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[期刊] 中国远程教育
[作者]
华建新
远程开放教育的特征是基于“三大信息网络”学习环境之上的自主性学习。就目前开放教育“试点”初期而言，自主性学习应分为初级和高级两个阶段。在初级阶段，自主性学习首选的方法是“网络、多媒体学习法”，强调“文字教材学习法”，“期末复习法”，“三法”有机结合，逐步向广义的自主性学习方法过渡。
关键词：
自主性学习特征 自主性学习方法
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张婧婧 王轩 沈灵亮 蒋丽平
"互联网+"时代的学习在"社会化"语境中发生了本质的变化。在这样的时代背景下,对社交媒体中MOOCs学习者行为与话语的深度剖析显得尤为重要。微博作为我国重要的社交媒体平台,为研究MOOCs学习提供了丰富的文本资料。本研究在过去八年中先后进行两次抽样,共选取新浪微博平台2010年至2018年间4,000多条有关MOOCs话题的微博,开展内容分析。通过编码与归纳演绎,提炼出MOOCs学习特征的框架图来阐释各主题范畴之间的相互关系。研究发现:微博中的MOOCs学习呈现出自主性、社会性、多样性与开放性四类较为显著的特征,与联通主义抑或心理学中人格理论与自我决定论的探讨有共通之处。
[期刊] 教育研究
[作者]
熊川武 柴军应 董守生
教育改革使我国中学生学习自主性进入人们的视界,并成为部分学者的研究对象,但原有研究取样范围和样本量较小。对我国11个省市自治区45所中学的13628名学生进行涵盖情意自主性、认知自主性和行为自主性三个自主性要素的《中学生学习自主性问卷》调查,结果表明,我国中学生学习自主性总体上处于"较高"状态(较高自主性),但其要素发展不平衡,认知自主性发展较快,情意自主性次之,行为自主性较慢。就阶段论,初中生学习自主性高于高中生,随着年级的升高,无论总体水平还是三个要素都呈下降趋势;就性别论,女生学习自主性高于男生;就
[期刊] 教育与经济
[作者]
赵宇阳 陈越洋 桑标
基于PISA2018我国四省市学生和学校的调查数据，在教育生产函数的框架下，通过机器学习的研究方法，探讨不同学生和学校特征在学业表现中的重要性。研究发现，在学生特征方面：个体社会经济地位和课上学习时间在数学、阅读、科学表现中的重要性最突出，且学习时长对学业成绩的影响存在学科差异；学生职业期望在数学和科学成绩上的重要性较为突出；学生的社会经济地位及课上学习时长在高、低学业表现学生群体中的重要性均相对突出。在学校特征方面，弱势学生比例及教师数量在三种学业表现中都相对重要，且其在高、低学业表现学校群体中的重要性相对突出。此外，比较发现，在初中阶段，学校特征类因素对学生学业表现的影响更大。因此，建议提高学生课堂学习的效率，增强青少年对基础学科的认同感；推进公共教育服务均等化，加大对教育资源优越地区相对弱势学生群体的关注力度；调整初中阶段教育资源配置结构，优先保障对学校的投入。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张金福
大学自主性的制度环境是指决定和约束大学自主性活动的制度规则的总和。中国大学自主性的制度环境具有宏观鼓励与微观约束,制度剩余与制度匮乏,制度空间小于观念空间,短缺的民主法治传统与不成熟公民社会等特征。在这种制度环境观照下,中国大学自主性体现出与政治经济的高度同构性、典型的两极性、明显的两重性、过渡性和发展不平衡性等特点。
关键词：
大学 自主性 制度环境
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张金福
大学自主性的制度环境是指决定、约束大学自主性活动的制度规则的总和。中国大学自主性的制度环境具有宏观鼓励与微观约束,制度剩余与制度匮乏,制度空间小于观念空间,短缺的民主法治传统与不成熟公民社会等特征。在这种制度环境观照下,中国大学自主性体现出与政治经济的高度同构性,典型的两极性和明显的两重性、过渡性和发展不平衡性等特点。
关键词：
大学 自主性 制度环境
[期刊] 经济地理
[作者]
张可云 仲艾芬
结对集聚是产业空间集聚的重要现象之一。文章应用并改进机器学习方法，测度了中国城市的制造业结对集聚指数，从时序变化、空间格局方面分析结对集聚特征。研究表明：(1)制造业结对集聚指数整体上呈现出“U”型分布特征。(2)2013年劳动与劳动、劳动与资本、劳动与技术密集型产业显著结对集聚组合明显上升。(3)中国四大区域板块中，技术密集型产业的结对集聚指数低于劳动、资本密集型产业。(4)2013年城市产业空间网络呈现出一定的“核心—边缘”特征。最后，提出了加强产业链的整体规划与布局、进一步提升制造业集聚水平、引导城市制造业差异化发展等政策建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊蕾
移动学习正潜移默化而又快速深刻地影响着大学课堂,对大学生学习自主性提出了更高的要求。目前,大学生课堂学习自主性的现状不容乐观,存在缺乏学习主动性、学习独立性和学习自控性较弱等问题。从学生自身、教学模式、教学环境等方面深入剖析,提出移动学习环境下提高大学生课堂学习自主性的策略,充分发挥移动学习的优势,以达到提高课堂教学效果的目的。
关键词：
移动学习 大学生 课堂学习 学习自主性
[期刊] 教育科学
[作者]
李瑾瑜
教学方法是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。但长期以来,传统教学方法只重视研究教师教的方法,而忽视学生学的方法;只重视教学效果的研究,而忽视对学生学习过程的研究。这就把教学方法中教与学的统一割裂开来,难以协调教学活动,更不能充分发挥学生们学习的主动性和积极性。随着现代教学理论研究与实践探索的不断深化,人们越来越深刻地认识到,要建立起现代中小学的教学方法体系,不可缺少的两个重要前提是,不仅要重视研究教师教的过
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马会泉 刘玉珍 张瑞丰
时代和社会的发展,需要各种具有自主创新能力的人才,所以,培养学生自主性学习能力具有必要性和重要性。培养学生自主性学习能力既需要发挥教师的主导作用,又需要调动学生学习的主动性和积极性。
关键词：
大学生 自主性学习 教师 主导
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张秀琴 韩民丽
提出了促进研究生外语学习自主性的一种有效手段,即让学生参与课程设计,同时融入学习策略的培训以便为学生提供进行自主学习的技巧和方法,为独立、自主学习奠定基础。实验证明这种教学模式对研究生的外语学习自主性具有很大的促进作用,特别是在提高研究生口语技能方面颇有成效。
关键词：
英语学习 自主学习 课程设计 学习策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄牡丹
目前高校的学风建设存在诸多不足,原因在于高校进行学风建设过程中未能清楚认识影响学风的关键因素。学习自主性是个人在学习过程中表现出来的自觉能动性,突出地表现为个人在学习活动中的独立性、主动性和创造性,其应成为高校加强学风建设的着力点。
关键词：
学风建设 自主学习 学习自主性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牟云
培养高职学生的自主学习能力,对于提高高职学生终身自主学习能力,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。在教学实践中,高职教师应通过培养学生形成自主学习的意识、掌握自主学习策略、开展多元化的自主学习方式,以及培养学生的学习评价能力,让学生逐步走上自主学习的道路。
关键词：
高职院校 自主性学习 学习方式 培养策略
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
杨新厚
自主性外语学习过程是由学生思维活动控制的,在其现有知识和经验的基础上,对输入的信息和辅助手段置入解决问题的关系之中的主动认知和开发过程,是富有创新思维的过程。运用已有知识,纠正某些不良思维定势和思维习惯,是增强自主性外语学习过程认知和创新思维能力的核心。
关键词：
自主性外语学习 认知 创新思维
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
钱佩忠
认为学习自主性是研究生成长为高层次创新型人才的关键,研究生学习自主性的弱化必然导致其创新活力的衰竭。因此,高校要转变教育观念,牢固确立以研究生为本的理念,夯实学科基础,创造必备条件,导师要发挥引领和指导作用,研究生自身要培养自主意识和能力,充分保障研究生自主性发展,使其成长为社会所需的高层次创新型人才。
关键词：
研究生 学习自主性 创新型人才
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