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[期刊] 图书情报工作
[作者]
余俊橙 李秋实 胡敏 易明
[目的 /意义]背景音乐对大学生阅读效果有一定影响。面向大学生常态化阅读场景，从用户微观视角深入揭示背景音乐类型、背景音乐所诱发的情绪和阅读效果三者之间的作用机制，拓展深化背景音乐对阅读效果影响的理论认知，补充“刺激—机体—反应”（S-O-R）模型在背景音乐阅读情境的适配性研究，有助于针对性、持续性提升大学生阅读效果，为高校图书馆阅读推广效能提升、阅读服务精准供给提供理论依据和经验证据。[方法/过程]采用眼动追踪技术借助眼动仪采集64名大学生眼动实验数据，基于S-O-R模型，使用情绪量表测量被试的情绪状态、认知负荷和阅读效果，探究不同音乐类型对阅读效果的影响机制并提出管理建议。[结果/结论 ]不同背景音乐类型对阅读情感及阅读效果产生影响不同：无论器乐声还是人声，快节奏唤醒正面情感，慢节奏唤醒负面情感。不同背景音乐节奏对阅读认知负荷、阅读加工困难程度与阅读速度存在影响。音色类型中的人声音乐会显著影响阅读速度。快节奏背景音乐唤醒正面情感，诱发高唤醒度，对阅读有消极影响；慢节奏背景音乐唤醒负面情感，诱发低唤醒度，对阅读有积极影响。此外，音乐情绪在背景音乐对阅读效果影响中存在中介效应。高校图书馆应从针对性设计背景音乐的阅读服务策略、提供融合个性化背景音乐的阅读服务空间、完善数字阅读产品的背景音乐功能等方面优化阅读服务供给。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
方浩 尚媛媛 张锐 庞惠珊 袁医灵
[目的/意义]以数据新闻为阅读情境、信息图表为实验材料,使用眼动与行为实验和质性访谈方法研究读者对信息图表的阅读效果,探究读者的认知和视觉反应,为数据新闻的设计策略优化提供参考。[方法/过程]采用两个阶段的单因素设计实验。阶段一为眼动实验,考察被试对不同类型数据新闻信息图表的平均注视次数、注视点持续时间和主观满意度。阶段二为信息图表阅读效果的行为实验,探讨信息图表中不同数据展示形式对阅读效果的影响,因变量为被试的反应时和正确率。[结果/结论]数据新闻的阅读呈现"Z"型视觉轨迹;导语段是浏览的重点区域;分栏标题获得高关注度。研究还证实,柱状图更易于吸引读者的视觉注意,创造整体性印象,让读者更主动地进入信息加工过程;折线图吸引视觉注意的能力稍弱,但细节突出,读者的记忆效果最好;而饼图的认知加工消耗的认知资源最多,应当谨慎使用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王婷婷 张冲 姚茹 孟万金
本研究采用眼动仪,以说明文为例,选择北京市某初中一年级下半学期的50名阅读困难学生为被试,将被试随机分为实验组和对照组进行对比实验,考察国家专利产品"易学灵"(Enjoy Learning)人机对话系统(专利号:ZL2012 2 0181187.4)中的促读技术对说明文阅读理解的促进作用。实验组被试通过"易学灵"人机对话系统的促读技术对文章进行学习,对照组学生通过传统方法学习。结果表明,实验组的阅读理解测验分数不仅边缘性显著高于对照组,而且眼动数据表明:(1)在阅读过程中,实验组被试对文章本身更为关注,阅读得更为认真、仔细。(2)在问题解答过程中,无论是主旨题还是细节题,实验组被试对问题本身都...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张茂林 杜晓新
以聋人大学生为被试,采用眼动追踪技术,考察了阅读提示对不同类型聋人学生自然阅读和快速阅读的影响。结果表明,不同阅读策略运用倾向的聋人学生在阅读过程中表现出不同的眼动模式。高阅读策略运用组学生对阅读材料的注视次数少、眼跳距离大,而且回视次数也少;较之低策略组聋人学生,高策略组学生被试表现出更强的对阅读材料的预期推理能力(自上而下加工的能力);阅读预期是影响快速阅读的重要因素和变量之一。
关键词：
阅读预期 阅读策略 聋人大学生 眼动研究
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
孙燕 宫梅玲
阅览室设置背景音乐,有助于读者平静心态、解除烦恼,提高学习兴趣。经我们反复试验发现:由百余首世界经典名曲剪辑而成的《爱和乐》作阅览室的背景音乐效果很好。
关键词：
阅览室 背景音乐 爱和乐
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘晓明
运用错误觉察范式和眼动方法探查听障学生在文章通达与非通达情况下的阅读监控特点。结果表明:(1)听障学生阅读理解的整体能力低于健听学生,主要表现在文章阅读的整体效率显著低于健听学生。(2)听障学生阅读监控能力低于健听学生,主要表现在基于自信心评价的理解监控和以回视为指标的眼动监控均低于健听学生。(3)听障学生在阅读监控眼动指标上与健听学生有显著差异,主要表现在回视次数、回视时间和回视点个数上明显低于健听学生。并在研究结果的基础上提出了相应的教育建议。
关键词：
听障大学生 阅读监控 眼动
[期刊] 林业经济
[作者]
梅蕾 孙立峰 张鹏 李文
厘清碳标签所传递的绿色信息对消费者购买行为的影响，有助于推进我国的绿色消费。文章以绿色食品为例，设计三组2×2混合实验，利用眼动追踪技术获取被试者注视和行为数据，并采用双因素分析方法，探究碳标签信息传递相关因素和心理认知程度对消费者视觉注意（注视总持续时长和注视次数）和购买选择行为的影响。研究发现：（1）被试者对有碳标签、产品溢价和位于包装正面的碳标签的总注视时间更长且注视次数更多（p<0.01）。（2）碳标签相关因素对视觉注意的影响受到认知程度的调节，认知程度与有无碳标签和产品溢价的交互作用均显著（p<0.01）。（3）高认知组被试者选择碳标签产品的次数占比（87.57%、70.06%）大于低认知组被试者选择次数占比（64.97%、56.50%），并且显著性水平p<0.01，表明碳标签认知的提高会对被试者选择贴有碳标签的产品产生显著正向影响。（4）消费者对碳标签产品的注意效果与购买行为具有一致性。文章在认知-情感-行为模型的基础上引入视觉注意理论，采用神经营销实验方法开展绿色信息传递对消费者购买影响机理的研究，并考虑了认知的调节作用。文章提出要从碳标签诠释的客观信息出发，提高其绿色信息传递效率；同时，通过开展全媒体、立体化宣传和舆论引导推广碳标签产品的知识和信息，提升消费者对碳标签的认知水平，助力我国碳标签推广和《促进绿色消费实施方案》的落实。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周兢 刘宝根
为了解汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程的特点,本研究以257名2-6岁儿童为被试,研究了(1)2-6岁儿童图画阅读的眼动发展特点,图画信息获取能力和文字阅读能力的发展特点;(2)4-6岁儿童的汉字视觉解析能力发展状况;(3)4-6岁儿童汉字视觉表现能力发展阶段。从阅读的视觉关注,汉字知觉解析和汉字视觉表现三个层面论证了汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程,探索了汉语儿童早期阅读和读写的视觉认知关键点,揭示了汉语儿童早期阅读和读写发展的文化独特性。
关键词：
汉语儿童 早期阅读 读写发展 眼动
[期刊] 数据分析与知识发现
[作者]
吴丹 陆柳杏
【目的】研究大学生使用不同尺寸的手机屏幕和阅读类APP对学术文献阅读效率的影响。【方法】通过问卷调查法、访谈法和实验法分析用户阅读学术文献的时间、理解率与记忆率。【结果】手机屏幕尺寸对阅读时间有影响,对阅读理解率与阅读记忆率无显著影响;APP的用户体验对阅读理解率有影响,对阅读时间与阅读记忆率无显著影响。【局限】实验用户类型和数量有限,阅读理解率与记忆率的测评方式不够客观。【结论】屏幕大小和阅读类APP影响着阅读效率的不同方面,优化移动阅读工具及APP的用户体验,可提高用户的阅读效率。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
万晓榆 万婧
[目的/意义]基于在线知识问答社区平台，通过眼动实验阐明用户注意与用户信任的关系，有助于用户获得高质量的信息，维持知识问答社区平台的公信力与可持续运营。[方法/过程]从视知觉的角度出发，利用眼动追踪技术量化在线知识问答社区用户的信息浏览行为，明晰用户对各信息要素的注意力分配特征，并结合自我报告式量表探究用户注意力是否反映其对信息的信任判断；同时基于ELM模型探讨信源个人成就、信息内容和系统累计线索值与用户信任判断之间的关系。[结果/结论]对不同卷入度的信息，用户对各信息要素的关注情况存在差异，且各信息要素对用户信任判断的影响不同，用户对信息的认知加工也存在路径差异；用户注意力指标(注视时长、注视次数)与信任判断之间关系甚微，注视未必代表相信。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李人杰 郭建鹏 王仕超 陈兆军
[目的 /意义]阅读具有重要的心理疗愈价值，深入揭示阅读缓解大学生心理焦虑的内在机理，有利于完善高校心理健康服务方式，促进高校阅读疗法发展，并为通过阅读进行大学生心理危机干预提供基本的理论依据。[方法/过程]基于对全国348所本科高校134 657名大学生的问卷调查数据，采用阅读疗法和积极心理学的理论观点，运用结构方程模型探究阅读对大学生心理焦虑的影响效应及作用机制。[结果 /结论 ]研究发现，总体而言，积极的阅读有助于大学生缓解心理焦虑；阅读对大学生心理焦虑的抑制效应，受到读好书、多读书、善读书的综合影响；阅读本身并不能直接减缓心理焦虑，而是通过自我效能感和应对方式的独立中介作用以及二者之间的链式中介作用间接影响心理焦虑。鉴于此，应深化书香校园建设，促使大学生积极参与阅读；提高大学生阅读质量，实现读好书、多读书、善读书；提升大学生自我效能感，帮助其合理应对挫折。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
叶莎莎 杨芹 马晓萱
[目的/意义]以高校大学生为研究对象，探索利用手机看书和听书在阅读效果方面是否存在显著差异，并提出相关建议，为提升大学生手机阅读效果提供参考。[方法/过程]通过实验法，选取来自不同地区的大学生进行分组实验，在相同时间内采用不同的阅读方式，对手机看书和听书的阅读效果进行测评，并对数据进行分析和统计检验。[结果/结论]结果发现，对于大学生群体而言，利用手机看书与听书的阅读效果有显著性差异，利用手机看书的阅读效果要比利用手机听书的阅读效果更好，且性别因素对大学生利用手机看书和听书没有显著影响，并提出根据个体差异选择适合的手机阅读方式等建议。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王学俭 张哲
新媒体技术的发展使阅读进入了"后现代阅读"时代,从而使得新时期的大学生获取信息的途径更加快捷、获取信息的内容更加丰富,进而影响着当代大学生的思维方式,大学生思想政治教育工作也因此面临着许多新的问题。这就需要思想政治教育工作者思想上高度重视"后现代阅读"与思想政治教育工作的关系研究,整合并利用各类媒体,把握趋众性,注意发挥"意见领袖"的影响力,认真解决"浅阅读"、"网瘾"等问题。
关键词：
后现代阅读 新媒体 大学生 思想政治教育
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
宁艳艳
对于“Background Music”(背景音乐),人们并不陌生;一桌丰盛的晚餐,此时倘若加点柔和的背景音乐,定会给晚餐增色不少;走进商场,轻柔回旋的音乐伴随着你休闲购物。当你走进图书馆,最初打动你的可能是这里的安静、平和,你的目光所及的或许是那四周墙壁上关于“肃静”的条幅。然而,你是否想过在你读书时、思考时耳边是静静流淌的音乐声? 音乐对人体心理、生理以及智力的积极作用越
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
邢素丽
论述了大学生的思想观念对大学生阅读需求的影响，从人生观、价值观、成才观、职业选择观、爱情婚姻观等四方面对大学生需求的影响进行论述。
关键词：
大学生,阅读需求,思想观念
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