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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘海燕 常桐善
从2010年开始,斯坦福大学对其本来就已经非常卓越的本科教育开展了本世纪的首次研讨和审核,目的是总结经验、探索改革和完善之路,使本科教育适应当今高等教育多元化和全球化快速发展的特征。经过两年的研究,斯坦福大学于2012年出台了具有重要影响的《斯坦福大学本科教育研究报告》,拉开了新一轮本科教育改革的序幕。本文对斯坦福大学此次改革过程、改革理念以及实施方案进行了梳理,将斯坦福大学此次改革的特征总结为四方面:首次倡导和实施"适应性"学习,重塑本科教育目标;通识教育从基于"学科"模式向基于"能力"模式转变;整合学生大学就读经历,从课程学习走入现实生活;给学生创造更多的自由学习机会,从"有限选择"到"多...
关键词：
斯坦福大学 本科教育 整合 能力 自由
[期刊] 教育科学
[作者]
马莉萍 周姝
美国研究型大学自２０世纪９０年代起拉起了本科教育改革的帷幕。本文通过斯坦福大学的新生入门研讨课、大学二年级项目、本科生科研项目以及荣誉学院的四项本科教育改革举措及其成效的分析，发现美国研究型大学本科教育改革具有以下特点：改革项目自成体系，项目重点各有不同；强调小班研讨，促进师生互动；改革经费充足，学生资助多样；开展追踪评估，强调学生视角的评价。这为我国建设世界一流大学提供了重要启示：通过支持本科生参与科研，缓解研究型大学教学与科研的矛盾；本科教学应从＂以教师为中心＂的讲授模式转变为＂以学生为中心＂的互动参与模式；本科教育质量的提高不仅依赖于本科生教育改革的实施，更有赖于持续不断的评估。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘学东
斯坦福大学分别在2012年和2013对通识教育进行改革,并于2013年秋季学期实行新的通识教育方案,包括思维与行为方法、有效思考、写作与语言等四类必修课。本研究对2011-2013年通识教育方案进行了分析和比较。研究发现,在改革的过程中,斯坦福大学始终秉持通识教育理念,不断深化对通识教育内涵的认识,基于不同的通识教育哲学观建构了个性化的课程体系。新的通识教育方案实现了从学科到能力的转变,注重培养学生的思维能力与有效表达能力。
关键词：
斯坦福大学 通识教育 课程 改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹雅洁 王保星
为克服一年级本科生教育的“职业主义”倾向，斯坦福大学在本科教学实践改革中重拾自由教育传统，通过开设旨在达成大学生个人生活理解、公民身份形成和全球视野拓宽的课程，建构以学习-生活共同体为特色的特殊项目，举办鼓励本科生参与的科研研讨会，极大地契合并促进了斯坦福大学本科教育培养目标的实现。以斯坦福大学为代表的世界一流大学一年级本科生教学改革实践表明：一年级本科生教育在整个大学学习历程中居关键地位，以自由教育为中心的一年级本科生教育在形塑个人价值观、助推个人发展、实现本科培养目标方面发挥着重要作用。斯坦福大学本科生教学改革实践对我国一流大学本科生教学改革具有一定的借鉴价值。
关键词：
自由教育 一年级本科生教育 斯坦福大学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
G·卡斯帕尔 夏洪流 周刚 曾明 邹鹏
本文是作者在北京大学百年校庆大会上的演讲。演讲以“我们需要什么样的教育质量”为主题，系统地阐述了美国斯坦福大学成功的五个因素。即坚持注重研究型大学的基本目标和特色；始终把教学和科学研究的结合看作是主要任务；学术自由是一所大学的根本任务；建立大学与工业界之间的合作；坚持研究的开放性，以把握机遇不断创新。演讲最后阐述了在即将来临的２１世纪信息技术对大学的深刻影响，这种影响将导致重新定义大学以及大学与社会的关系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘学东 汪霞
斯坦福大学始终为学生提供高质量、个性化的通识教育。自2013年秋季学期起,斯坦福大学实施新的通识教育方案包括思维与行为方法、有效思考、写作与修辞、语言等四类必修课。斯坦福大学通识教育重视学生的思维训练,课程设置都以此理念为基础,还注重培养学生的写作与表达能力,并通过丰富课外活动使学生获得真实的学习体验。
关键词：
斯坦福大学 通识教育 课程 新思维
[期刊] 比较教育研究
[作者]
熊华军 岳芩
斯坦福大学已经形成了完整的创业教育体系,具体体现在斯坦福大学有鼓励创业的浓厚校园文化、有完善的创业教育课程体系、有丰富的创业教育资源、有各种创业教育的研究中心、有鼓励创业的政策和资金支持,这些对我国大学开展创业教育有借鉴意义。
关键词：
斯坦福大学 创业教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李雪飞
《斯坦福大学本科生教育研究》报告提出了"一个斯坦福大学"的本科生教育目标。内容包括掌握知识、锤炼能力、培养个人与社会责任感、实现自适应学习。本科生的毕业要求为强化自由教育,为专业教育奠定基础;有较强的写作与口语交流能力;熟练掌握一门外语;加强思考与行为的广度。
关键词：
斯坦福大学 本科教育 毕业要求 自由教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭敏
本文针对斯坦福大学多年来如何构建创业教育系统进行了分析研究，基于斯坦福大学创业教育成功的实践经验，依据我国国情和高校创业教育发展的现状，阐明了对于我国高校创业教育的深刻启示。
关键词：
斯坦福大学 创业教育 我国高校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭峰 冯春杏 张洪洋
斯坦福大学的创业教育,始终根植于浓厚的大学文化土壤之中,以大学文化驱动创业教育的可持续发展,使斯坦福大学成为世界一流创业型大学。斯坦福大学创业教育的经验可概括为:人文特质的物质文化引发创业教育的活力;创新品格的精神文化激发创业教育的内生动力;人本气息的制度文化催生创业教育的生命力。借鉴斯坦福大学的经验,深化我国大学生创业教育改革,应着力美化大学物质文化,丰富校园设施的人文内涵;亮化大学精神文化,彰显创业教育的核心价值;优化大学制度文化,凸显大学制度的人本气息。
关键词：
斯坦福大学 文化驱动 创业教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谷贤林
大学智库虽然在数量上占美国智库总量的一半,然而,在实践中能够对美国教育政策产生实质性影响的大学智库却非常有限。本文以斯坦福大学胡佛研究所为例,基于胡佛研究所的特点及其教育研究和影响,分析了胡佛研究所不同于绝大多数美国大学智库,能够影响美国教育政策并取得成功的三个原因:构筑并借助同盟网络来扩大自己的影响力;依据身在大学的特点,把观念倡导作为自己进入并主导政策议程的主要方式;用最简单、最简练的词语来标签化地表达自己的政策理念、政策主张。当然,胡佛研究所的成功也离不开"旋转门"机制与媒体的宣传等智库都采用的生存
关键词：
胡佛研究所 教育政策 大学智库
[期刊] 高等教育研究
[作者]
侯佳 司晓宏
当前我国正积极推进大学章程建设,研究世界一流大学的章程无疑对我们具有启迪意义。斯坦福大学章程在该校办学过程中发挥了重要的指导作用,其突出特点可以概括为:章程依法颁布,修订与时俱进;政府宏观指导,大学自主管理;条款详尽细致,操作有章可循;办学特色鲜明,彰显独特理念。从中我们可以获得以下启示:应增强对大学章程建设重要性的认识;通过章程制定应依法落实大学办学自主权;章程的文本内容应充分体现本校的办学特色并具有可操作性。
关键词：
大学章程 斯坦福大学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴振利 饶从满
随着问责与考评的盛行,各方面的重压接踵而至,高校教师应该得到、也应该被给予更多的人文关怀。斯坦福大学关怀教职员的措施非常细腻,比较得力,值得我国高校学习,尤其是其教职员帮助中心(FSHC),更值得我国高校研究与借鉴。
关键词：
人文关怀 校园救助 教职员帮助中心
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陆道坤
教师专业发展事关高校的兴衰,推动和支持教师专业发展是高校的战略任务。斯坦福大学在教师专业发展方面的基本思路是引导、推动、支持教师多样化、自主式发展;教师专业发展的制度设计上凸显了分段、全方位特征,力求推动教师专业发展中部门之间的分工协作;教师专业发展资源体系采取"线上+线下"结合模式,力求为教师专业发展提供资源支持;通过教师成长的"帮扶"机制建设,力求为教师专业发展提供实时咨询和帮助。斯坦福大学教师专业发展成功的原因在于:终身教职制度为教师专业发展提供了"动力"和"压力",保证了教师专业发展的效能;资源组织和管理支持为教师专业发展提供了坚实的保障;基于发展主题的"项目制"提升了教师专业发展的针...
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