在显著性差异。研究结果能为社交机器人在自闭症儿童干预的实证研究提供理论参考。
关键词：
自闭症儿童 社交机器人 干预 研究述评
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静
篇章阅读理解是高功能自闭症儿童学业发展和社会适应的重要领域之一,但得到的关注和研究并不多。本文对国外17个针对高功能自闭症儿童篇章阅读理解进行干预的研究进行综述,发现相关研究大多采用单一被试设计,在专门的场所进行,运用的干预策略主要包括直接教学、明确指代关系、使用图形组织者、回答预设问题、问题生成、合作学习等。据此提出我国高功能自闭症儿童篇章阅读理解的干预建议。
关键词：
高功能自闭症儿童 阅读理解 研究综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋永宁 金野
本文采用行动研究的方法对一名自闭症儿童进行了研究。作者根据该儿童的情况,设定了干预计划,通过两个月的实施,结果表明:所制定的干预计划能够有效地缓解其不良症状,促进其语言能力的发展,但对其社会性发展方面作用不大。
关键词：
自闭症儿童 行动研究
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