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[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘佳龙
随着我国职业教育改革的不断深入,人们越来越重视对职教师资培养的研究,并将其视为提高职业教育质量的关键因素。文章以能力本位为研究视角,阐释了能力本位对职教师资培养的现实意义,明确了当前职教师资应具备的各种能力,进一步提出了加强能力本位职教师资培养的一系列举措。
关键词：
能力本位 职教师资 培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭积明 徐国胜
职教师资是我国培养高技能人才的主力军,是职业教育教学工作的践行者。职教师资的职业能力将直接影响高技能人才的培养质量。文章通过分析目前职教师资职前职业能力培养中的普遍问题,提出了运用项目、案例教学法的产训结合的教学新模式,配合使用质量监控、过程考核的新举措,能够为职教师资职前职业能力的培养提供一套较为合理、行之有效的指导方案。
关键词：
职教师资 职业能力 实训教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘灿国 刘琳 赵晓雨
职教师资培养关系到职业教育的人才培养质量和职业教育未来的发展。以行业标准为基础,建立"教师+技师"职教师资人才培养体系,其基本框架包括以"学校+企业"模式为核心的教学管理体系,以"标准+任务"模式为核心的课程体系,以"项目+任务"模式为核心的实践教学体系,以"产学研"模式为核心的科研体系,强调师能与技能培养并重,注重过程与方法的训练。
关键词：
职教师资 技师 行业标准 人才培养体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
龙鸥
"2+2"培养模式是基于当前本科基础教育与高职师资教育要求的一次探索,目的在于通过职教师资本科专业课程体系和办学模式的改革和优化,在保障学生合理的知识结构和综合素质的前提下,突出专业技能(职业资格)和职业教育教学能力的培养。
关键词：
职业教育 教师 培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王建初 陈祝林
当前,我国职业教育正从数量型向质量型转变,职教师资仍是制约职业教育质量提高的关键因素。如何培养符合时代所需的高质量职教师资是我国职教发展中面临的一个难题。本文对我国职教师资培养现状作出简略分析,并结合中德政府合作在同济大学职教学院开展的职教师资培养项目,提出了我国职教师资培养的一些策略和方案。
关键词：
职业教育 师资培养 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由教育大计，教师为本。新时代职业教育高质量发展需要高质量的师资队伍，而职教师资培养规模小、来源结构单一，一直是困扰业界的难题。上海市职业技术教师教育学院精准对接职业院校师资需求，开展定制化人才培养的先行先试做法值得借鉴。事件回放2021年8月4日，教育部、
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张洪华
改革开放40年来,中国职教师资培养不断创新,不断提高。先后经历了恢复与重建、部署与展开、调整与巩固、提升与国际化等阶段。涌现出了一批具有本土特色的培养模式,学历层次逐渐由本科提升至研究生阶段。探索与创新的过程,不仅是培养体系逐渐确立和发展的过程,也是中国模式逐渐形成并走向世界的过程。未来中国职教师资培养将出现高层次、跨学科、标准化、一体化和国际化趋势。
关键词：
职教师资 培养模式 探索历程 创新 展望
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董宏建 罗佳
国家日益重视发展职业教育,重视职教师资的专业能力和水平的提升,把"双师型"队伍建设提到了发展职业教育的战略位置,如何更好地开展"双师型"教师的培养培训成为亟须解决的问题。运用TPACK能力框架理念开展职教师资职后培养,能够提升职教师资现代职业教育理念,拓展提升职教师资专业教学能力。
关键词：
职教师资 TPACK 职后培养培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周兰菊 蔡玉俊
随着企业向自动化、数字化、智能化方向快速发展，许多高职院校都在调整专业建设方向，有些专业招聘教师的学历层次也在向博士层次提升。无论是校企合作，还是高职内涵发展、“双高校”建设项目、高职本科层次职业教育等客观需求上均要以博士层次卓越职教师资为支撑和引领。天津职业技术师范大学基于卓越职教师资培养探索构建“工学+教育学”交叉融合的课程体系、“校—企—校”实践育人体系、教育学与工学“嵌入式”科研培养体系、全过程一体化的质量监控与评价体系，形成了高职博士层次卓越职教师资培养的有效模式。
关键词：
博士层次 卓越职教师资 师范教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王颖 成洁 刘彦文
本文探析了职教师资能力的构建要素,结合开放性职教师资能力培养道路,提出并介绍了打造国内外师资能力建设合作平台,与企业、行业深度融合,构建职教师资能力培养体系的理念与可行性实践。
关键词：
职业教育 “双师型”教师 能力构建
[期刊] 职教论坛
[作者]
鄢彩玲
职教师资作为德国职业教育的重要质量保证,其培养内容随着职业教育课程的发展而发展。近年来,随着学习领域课程概念的发展,德国逐步形成了基于教师职业能力发展的职教师资培养体系。本文将以德国汉堡大学电工专业职教师资的培养课程为例,解析当前德国能力导向的职教师资培养体系,从而进一步了解德国职教师资培养体系。
关键词：
职业能力 学习领域课程 职教师资培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈立万 谢辉 陈强 牛晓伟
本文分析了能力本位概念的内涵,指出了应用型本科院校注重能力本位思想的意义,结合学校应用型本科人才培养的实际,提出了在高等教育大众化的背景下,根据学校的办学定位,将能力本位理念运用于人才培养中,大胆跳出传统"精英"人才培养的旧框框,构建能力本位的应用型人才培养新模式。
关键词：
应用型本科院校 能力本位 人才培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐 朔
职教师资的培养必须建立科学的理论体系和完善的培养体系,才能保证职业教育事业的顺利发展。职教专业师资的培养必须区别于工程技术专业教育,建立独立的职教师资专业,使培养对象既掌握职业专业能力,又掌握相关技术领域中的职业教育能力,在专业技术教育中淡化"工程性",强化"职业性"。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王寿斌
转型发展的形势下,小微企业除了需要承受产品升级、项目开发、市场拓展、借资融资等传统压力外,更要面对技术人员匮乏、研发力量不足等现实难题。高职院校虽有专业齐全、数量众多的专业师资,却也面临着工程经验不足、知识技能更新缺乏平台等困难。校企合作能使二者扬长避短,有效实现"双赢"。架构高职教师工程能力模型,依托小微企业培养教师工程能力,可采取建立访问工程师制度、参与企业技术攻关、校企共建"企业学院""、技术入股""、担任企业发展顾问"等路径实现。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王明生 董显辉
职教师资培养的使命是培养"面向职教、服务职教、引领职教"的"三性"结合的"双师型"教师。职业教育师范生是中等职业教育专业师资来源的重要渠道。中等职业教育要求专业教师需具备专业实践能力、教育与科学研究能力。实践教学是培养职教师资专业实践技能、教学技能与科学研究能力的主要途径,因此,通过构建"两序列,五三制"的实践教学体系,能够培养职业教育师范生的专业实践能力和教育与科学研究能力,能培养出合格的职业教育所需的教师。
关键词：
职教师资 实践教学体系 构建
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