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[期刊] 教育学报
[作者]
曾琦 倪文锦
人们在解读与二语习得关键期相关的脑科学研究成果时往往出现片面认知关键期、僵化理解关键期、忽视关键期前后外语学习重要性等问题。为了引导教育者更为有效地运用相关成果指导儿童外语教育教学,避免落入"神经神话"的窠臼,需要结合相关脑科学研究,就关键期中的三种典型误解进行合理辨析,强调要理解儿童二语习得关键期的层次性,重视儿童二语习得沉默期的潜在价值,认识关键期之后儿童外语学习的可塑性。由于不同语言体系的差异以及目前国内对二语习得关键期的系统研究较为薄弱,因此在借鉴国外有关研究时须谨慎。
关键词：
脑科学 二语习得关键期 神经神话
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕良环
为了更深入地了解二语习得过程,揭示二语习得机制,二语习得领域的研究者采用许多方法对与二语学习者有关的多种因素进行研究,对所收集的各类资料进行分析。本文拟对语篇分析方法的使用与发展状况进行讨论,以期为我国的外语教学与研究提供借鉴。
关键词：
二语习得 语篇分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
胥兴春 胡月
近年来国外儿童第二语言习得研究取得了丰富的成果。本文对不同文化背景下的儿童第二语言习得、儿童第二语言习得的影响因素以及第二语言习得对儿童认知发展的影响等问题的研究进展进行了述评,并从第二语言习得的关键期佐证、革新任务范式、注重双语教育中的社会文化因素以及儿童双语与认知发展的内在机制等方面对其未来研究进行展望。
关键词：
儿童 第二语言习得 关键期 认知发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王玲
在社会科学的诸多领域,理论研究与实践之间的关系是研究者长期关注的焦点。20世纪70年代以来,应用语言学界的学者一直试图打破这一困境,尝试利用大量的实证研究来指导教学实践。虽然研究者一致认为二语习得的实证研究可以校验理论并指导语言教学,但
关键词：
语言教学 二语习得研究
[期刊] 华中农业大学学报
[作者]
林丽燕 陈正洪 李建平 阳威 刘静 骆亚军
通过对鄂西烟区16个县市2005-2011年烤烟外观质量、感官质量、化学成分和物理性状总分与烤烟大田期(5-9月)平均气温距平(dt)、日照时数距平(ds)和降水距平百分率(dpr)的相关分析和显著性检验,确定影响鄂西山区烤烟品质的关键气候因子及关键期,并采用重要性指数对主要影响因子进行了排序。结果表明,鄂西"清江源"烟区大田前期和后期气温较低、"金神农"烟区旺长期干旱、成熟后期降水过多对烤烟品质有重要影响。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈衍
建成现代职业教育体系,这是2014年国务院第19号文件《关于加快发展现代职业教育的决定》所提出的总目标。当然,这不是一个新的提法。早在1991年国务院就提出,"初步建立起有中国特色的,从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样,又能与其他教育相沟通、协调发展的职业技术教育体系的基本框架";2002年提出,"初步建立起适应社会主义市场经济体制,与市场需求和劳动就业紧密结合,结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系";2005年提出,"进一步建立和完善适应社会主义市场经
[期刊] 教育与职业
[作者]
喻红
合作型文本共建类任务是国外最常用的二语教学活动类型之一。研究表明,该类任务能有效提高二语习得者对目标语法项语言形式特征的觉察,促进二语学习。文章基于国外最新实证研究结果,系统论述基于双人小组的合作型文本共建类任务的认知理论基础、任务类型以及对二语学习结果的测试手段,并探讨对我国外语教学和实证研究的意义。
关键词：
合作型文本 共建类任务 二语习得
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王婷婷
翻转课堂在全球范围内正引发广泛关注，然而有关翻转课堂的学科适应性问题，特别是其是否适用于外语等人文学科的教学一直是争议所在。本研究在明晰翻转课堂的内涵和本质基础上，指出相关研究与应用的认知误区，着重从二语习得的角度阐述翻转课堂适用于高校外语教学的理念。
关键词：
翻转课堂 学科适用性 二语习得 教学理念
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王永亮
二语社会化理论指出,语言习得不仅是认知心理的体现与发展,也是在不同历史、政治和社会文化语境下借助交际与互动行为创生出来的。根据这种观点,社会文化语境中的交际常规可为语言教师与学习者或学习者之间提供互动的理论基础。20世纪80年代以来,二语与外语课堂互动研究成为学者们关注的焦点。当今学界关于二语抑或外语在课堂互动方面的研究逐年增多,集中在师生互动与生生互动的利弊有何差异、如何优化互动策略与
关键词：
课堂互动 社会文化语境 语言习得
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
荆伟 方俊明
在普通儿童语言发展的早期阶段就具有将新异词语与所指事物进行"快速映射"的词语习得能力,但有明显语言发展障碍的自闭症谱系障碍儿童是否也存在这种"快速映射"能力呢?本文回顾并评析过去15年间国外关于自闭症谱系障碍儿童在基本映射条件下、社会性映射条件下和非社会性映射条件下词语习得能力的相关研究,发现自闭症谱系障碍儿童不能像普通儿童一样灵活自如地运用各种线索、技能或策略来学习词语。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蔡蔚 曾衍桃
有关儿童习得词汇的研究主要有三种理论假设 :联想学习理论、制约原则论和社会语用理论。本文在分析前两种词汇习得理论缺陷的基础上 ,着重对社会语用认知理论进行了评述。该理论强调 ,具有可塑性的、强有力的社会认知技能是儿童成功习得词汇的关键因素
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭歌
我国外语教学主要目的就是为了掌握和使用一门可以用来进行国际交流的语言工具，因此，应该从中国外语教学实际情况出发，充分考虑到我国学生外语语言学习环境，建立自己的外语教学理论体系，对外国的第二语言习得理论进行借鉴和吸收，不断完善外语学习中的语言环境，并充分考虑到学生的生理、心理、情感等认知因素，以促进我国大学生外语学习水平的提升。因此，加强我国二语
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘继斌 范春煜
所谓二语习得就是克服母语语言习惯的干扰,培养新的语言习惯的过程。二语习得是在上个世纪六七十年代发展起来的一门新学科,人们通过不同研究方法对二语习得理论进行研究,导致二语习得理论层出不穷,如普遍语法论、语言监控理论和环境论等。由杨连瑞撰写的《二语习得研究与中国外语教学》一书,对"二语习得"理论在外语教
[期刊] 科技管理研究
[作者]
孙川 于天娇
随着社会的发展,全球已经进入知识经济时代,国际间的文化和经济的交流也逐渐增多。英语作为国际间的通用语言,各行各业对英语人才的要求越来越高。在这种背景下,高校大学英语教学面临着新的挑战和压力,学校教学研究人员对各种教学理论和方法进行不断研究,采用二语习得理论对大学英语的教学进行改革,对教学过程不断完善,充分激发学生对英语的学习兴趣,使学生可充分参与到英语学习过程中,
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