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[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡含之
自我导向是成人教育教师专业化发展的理论基础,是教师自我管理及自我规划的重要依据。成人教育是终身教育体系的有机组成部分,构建以自我导向为目标的教师专业能力发展路径是教育质量提升的关键因素。自我导向学习模式的建立不仅能有效激励教师的学习动机,对增强专业发展自觉也有积极的推动作用。因此,以自我导向理论为切入点探讨教师专业化发展路径,是学习型社会常态下成人教育发展的题中应有之义。
关键词：
自我导向 成人教育 教师专业化 发展路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任飞燕 王毅军
成人教育是我国国民教育体系中的重要部分,成人教育教师队伍的素质直接关系到成人教育的成效。目前存在成人教育教师的专业化水平不高,关于成人教育的法律法规不健全,成人教育教师的思想观念偏差,成人教育教师专业能力低,成人教师职业教育和培训短缺等等。采取有效措施促进成人教育教师的专业化发展是提升成人教育教学质量的重要途径。
关键词：
成人教育 教师专业化 教师培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋立平 张艺兰 韩倩
互联网技术的发展以及信息传播速度的加快,为成人教育管理者的学习和工作提供了新机遇,同时也带来了严峻挑战,使其专业化发展越来越迫切。基于"互联网+"的时代背景,建设一支专业化水平高、管理能力强的成人教育管理者队伍,是对成人教育管理者专业化发展提出的新要求。针对我国成人教育管理者专业化发展存在的问题,应通过提高专业素质、增强学习意识、开展专业培训、建立专业组织等途径促进成人教育管理者的专业化发展。
关键词：
“互联网+” 成人教育管理者 专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易凯
教师队伍专业化发展是决定成人教育质量的关键因素,是终身教育理念实施的主要路径。从赋权增能角度探讨成人教育教师专业化发展,不仅有助于成人教育与社会发展的有效衔接,对教师的教育效能及自我价值实现也发挥着极大的作用。本文以分析赋权增能的本质内涵及思维启示为出发点,探讨成人教育教师专业化发展的新思路,以期对成人教育创新发展提供一定的借鉴。
关键词：
赋权增能 成人教育 教师专业化 新思路
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯红霞 崔丹
专业化是英国成人教育教师素质提升长期以来的追求，其专业化发展别具特色，拥有丰富的理论成果、健全的政策法规、多元的培训机构、完整的教师专业标准和大量的专业化组织。英国的成功经验，无形中启示我国成人教育教师专业化发展要立足专业化定位、夯实理论研究，加强政策引导、强化法律支持，完善机构建设、形成一体化培训流程，制定专业化标准、建构专业资格框架，形成专业共同体、拓展组织联盟。
关键词：
英国 成人教育 教师专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭亚培
随着经济发展和社会分工专业化日益加速，高等教育发展对教师队伍专业化建设提出了更高要求。在这样的理论背景下，探讨成人教育教师素质提升和专业化队伍发展具有很强的现实意义。因此，本文在分析成人教育教师专业化维度的基础上，提出了加强教师职业道德、教学能力和科研水平的建设途径，力求对我国成人教育教师队伍的专业化发展提供必要的借鉴。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯倩
成人教育教师专业化不但有助于从根本上提升成人教育教师的素质和成人教育的教学质量,而且也是实现成人教育改革的重要举措。国外十分重视成人教育教师专业化,并从教师资格标准制定、理论成果研究、教师培训等方面实施了有益的策略,为我国相关研究与教育实践提供了借鉴。在对国外成人教育教师专业化的实践经验与特点进行剖析的基础上,对照当前我国教师发展存在的问题,并结合实际情况提出了国内成人教育教师专业化的相关启示。
关键词：
成人教育 教师专业化 教育比较研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨敬
成人教育教师专业化是教师职业发展的要求,既有利于保障成人教育的专业化发展,又有助于提高人才培养水平。本文立足于反思性实践视角,对我国成人教育教师专业化发展进行了全面研究。本文共分为三个部分,第一部分提出了反思性实践对我国成人教育教师专业化的价值追寻;第二部分指出了反思性实践视角下制约成人教育教师专业化的因素;第三部分阐述了反思性实践视角下实现我国成人教育教师专业化发展的基本策略。希望本文的研究能够对成人教育教师专业化发展提供借鉴。
关键词：
反思性实践 教师专业化 成人教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
范明丽、年智英在《成人教育》2013年第6期中撰文。文章在考察德国普通成人教育专业化发展历史背景的基础上,从机构和从业者两方面对其专业化发展的途径进行分析,同时对在发展过程中存在的主要问题进行反思,为我国普通成人教育发展提供启示和借鉴。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高虹
诺尔斯契约学习理论旨在强调"以人为本"的教学理念,它既是培养学生自主学习能力的方法创新,也是学习型社会背景下实施教学改革的行动指南。在成人教育发展中实施契约学习教学模式,能够更加尊重学生的学习需求和个体差异,通过突出学生在学习过程中的主体性和自主性,为学生实现自身价值提供了人性化的发展路径。
关键词：
契约学习 成人教育 实践设计
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘奉越 闫树涛
德国是世界上成人教育较为发达的国家之一,致力于成人教育的专业化已有一百多年的历史。文章主要从法律保障制度、理论体系、专业权威、专业组织、教学机构等五个方面阐述德国成人教育专业化发展的历程。
关键词：
德国 成人教育 专业化 历史
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈鹏
随着经济新常态的发展,成人教育步入了一个新的发展阶段。面对良好的发展机遇,成人教育必须抓住有利时机,保证教学质量,促进人才培养模式的优化,提高人才的培养效率。新常态发展理念对成人教育的发展起到了很好的指导作用,使成人教育的发展目标更加清晰,有力地推动了成人教育发展。为了更好地分析新常态下成人教育内涵式发展路径,对新常态背景下成人教育发展目标进行详细分析,可以理顺新常态下成人教育内涵式发展思路,促进成人教育进一步发展。
关键词：
新常态 成人教育 内涵式发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄乐 王冠中
新媒体环境为成人教育的发展提供了诸多新的契机,首先,为成人教育的授课方式提供多元选择。其次,为其教学互动提供良性助力。再次,为其个性化管理提供可能。在新媒体环境下,为了更好地促进成人教育发展,则可以从以下几方面入手:首先,整合优质课程资源,搭建多平台学习课堂;其次,注重实践,构建职业交流虚拟社区;再次,加强师生实践交互,综合线上线下严格毕业、结业流程;第四,注重质量,提高社会与企业认可度,以推动成人教育发展迈上新台阶。
关键词：
新媒体 成人教育 虚拟社区
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈媛
成人教育作为高等教育一种重要形式，目前正处在激烈竞争发展的关键时期，面临严峻考验。走内涵式发展道路是成人教育发展到一定阶段的必然选择。本文就内涵式发展道路进行了分析，意为成人教育内涵式发展探寻理论依据。
关键词：
成人教育 内涵式 发展道路
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