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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘新学 董仁忠
个体、专业、职业在职业路径的不同阶段,都需要个体运用自我调节做出选择,这种选择反映了个体权衡各种因素后给出决策。个体与专业的契合可以使个体获得高工作满意度,专业与职业的契合可以使个体获得稳定的收入,工作满意度与两者的契合性呈正相关,这些因素的相互影响需要个体运用自我调节来给出满意的职业路径选择,在未来的研究中需要考察契合性与自我调节之间的关系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
于志晶 刘海 孟凡华 荣国丞
张榕明及中华职业教育社第十届理事会的工作获得了很高的评价,被认为"是中华职业教育社历史上最好的时期之一"。中华职业教育社的经验对非政府组织的发展具有重要的启示和借鉴意义,从非政府组织自身建设的角度看,坚守职志、强化公益、建言献策、交流合作、创新制度五个方面尤其值得关注。
关键词：
张榕明 中华职业教育社 非政府组织 启示
[期刊] 高等教育研究
[作者]
薛二勇
目前，我国建设现代职业教育体系的政策窗口正在打开。２０１０年以来，我国共颁布１００余份有关职业教育的政策文件；２１世纪以来，德国、美国、英国纷纷修订职业教育法。职业教育发展的国内外政策探索，为我国建设现代职业教育体系奠定了良好的政策基础。为促进现代职业教育体系的体制与机制创新，应明确职业教育的法律地位、建立校企合作的保障制度、突破职校毕业生出口限制、健全职教监督和执法制度。
关键词：
现代职业教育体系 《职业教育法》修订
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李广乾
班杜拉(Bandura)的社会学习理论认为,自我效能感是人类行为的重要控制因素。在影响职业学校学生的诸多因素中,自我效能感是一个不可忽视的重要心理因素,它对学生的成长和发展有着重要的预测作用。职业学校应采取有效的方式培养学生的自我效能感。
关键词：
自我效能 职业教育 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴扬 谢莉花
当前,我国"1+X"证书制度尚处于推进阶段,尤其是职业技能等级证书的开发与考核仍需积极探索与完善。德国"双元制"职业资格考试具有如下特点:联结教育体系与职业体系的"教育职业"作为基础、相辅相成的职业资格证书类型体系、健全的"法律体系+实施机构"的组织机制以及综合职业能力导向的证书考核过程。参考其经验,我国"X"证书未来良性发展需树立核心职业理念,平衡教育性与职业性;明确"X"证书功能定位,实现证书间互融互通;完善"X"证书考核政策,加强培训评价组织建设;聚焦"模式""内容""方式"三要点,完善证书考核过程。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鄂甜
瑞士高职教育主要通过两类路径为学习者搭建灵活开放、正规高效的终身学习体系:一类是学习者在高等职业学院学习国家认定的课程;另一类是为社会人员创设的"联邦考试"路径,学习者无论是否参加课程学习只要能够通过两次联邦考试,同样可取得国家认可的正规高职教育学位。高等职业教育基本呈现以下四个特色:追求与学术类高等教育高度差异化的人才培养目标、重视在职业实践经验基础上双元体制培养、资格证书保障各层级教育间无缝衔接、课程与考试标准体系保障人才培养质量。瑞士高职教育的培养路径及实践经验对我国高职教育人才培养具有重要的借鉴意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武浩文
学徒制一直以来都是职业教育一种非常重要的人才培养模式,为国家输送大量的专业技能人才。有别于传统学徒制的现代学徒制是一种适应社会经济发展需要的更加注重校企合作、产教结合的实践型人才培养模式。目前,许多国家根据自身国情的不同发展已经形成和采用现代学徒制来培养国家需要的高质量高技能型人才,很大程度上增加了国家人才储备。我国职业教育采用的现代学徒制正处于起步阶段,因此,通过对德国、英国和瑞士等国外现代学徒制发展路径进行分析,从而在对比中提炼先进的发展经验,为我国职业教育推行现代学徒制发展带来一些启示和参考。主要体现在:完善我国的职业教育体系建立、加大职业教育现代学徒制的保障、注重产教相结合的职教培养模式、推进现代学徒制的职教实验基地、促进多渠道的行业互助协作。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
章建明 巢传宣
众多现代企业的职业测评技术实践给予我们的启示是:职业教育应注重培养学生树立正确职业价值观,应注重培养学生形成浓厚的职业兴趣,应注重培养学生形成良好的职业人格。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周志刚 闫智勇 朱丽佳
在扬弃主客体二分法的基础上,基于三角互证的思想,采用排除法和历史法对职业的本质进行了重新探究。研究表明,职业是在社会分工中形成的受主体营私和社会需求耦合驱动的以社会交换为目的的对某些资源具有垄断性的社会劳动。这给新时期职业教育发展提供了新的思路,即职业教育学科建设和职业教育研究必须回归学术原点,夯实基本理论研究,职业教育改革实践必须把握职业的本质特征。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李艳娥
今年5月,笔者有幸到香港职业训练局参加香港职业教育教师专业证书培训,期间学习了香港先进的职业教育理论和实践,参观了香港职业训练局、专业教育学院的现代化实训中心和实验室。总的来说,香港的职业教育自成体系和特色,有许多地方值得内地高职院校学习和借鉴。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张廷海 张庆亮
IT职业教育是实现工业化和信息化深度融合的微观动力。印度职业教育体系中最突出的是IT职业教育,其发展与软件业的成就密切相关。印度IT职业教育具有产业化、职业化、集聚化和产学研一体化的特点。印度政府的大力支持和IT产业集聚推动IT职业教育专业集群发展,同时IT职业教育也促进IT产业的集聚与人才网络的生成。基于印度经验,我国职业教育应注重产业基础培育,发展多层次、多元化的职业教育结构,建立产教融合、校企合作的现代职业教育体系。
关键词：
IT职业教育 产业集聚 专业集群
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈炳和
德国的教育,特别是职业教育是德国经济跻身世界前列的重要原因。德国高等职业教育在教学模式、教学理念、专业设置、校企合作等方面独具特色,对我国发展高等职业教育,创新人才培养模式具有重要的借鉴作用。
关键词：
德国 高等职业教育 专业设置 课程设置
[期刊] 教育与职业
[作者]
李永刚
高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,其发展情况备受关注。当前,如何深化高职教育教学改革、提高人才培养质量,仍有待进一步探讨。文章从职业教育体制、课程、教师和教学模式四个方面对中德职业教育进行了比较,并在此基础上总结了我国高职教育教学改革应解决的问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘春生 谢勇旗
台湾职业教育特色主要表现在完善的教育体系、发达的私立教育、科学的管理体制、大规模本科教育以及良好的学生实践素养教育等方面,对内地职业教育的启示是:要完善职业教育体系;建立纵向垂直的职教管理体制;鼓励发展民办教育;产教结合,加强实践素养教育。
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡越 涂颖清
文章简要梳理德国"双元制"职业教育的内涵和基本情况,详细介绍了"双元制"职业教育在教育经费、生源招募等七个方面的特点,并择要提出了"双元制"职业教育对我国职业教育改革发展的四点启示,包括加大宣传力度,建立校企合作长效机制,优化教师队伍结构,完善人才培养模式。
关键词：
德国 双元制 职业教育 校企合作
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