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[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭德侠
研究生教育的成功与否关键在于研究生培养的质量,而质量的保证在很大程度上取决于导师的学术水平和教学水平。所以,研究生导师有责任和义务不断地对自己的教育理念、知识结构、教学过程和教学方法以及师生关系四个方面进行自我反思,这对有效地提高导师自身的学术水平、教学水平和研究生的培养质量起着举足轻重的作用。
关键词：
导师 自我反思 研究生 质量 提高
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭德侠
认为研究生教育的成功与否关键在于研究生培养的质量。作为研究生导师,应从自己的教育理念、知识结构、教学过程和教学方法以及师生关系等方面进行彻底地反思,这对有效地提高研究生的培养质量是大有裨益的。
关键词：
研究生导师 自我反思 研究生培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵彦美
大学教育应有职责的审视和当前大学课堂教学中交往缺失而导致的教学低效的问题,迫切需要我们基于长远负责的立场,全面考虑学生的长远发展,将教学责任融进传统的课堂教学有效性中,以教学交往为契机,反思构建责任视角下大学有效教学交往。
关键词：
责任视角 大学有效教学 教学交往
[期刊] 财经研究
[作者]
杨公朴 孙海鸣
在中国推行以“两权分离”为特征的企业改革以来,有关国有企业所有者与经营者,在企业的生存与发展中,各自应负哪些责任,应尽哪些义务等有关企业制度设计的基本问题,一直是一个争论不休而又在实践上未能解决的问题。在我们迄今为止所制定和出台的有关国有企业的法规和管理条例
[期刊] 上海财经大学学报
[作者]
郭丁铭
公司破产时,其财产不足以清偿债务。如果对股东负有忠实义务和勤勉义务的董事仍然以股东利益为中心,则会损害债权人利益。为了保护债权人,西方国家都规定了公司破产时董事对债权人的义务和责任,其立法模式包括前端模式、后端模式和全程模式三类。我国《公司法》没有规定董事对债权人的义务和责任,《破产法》对此问题有所规定,但存在较多问题。为了加强对债权人的保护,我国《破产法》需要在全程模式立法框架指导下,规定企业破产时董事等管理人员因恶意或重大过失造成企业破产对债权人承担赔偿责任,赋予其破产申请义务,明确企业破产时董事等管理人员对债权人负忠实义务和勤勉义务,同时规定其免责条件,并明确债权人的追责方式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张兄武 徐银香 肖建
目前,国内应用型本科院校培养的学生实践能力和创新能力整体还不强,与社会经济发展需求还存在一定差距。在借鉴国外本科应用型人才培养成功经验的基础上,以"责任共担"为视角系统分析,作为利益获得者的政府、高校、企业、社会以及学生个人和家庭等应根据本科应用型人才培养的本质要求、利益获得情况和自身优势采用不同的方式承担"共同但有区别"的责任和义务。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
朱浩
随着我国家庭功能的衰退以及老龄化程度的不断加剧,发展社会化养老服务体系成为共识,但其目标是提高老年人的自立程度,还是培养他们对社会的依赖,存在争议。基于西方老年社会工作以及中国本土情境,从照顾管理走向参与、赋权正成为一种发展趋势,如何通过个体、团体、组织和社区赋权,尽可能实现老年人的自我独立成为老年社会工作的终极目标。这要求对当下老年社会工作的政策实践进行持续反思,在肯定政府责任的基础上,积极倡导"自我独立"的价值目标,并将赋权作为一种基本理论方法,不断改变老年人认知和老化态度,推动老年人与环境的良好互动,以尽可能的通过自身能力、家庭网络或制度化辅助来实现"自我独立"。
关键词：
赋权 自我独立 老年社会工作
[期刊] 金融理论与实践
[作者]
卢克贞
本文案例涉及两个非常重要的法律问题,其一是保险人的说明义务问题;其二是第三者的范围问题。文章结合本文案例对保险人如何履行说明义务和被保险人能否成为第三者的问题进行探讨。
关键词：
保险合同 第三者责任保险 说明义务
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵海利 陈芳敏
义务教育均衡发展是当前我国义务教育发展的重中之重,政府间义务教育财政事权和支出责任划分框架是义务教育均衡发展的制度保障。本文通过梳理美国政府间义务教育财政事权和支出责任的演变历程发现:联邦政府主要负责群体间的教育公平事权,州政府主要承担缩小辖区内义务教育投入差距的事权,地方政府基于义务教育的地区公共产品属性承担支出责任。随着教育公平内涵的发展,联邦政府和州政府的支出责任相对增加,但支出方式主要采用专项转移支付和公式拨款的一般性转移支付,地方政府是义务教育资金的直接支出者,扮演义务教育资金的主要决策者和执行
关键词：
义务教育 财政事权 支出责任 公平 效率
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
蒋乾麟
提出在军事教育深入转型的背景下,军队研究生导师要不断提高带教能力,做到既要传做文之法,又要授做人之道;既要打牢理论根基,更要强化应用能力;既要学高为师,更要身正为范;既要搞好个别带教,更要注重团队育人。
[期刊] 征信
[作者]
熊治东
信用既是在社会实践活动中确保交往行为顺利进行而建立的契约关系，也是基于人们的约定、承诺、誓言等形成的道德伦理关系。从伦理学视域看，以功利论、义务论和德性论为代表的规范伦理学虽然能够从不同理论视角对信用进行道德伦理审视，但又存在着各自无法克服的局限性。因此，要从伦理学的维度对信用现象进行诠释和证成，就不能仅仅停留在规范伦理学层面，而是要立足于新的伦理学视角对其进行检视和补充。责任伦理学强调“权责一致”、制度伦理学对制度的合理性以及制度对道德伦理局限的补救的分析等，有效地弥补了规范伦理学在解释信用行为时存在的不足，为更好地对信用现象进行伦理诠释提供了新的视域，也为当代社会信用体系的构建提供了理论借鉴。
关键词：
规范伦理学 信用 责任伦理学 制度伦理学
[期刊] 预测
[作者]
屠兴勇 郭娟梅
员工创新行为是组织创新、组织行为和人力资源管理研究领域的一个热点话题，它直接关系到企业的生存和发展。批判性反思被视为是决定员工创新行为的重要前因变量，但缺乏相关的实证研究，关于这种关系的作用机理与传导机制的研究少之又少。基于对现有研究缺口的认识，本文基于自我调节理论和知识分享理论，构建了包括调节环节的中介效应概念模型。回归分析发现，批判性反思与员工创新行为显著正相关，知识分享在两者之间起部分中介作用，而自我效能感在批判性反思与知识分享之间起调节作用。我们的研究证明了调节中介效应模型能够更好解释批判性反思对员工创新行为作用的机理，不仅丰富和拓展了组织管理的相关研究范围，也对员工创新管理实践提供了．．．
[期刊] 教育学报
[作者]
吕达 刘捷
教师教育变革的真正意义存在于日常教育生活之中,而提倡反思,是教师专业发展所强调的实践品格。教师自我反思具有特定的内容和时限,需要教师们通过教育叙事、反思日记、反思随笔、理论学习、微型教学、相互观摩、对话研讨、建立档案等方式,来逼近教育实践,超越自己的教育经验和教学现实。
关键词：
教师 自我反思 教育改革 教师专业发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐彤
一、经常自问,探寻问题的根结"自问"是教师分析、审视个人的教学思想、观念和语言技能知识在教学中的运用情况,发现问题,找到根源,从而修正自己的行为。其实质是教师教学行为的自省,也就是教师作为研究者对自身教育教学行为的研究。经常自问,能达到不断修正,最终改变之功效。在日常工作中,下面这个案例是常见的,甚至在公开教学中也屡见不鲜:当教师提出简单问题时,为充分调动学生的积极性,会说:"老师的这个问题可不难哦,请谁来回答
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