- 年份
- 2024(6360)
- 2023(8651)
- 2022(7386)
- 2021(7341)
- 2020(5965)
- 2019(14064)
- 2018(14252)
- 2017(23715)
- 2016(14967)
- 2015(17370)
- 2014(17540)
- 2013(15654)
- 2012(14160)
- 2011(12923)
- 2010(13353)
- 2009(11304)
- 2008(10972)
- 2007(9470)
- 2006(8617)
- 2005(7661)
- 学科
- 济(39273)
- 经济(39232)
- 管理(29080)
- 教育(24602)
- 业(22749)
- 中国(18631)
- 企(17655)
- 企业(17655)
- 教学(16430)
- 农(14380)
- 理论(14373)
- 方法(13590)
- 地方(13505)
- 学(12038)
- 数学(11796)
- 数学方法(11514)
- 环境(10594)
- 业经(9957)
- 制(9520)
- 农业(9499)
- 学法(9498)
- 教学法(9498)
- 技术(8707)
- 财(8384)
- 发(8019)
- 体(7702)
- 学理(7264)
- 学理论(7264)
- 学校(7049)
- 和(7004)
- 机构
- 学院(180737)
- 大学(180350)
- 研究(67164)
- 管理(55639)
- 济(54562)
- 经济(52782)
- 理学(47585)
- 理学院(46720)
- 管理学(45391)
- 管理学院(45036)
- 科学(42834)
- 京(41997)
- 范(41290)
- 师范(40970)
- 中国(40950)
- 教育(40871)
- 江(36270)
- 师范大学(33472)
- 所(33430)
- 研究所(30666)
- 技术(30493)
- 农(30010)
- 职业(29474)
- 中心(29353)
- 业大(26908)
- 北京(26563)
- 财(26031)
- 州(24934)
- 院(24673)
- 农业(23080)
- 基金
- 项目(119767)
- 研究(99976)
- 科学(94847)
- 基金(77281)
- 家(66260)
- 国家(65430)
- 教育(58359)
- 社会(56109)
- 科学基金(54919)
- 省(54022)
- 社会科(52489)
- 社会科学(52475)
- 划(46162)
- 编号(46153)
- 基金项目(41541)
- 成果(40137)
- 课题(38232)
- 自然(33657)
- 年(32762)
- 自然科(32639)
- 自然科学(32631)
- 自然科学基金(32018)
- 重点(29903)
- 资助(29582)
- 规划(28575)
- 发(28205)
- 部(27480)
- 创(25757)
- 项目编号(25656)
- 性(25484)
- 期刊
- 教育(78298)
- 济(65997)
- 经济(65997)
- 研究(64903)
- 中国(57943)
- 学报(26655)
- 农(25796)
- 技术(24221)
- 科学(23763)
- 职业(23344)
- 大学(22035)
- 财(20069)
- 管理(19386)
- 农业(17877)
- 学学(17525)
- 技术教育(15192)
- 职业技术(15192)
- 职业技术教育(15192)
- 坛(12022)
- 论坛(12022)
- 业经(11229)
- 融(11169)
- 金融(11169)
- 发(10961)
- 资源(10750)
- 高等(10446)
- 业(10213)
- 图书(10145)
- 财经(9090)
- 高等教育(8843)
共检索到290446条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
付义赣 王学兵
以素质为基础、以能力为核心的职业教育人才培养方向,决定了高职院校学生职业技能培养必须从课堂教学改革着手。在能力与素质并重的前提下探索构建生态高效课堂的路径与方法,以教师课堂教学组织的"三个转变"探索生态课堂教学改革,使课堂教学成为教师策划、学生参与、多向交流、多元融合的"教学做一体化"的生态课堂。
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭移民
以学生发展为本,让学生成为学习的主体,是中职校课堂教学改革的重点与难点,从课堂教学现状看,课程理念与课堂教学之间存在较大落差。中等职业学校教学改革应从关注教师"教"转为学生"学",从注重"做"转为"做学合一",从注重知识技能的教学转为通用能力、情感态度的培养。
关键词：
学生发展 课堂教学 改革 问题
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张家艳 郑璐
笔者试图通过实现课堂主体互动、提高课堂教学效益、改善师生关系以及建立健全合理与科学的教学考试评估机制等四个方面的改革,来促成一个高效率、高效果的“双效课堂”的出现。
关键词：
大学 课堂教学 教学改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭福春 米高磊
面对当前高职课堂教学在培养目标、教学方法、教学管理等方面所暴露的问题，如何有效推进高职课堂改革创新成为高职内涵式发展的关键。智慧教育作为信息技术与教育深度融合的产物，为高职课堂教学改革提供新的思路。基于智慧教育提出高职课堂教学创新实践样态，通过构建全场域学习环境、泛在性学习资源、生成性学习活动、体验性学习服务、智慧性学习评价等路径推动高职课堂教学创新，促进学习者主体性发展。
关键词：
智慧教育 高职教育 课堂教学创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高闰青
课堂是人才培养的主阵地。课堂教学改革是提质培优背景下专业建设与课程改革的有力抓手。高职学前教育专业要抓牢抓好教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价、教学团队等六个着力点，提高人才培养的针对性和实效性，助力学前教育高质量发展。
关键词：
高职 学前教育专业 课堂教学改革 着力点
[期刊] 职业技术教育
[作者]
阮建女 佘雪锋
注重职业核心能力培养,突出职业技能提升,是现代职业教育人才培养的基本理念。鉴于此,有必要设计更为开放的学习活动,推进课堂教学结构创新;提升课堂教学技艺,优化课堂教学过程;紧跟技术进步,创新教学方法。为保障教学模式创新的实施,需要打造精良的课堂教学团队,构建信息化交互和共享学习管理平台,优化课堂教学评价。
[期刊] 教育科学
[作者]
王攀峰 张天宝
现代教学是一种以培养、发展学生的主体性为旨归的教学思想和教学方式 ,随着传统知识观向后现代知识观的转型 ,课堂教学将会出现一系列的重要变革 ,具体表现在 :在教学目标上 ,从知识授受走向培养学生的主体性 ,从事先预设走向动态生成 ;在教学内容上 ,从分科走向综合 ,从体系化走向结构化 ;在教学过程上 ,从认知活动走向交往活动 ,从对象性的主客体关系走向主体间性的意义关系
关键词：
传统知识观 后现代知识观 课堂教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
薛继东
"问题导向"的大学课堂教学是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的互动过程,在现代教学理论中尚未受到充分重视。本文从阐述"问题导向"教学的重要性出发,明确"问题导向"教学的培养目标、核心任务和本质要求,并结合教学实践强调,教师具有鲜活思想以及营造课堂互动氛围,是"问题导向"教学的实施保障。
关键词：
问题导向 教学模式 课堂教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邢伟
高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的"翻转课堂"现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行"翻转课堂"教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
熊和平 王硕
从表面上看,教室由讲台、黑板、课桌等基本教学物件构成,但这些物件的空间关系却暗藏着课堂教学的人际关系模式,并传达着特定的知识观与价值论。教室的空间性体现为教室中的物件所规制的空间关系,主要表现为两个维度,一是物与物的关系,二是人与人的关系,前者界定并规定了后者。课堂教学改革不仅需要重置教室空间的器物关系,而且还需要为师生双方创造共同的精神家园。从这个意义上说,空间即教育。
关键词：
教室空间 空间性 课堂教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
高华
自主学习能力是职业发展所需的基础和关键能力,学生自主学习能力的培养是高职院校的培养目标之一。课堂教学是高职院校达成培养目标的根本途径,课堂教学的改革是高职教学改革的最终落脚点。文章介绍了高职课堂教学的概念及其在学生培养方面的基础作用,并以具体课程的课堂教学为例,重点论述了基于自主学习能力培养的课堂教学实现的基本途径以及对课堂教学改革的思考。
关键词：
自主学习 高职 课堂教学 改革与实践
[期刊] 经济师
[作者]
关凤岩
翻转课堂是对传统课堂教学理念以及教学方式的变革,在其地位得到认可的同时,其自身所存在的优势和局限也开始显现,如何将其合理性、科学性及丰富性尽可能的发挥出来,则是现阶段亟需反思和总结的问题。因此,在对翻转课堂的内涵、优势及局限进行综合分析的基础上,将其对我国高校课堂教学改革的启示进行了三点总结:坚持课程与教学的融合、强调学习共同体的协同创新和构建实时共享的课程网络。
关键词：
翻转课堂 微课 学习共同体 共享课程网络
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王民权 梅晓妍
把企业文化引入课堂,把专业技能和职业素质的培养有机融入专业核心课程中,为企业培养素质与技能并举的高素质人才,是高职课堂教学活动需要重点解决的现实问题。具体策略:在专业核心课程教学目标的设计上注重校企合作、引入企业文化,在教学项目的规划中把工厂真实机床的控制系统转化为典型的教学项目,在教学活动的实施中循序渐进、潜移默化地培养学生的职业素质。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李松林
实现高等教育的内涵式发展,质量提升是关键,课堂教学是主渠道。反观现状,不少大学课堂的教学改革实际上陷入到三个窘境:针对大学课堂教学缺乏内涵和品质的状况,人们极力倡导大学课堂教学的改革和创新,但总体上仍然未能摆脱以"告诉"为主的教学方式;各种层次的高等教育质量工程项目和教改项目纷纷立项、结题和评奖,而大学课堂教学改革的若干基础性问题却缺乏深入思考和研究;强调大学教师教学观念的更新和教学行为的规范,却对联结教学观念和教学行为的中介性环节关注甚少。这些进而影响了大学课堂教学的内涵、品质和深度。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈佑清 张琼
现行课堂教学主要通过书本知识的教学促进学生的发展,它所具有的素质教育功能主要是帮助学生形成认知素质和作为知识学习主体的素质等。与面向全体学生、促进学生全面发展和主动高效发展的素质教育要求相比,现行课堂教学存在明显的局限性。要更好地发挥课堂教学的素质教育功能,就应该按照素质教育的要求,一方面对现行课堂教学本身进行调整,另一方面,要努力将课堂教学与课外、校外活动以及家庭教育、社会教育等多种渠道相沟通、配合和协调。
关键词：
素质教育 课堂教学 发展功能
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
