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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈伟伟
非言语沟通能力是影响自闭症儿童心理正常发展的重要因素之一。本文通过共同注意能力缺陷、情绪表达与调节能力的缺陷以及要求、社会互动能力的缺陷三方面对国外自闭症儿童非言语沟通能力缺陷的发展研究进行综述。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈墨 韦小满
非语言沟通能力是指在一定沟通环境中,沟通双方理解和表达非语言信息的能力,这些信息主要包括眼神、面部表情、体态、体触、副语言和不适当行为等。发展自闭症儿童非语言沟通能力具有重要的理论与实践意义。本文从自闭症儿童非语言沟通能力的发展与相关评估工具两个方面对该领域的研究加以综述与探讨。
关键词：
自闭症儿童 非语言沟通能力 综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈墨 韦小满
本研究通过自编《自闭症儿童非语言沟通能力评定量表》对6~18岁自闭症儿童和智力落后儿童的沟通能力加以评估。研究结果显示:(1)自编量表具有良好的信度和效度;(2)自闭症儿童表达性和接受性非语言沟通能力在沟通功能和沟通方式两个维度上的表现并非完全对称;(3)与智力落后儿童相比,自闭症儿童接受性非语言沟通能力在沟通功能和沟通方式两个维度上均呈现出显著的障碍。
关键词：
自闭症儿童 非语言沟通能力 评估
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙圣涛
社会缺陷是自闭症儿童的重要特征之一。本文探讨了自闭症儿童的社会缺陷 :理论研究、社会反应、非言语交流、情感表达和自我认知等方面的研究 ,概述了近年来有关自闭症儿童与同辈、成人等社会交往的早期干预研究。
关键词：
自闭症儿童 社会缺陷 社会反应 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李欢 杜泽星
图片交换沟通系统是对无口语或低口语能力自闭症儿童常用的有效干预方式之一，对其社交、沟通、联合注意等方面的发展有积极意义。本研究采用单一被试研究的撤回设计（ＡＢＡＢ），对一名学前无口语自闭症儿童进行干预，验证图片交换沟通系统对其主动沟通行为的干预效果。研究发现图片交换沟通系统能够从数量上增加学前自闭症儿童主动沟通频次，从质量上提高学前自闭症儿童主动沟通品质。最后对图片交换沟通系统的教学使用等方面提出建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李欢 郭晓倩 彭燕
自闭症谱系障碍儿童的社交沟通障碍是其核心障碍之一,本研究旨在比较录像示范法与现场示范法在幼儿园游戏情境中对学前自闭症儿童社交沟通能力的干预效果。通过采用单一被试实验设计中的跨被试多基线设计结合交替处理设计,并在交替处理期中增加撤回期和最佳处理期,检验录像示范法和现场示范法对三名学前自闭症儿童社交沟通能力的有效性。研究结果表明,录像示范法与现场示范法均能够提升自闭症儿童社交沟通能力,但录像示范法的干预效果优于现场示范法,且录像示范法对学前自闭症儿童的社交沟通行为具有良好的维持效果。基于以上发现,对未来录像示范法的研究及实践提出相关建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
廖梦怡 陈靓影 张坤 王广帅
共情缺陷是导致自闭症儿童社交障碍的重要因素。研究选取了28名3-7岁的自闭症和正常发展儿童,通过生理信号、面部表情和认知绩效等多模态数据的分析,探讨自闭症儿童共情过程中各阶段的特点,分析自闭症儿童共情缺陷的具体表现。研究发现,自闭症儿童的共情能力缺陷主要体现在较差的认知共情能力和较差的面部表情模仿能力;自闭症儿童的共情过程存在正常的自下而上的情绪分享过程和异常的自上而下的认知调节过程。因此,自闭症儿童共情能力的干预重点应聚焦认知调节过程中认知共情能力的提升和表情模仿能力的训练。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
任真 桑标
研究用5个信念任务测量心理理论能力,用皮博迪图片词汇测验测量言语能力,比较12名自闭症儿童和同等言语能力的28名正常儿童的表现,并分析了心理理论和言语能力的相关。结果表明:(1)自闭症儿童的心理理论发展显著落后于同等言语智力的正常儿童;(2)自闭症和正常儿童的信念理解发展序列基本一致;(3)心理理论和言语能力保持中度相关,但控制年龄因素后的偏相关不显著。本研究支持心理理论发展的领域特殊性观点。
关键词：
自闭症 心理理论 领域特殊性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏寿洪
辅助沟通系统(AAC)已广泛用于自闭症儿童的训练。为便于全面了解AAC对自闭症儿童沟通能力的影响,更好地将AAC用于自闭症儿童的沟通训练中,本文就其应用成效、特点以及研究中存在的问题进行探讨。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
胡晓毅 范文静
图片交换沟通系统是以传统的应用行为分析为理论基础,利用图片作为媒介对重度自闭症儿童沟通技能进行干预的辅助性沟通系统。本研究采用单一被试的跨情境跨行为多基线设计,对一名四岁重度自闭症幼儿进行图片交换沟通系统干预。研究结果表明图片交换沟通系统产生了积极效果,自闭症儿童的需求表达行为明显增加,而其攻击性行为也随之减少。此外,本研究为未来开展自闭症儿童图片交换沟通系统的研究与实践干预提供建议。
关键词：
自闭症 图片交换沟通系统 需求表达
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏寿洪 许家成
采用示范、提示—示范、时间延宕、随机教学等干预方法对一名自闭症儿童的主动口语沟通行为进行干预,旨在探讨自闭症儿童主动口语沟通行为的干预效果及启示。结果表明:干预显著增加了被试主动口语沟通行为的发生次数,同时沟通内容及沟通功能也有所扩展。最后,作者建议通过激发儿童兴趣和动机、注意环境的设置和安排等措施来促进自闭症儿童主动口语沟通行为的发展。
关键词：
自闭症儿童 主动口语沟通行为 沟通功能
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓淑红
研究采用了A-B-A实验设计对自闭症儿童的沟通行为进行体育游戏干预研究,体育游戏设计注重促进沟通,体育游戏进行中运用示范、奖励、提示、时间延续等促进沟通的策略。研究结果表明,经过3个月的大量密集干预,该儿童的主动沟通行为次数显著增加,沟通技能也有所提高。
关键词：
自闭症 沟通行为 体育游戏 个案
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏予昕 王志丹 周睿 康琴 毕若妍
模仿能力经常被作为自闭症儿童诊断的一项重要依据,但却很少有研究考察不同模仿任务可能存在诊断效度的差异。本研究选取4类模仿任务,对10名自闭症儿童和10名普通儿童进行模仿能力测试,其中工具行为模仿任务和目的意图模仿任务是以认知为导向的模仿任务,过度模仿任务和同步模仿任务是以社会交往为导向的模仿任务。结果表明:自闭症儿童和普通儿童在工具行为模仿任务和目的意图模仿任务上不存在显著差异,但是,自闭症儿童在过度模仿和同步模仿任务上的得分显著低于普通儿童。因此,未来在临床诊断中需要选择以社会交往为导向的模仿任务测查自闭症儿童的模仿能力以提高诊断有效性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静 胡晓毅
近年来,扩大替代性沟通系统在自闭症儿童社交沟通障碍这一核心症状上的干预效果引起了国外研究者的广泛关注。本文旨在广泛搜集国外使用AAC对重度无语言自闭症儿童需求表达行为进行干预的单一被试实验研究并进行综合分析,归纳其总体特点及趋势,为我国自闭症儿童沟通技能干预的研究和实践提供借鉴和启示。
关键词：
自闭症儿童 需求表达 扩大替代性沟通系统
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王立新 彭聃龄 王培梅
本文对自闭症认知神经机制研究进行了系统回顾。结果表明 ,自闭症的心理推测能力缺陷可能与右侧眶额皮质、左内侧前额皮质及包括杏仁核在内的内侧颞叶等脑区的损伤有关 ;中枢性统合不足可能与小脑病变有关 ;执行功能障碍可能与额叶、基底节异常有关。现有研究结果相当不一致 ,有关上述三种理论及其相互关系的探讨还存在很多争议。
关键词：
自闭症 心理推测 中枢性统合 执行功能
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