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[期刊] 高等教育研究
[作者]
辛继湘
研究性教学有着悠久的追寻"自由"的历史。其教学的目的不只是让学生更好地习得知识、发展能力,更是让学生在探究知识的过程中提升人之为人的自由品性。其源于问题、围绕问题来展开的教学过程具有十分明显的开放性和自由度,教学中的师生关系是师生双方在共同探究、合作、交流的过程中形成的自由而愉悦的对话关系。就大学教学而言,研究性教学的自由精神通过教师学术研究与教学的自由、学生学习的自由得以彰显。
关键词：
教学 研究性教学 自由
[期刊] 教育研究
[作者]
王鹏伟
研究性学习首先是一种学习方式 ;在研究性学习过程中 ,课程不再是跑道 ,而是跑的过程本身。从这样的基点出发 ,本文探讨研究性学习的过程、研究性学习成果、教师角色转变、教学互动关系 ,以及学科教学中的研究性学习对策 ,澄清有关研究性学习认识上的一些误区 ,认为研究性学习的深层理念是学生的人格独立和个性解放
关键词：
学科教学 研究性学习 方式 课程
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陆涓
课堂教学是学校教育最主要的实现形式,教师通过课堂教学来实现教学计划和预期的教学目标。毫无疑义,课堂教学能力是教师的基本功之一。在倡导"以学生为主体、教师为主导"教育教学理念的背景下,实施研究性教学等现代教育教学模式已成为当今教育教学改革的发展趋势。现代教育教学模式比之于传统的教育教学模式而言,更加注重教学活动的设计和学生建构知识能力的培养,教学形式更加生动活泼,也更加注重师生之间的交流与互动。因此,实施研究性教学模式对于教师课堂教学能力的要求更高。
关键词：
课堂教学 教学能力 研究性教学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵洪
研究性教学以来自实践的真实问题为基础,让学生在接近真实的情境中学习,它培养了学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新能力,增强了学生对未来工作的适应能力,成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法。但它对教师的案例设计和评价水平、学生主动学习的能力等提出了新的要求,这使得研究性教学法在实施过程中存在一定的困难。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵爱华等在《辽宁教育研究》第6期撰文指出,大学的教学与科研必须统一,统一的条件是大学教学的研究性与科研的教育性。而统一的基础是以人才培养为中心。当前要加强教学与科研的统一,使其更好地为大学的本质——培养人才服务。需要提倡探究式研究性的教学,培养创造性高素质人才。使大学科研回归本真的大学科研,凸显大学科研
[期刊] 教育与职业
[作者]
贾会军
文章从高等职业教育背景出发,分析了技术物理课程在职业教育中的地位及研究性学习中教师层面、教学层面、学生层面的现状,探讨了在技术物理教学中的研究性学习的教学准备、内容选题、计划制订、具体操作、结题指导、评价分享等教学实施过程,并谈及了研究性学习的意义。
关键词：
技术物理教学 职业教育 研究性学习
[期刊] 高等农业教育
[作者]
曹海滨 张典兵
从来源上看,现代大学研究性教学问题的提出和研究的兴起,有其深刻的历史渊源和发展脉络;从本质上看,现代大学研究性教学不是具体的教学模式或教学方式,而是一种教学理念或指导思想;从特点上看,现代大学研究性教学具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性、开放性等突出特征;从策略上看,现代大学研究性教学必须倡导教学观念的转变,重视问题情境的创设,注重课程资源的开发,加强教学资源的优化;从评价上看,现代大学研究性教学需要建立健全"一体多面"的、具有研究性教学特色的教学评价体系。
关键词：
现代大学 研究性教学 问题审理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜茜
文章尝试对多媒体网络环境下英语研究性学习的教学模式进行探索,分析网络对研究性学习的支持,并提出了运用网络在大学英语教学中进行研究性学习的原则与模式。
关键词：
大学英语 研究性学习 网络运用
[期刊] 中国高等教育
[作者]
顾建民 楼程富
就国际比较而言,我国本科教育既有优势又有不足,能力培养是我们的弱项,特别是大学生的自主学习能力、实践能力和创新能力亟待提高。尽管这些都是老问题,但一直没有得到很好解决。在高教大众化和建设创新型国家的新时势下,这些老问题尤其凸显,亟待重新认识和深化改革,力争有所突破。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘伟忠
研究性教学是指在教学过程中由教师创设一种类似科学研究的情境和途径,指导学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中,吸收并应用知识、分析并解决问题,从而培养学生创造能力和创新精神,提高学生综合素质的一种教学模式。由于研究性教学始终坚持将学生置于教学过程的中心和重心,因而它能够从微观层面为我国高等教育提供自下而上的改革途径和思路,成为高校教学改革的突破口。然而,囿于认识与理解的不足、传统习惯的束缚,以及环境和条件因素的影响等原因,研究性教学在高校的践行依然困难重重,这在一定程度上阻碍了研究性教学功能的发挥和高校教学改革的深入。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
田宏杰
研究性教学已成为我国当下高校教学改革的风向标,大有取代传统教学之势。然而,目前所谓的研究性教学依旧是对知识中心主义教学理念的固守,难以摆脱对传统教学范式的路径依赖。要实现"为创造而教"的理想和"为创新而学"的目标,就要超越知识中心主义的局限及其带来的教学标准化,凝结知识时代的教学共识,构建多元、开放、动态的教学科研共同体,推动研究性教学改革向纵深发展。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
罗正祥
大学的根本任务是培养人才,当代大学毕业生“必须掌握科学的思维方法,具有强烈的创新意识。能够敏锐的发现问题、正确的分析问题和创造性的解决问题”。这是新形势下建设创新型国家的战略要求。对于担负国家创新体系中知识创新重任的电子
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵洪
教学方式方法的改革是与大学职能的发展密切联系在一起的。在国家实施科教兴国,建设创新型国家的总体建设目标下,培养具有创新能力和创新精神的高层次人才成为大学的使命。创新人才的培养离不开具体的培养环节。因此,创新人才培养与教学方式方法改革成为大学教学改革的主题,而研究性教学方法是探讨的热点之一。
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