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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭文斌 潘中多
肢残者作为社会群体的一部分，提升其就业能力不仅可以使他们更好地适应新兴技术和新的环境，提高就业竞争力，还可以提高工作自信心和工作效率。为探讨社会支持、心理弹性在自我效能感与就业能力间的中介效应，本研究采用自我效能感量表、社会支持量表、心理弹性量表和就业能力问卷对342名肢残者进行调查。结果发现：(1)肢残者自我效能感与社会支持、心理弹性、就业能力两两正相关；(2)除直接路径外，自我效能感还可通过三条中介路径对肢残者的就业能力产生影响；(3)社会支持和心理弹性在肢残者的自我效能感与就业能力之间起到链式中介作用。鉴于此，为了促进肢残者就业能力的提升，建议为肢残者设定可行目标和提供积极反馈，增强其自我效能感；重点完善肢残者社会保障制度和关爱服务体系，加大对其社会支持力度；构建科学规范、行之有效的肢残者就业心理健康教育体系和服务网络，提高其心理弹性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 刘鑫梅 韩子荷
超常儿童作为我国拔尖创新人才的后备力量，父亲支持对提升其创造性自我效能感水平具有独特作用。本研究选取了177名10-13岁的超常儿童为调查对象，考察父亲自主支持与超常儿童创造性自我效能感的关系，以及基本心理需求和自尊在二者之间所发挥的中介作用。研究结果表明：在中介模型中，父亲自主支持对超常儿童创造性自我效能感的直接预测作用不显著；基本心理需求在父亲自主支持和创造性自我效能感之间起完全中介作用，效应量为20.455%;自尊在父亲自主支持和创造性自我效能感之间起完全中介作用，效应量为35.227%;基本心理需求和自尊在父亲自主支持和创造性自我效能感之间起链式中介作用，效应量为12.500%。这一研究结果进一步验证了父亲积极参与超常儿童成长的意义和价值，同时也为提升父亲参与教养的主动性以及完善家庭支持结构提供借鉴和启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗杰 崔汉卿 戴晓阳 赵守盈
以1861名高中生为被试,采用青少年社会支持量表、简易应对方式量表和一般自我效能感量表进行施测,以考察自我效能感在高中生社会支持与应对方式之间的中介作用。结果发现:主观支持、自我效能感和积极应对均呈显著正相关;主观支持和自我效能感均对积极应对具有预测作用,自我效能感在主观支持和积极应对之间起着部分中介作用,中介效应占总效应的比例是17.86%。
关键词：
社会支持 应对方式 自我效能感 中介作用
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
徐小凤 李苗苗 关浩光 王奕辉
员工韧性对组织而言非常重要,它能帮助组织应对危机、克服逆境并最终取得成功。然而,对于员工韧性是如何形成的,鲜少有研究对其进行探索。基于工作-家庭增益理论与资源保存理论,本研究提出家庭和谐对员工韧性形成的重要作用,并探讨自我效能感和社会支持在其间的作用。通过对来自20个省58个城市共345份问卷进行数据分析,结果表明:家庭和谐对员工韧性具有显著的正向影响;自我效能感在家庭和谐和员工韧性之间发挥着重要的中介作用,即家庭和谐能够产生积极的心理资源-自我效能,从而有益于增强员工韧性;社会支持正向调节了家庭和谐与自我效能感的关系,同时也调节了自我效能感在家庭和谐与员工韧性之间所起的中介作用,即当个体感知到社会支持水平越高,家庭和谐对个体自我效能感的积极影响越强,自我效能感在家庭和谐与员工韧性之间的中介作用越强。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方斌
用网络问卷调查法调查了河南省7所高职院校930名学生的自我效能感、社会支持和学习收获的一般情况。通过差异比较、相关分析、中介效应检验等发现：高职大学生的自我效能感对学习收获的直接效应显著，社会支持在自我效能感和学习收获之间起部分中介作用。高职院校应从以下方面着手提升学生的自我效能感：开展多形式的实践活动，实现自我效能感的提升与社会实践的全过程融入；发挥非正式群体的社会支持作用，推动高职大学生个体社会化的实现；打造优质高职课程资源，提升学习满意度，体验多维度的学习收获。
关键词：
自我效能感 社会支持 学习收获 影响机制
[期刊] 管理评论
[作者]
陈建 赵轶然 陈晨 时勘
通过对国内某地区共174名流动人口的多时间点问卷调查,考察了社会排斥对外地人生活满意度的影响,并探讨了社会自我效能感的中介作用和社会支持的调节作用。研究结果表明:(1)社会排斥对生活满意度有负向影响;(2)社会排斥通过负向影响社会自我效能感,进而降低生活满意度;(3)家庭支持和朋友支持调节了社会自我效能感和生活满意度的关系,即个体感知到的家庭和朋友支持越高,社会自我效能感对生活满意度的正向影响越强。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘艳虹 彭莎莎 李茜 李爱芬 李君 王丹 郑影卓
采用《心理弹性量表》、《社会支持评定量表》和自编《职业适应性问卷》对225名聋人的心理弹性、社会支持与职业适应的关系进行深入研究。结果发现:聋人的心理弹性存在婚姻状况、年龄、残疾程度、月收入水平的差异;聋人的社会支持存在性别、年龄的差异;聋人的心理弹性与社会支持呈显著正相关,其中客观社会支持度对心理弹性的影响最大;聋人的心理弹性和社会支持程度能够很好地预测职业适应的水平。社会支持不仅直接影响社会适应,还通过心理弹性这一中介变量作用于职业适应。
关键词：
聋人 社会支持 心理弹性 职业适应
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王恒 宋萑 王晨霞
为探讨校长教学领导力对教师幸福感的影响及其作用路径,本研究通过对华南某地843名中小学教师进行调查并根据得到的数据,建立结构方程模型进行分析。研究发现,校长教学领导力通过两种路径正向作用于教师幸福感:一是校长教学领导力对教师幸福感有显著的直接效应;二是"教师集体效能感→教师自我效能感"在两者之间起到显著的链式中介效应。这一结果启示我们,校长在教学领导工作中需要注重创设支持性和合作性的学校共同体文化氛围、发展分布式教学领导以及对教师赋权,以利于增强教师集体效能感和自我效能感,最终促进教师幸福感的提升。
[期刊] 贵州财经学院学报
[作者]
杨洁 战冬梅 战梦霞
当前,我国正处于由计划经济体制向市场经济体制转变的社会转型时期,工作环境和家庭结构随着社会大环境的变化而出现了许多前所未有的新现象和新趋势。对员工的自我效能感与工作家庭冲突和增益的关系进行实证研究,并分析社会支持在其中的调节作用,结果表明员工的自我效能感对工作家庭冲突起着反向的削弱作用,而对工作家庭增益则有着正向的促进作用。此外,社会支持在自我效能感与工作家庭冲突之间的负向关系上起着正向的调节作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
殷馨宇 朱美侠 孙玉洁
幼儿教师融合教育胜任力对提升学前融合质量至关重要。为深入探讨领悟社会支持对幼儿教师融合教育胜任力的影响以及心理授权和职业认同的中介作用，随机抽取464名融合教育教师作为研究对象进行问卷调查。结果表明：领悟社会支持可显著正向预测幼儿教师融合教育胜任力；心理授权和职业认同在领悟社会支持和融合教育胜任力间存在链式中介效应。建议幼儿教师提升自身感悟能力、增强职业使命感和认同感、加深角色认知以增强自主性行为。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋广文 骆风 周方芳
为探讨学优生、学困生心理健康的影响机制,本研究采用社会支持评定量表、青少年心理韧性量表、中国中学生心理健康量表等三个量表对271名初中生进行测查。研究表明:(1)学优生社会支持水平在年级方面存在显著性差异,学困生社会支持水平在性别方面存在显著性差异;学优生心理弹性在年级、住宿状况上存在显著性差异,学困生在年级方面存在显著性差异;优、困生心理健康在年级方面均存在显著性差异。(2)学优生、学困生的社会支持、心理弹性和心理健康均存在显著性差异。(3)学优生和学困生的社会支持水平与心理弹性存在显著正相关;心理弹性与心理健康量表得分存在显著负相关;社会支持与心理健康量表得分存在显著负相关。(4)学优生、...
关键词：
学困生 心理弹性 社会支持 心理健康
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
李慧慧 黄莎莎 孙俊华 冯潇
创业幸福感不仅取决于个体因素,还受到社会支持的影响。本文基于社会支持理论和社会认知理论,探讨了社会支持、创业自我效能感对创业幸福感的影响机制,结果表明：社会支持能够提升创业幸福感；创业自我效能感和创业绩效是社会支持提升创业幸福感的关键路径；社会支持通过增强创业自我效能感而提高了创业绩效,进而积极影响创业幸福感。本文将社会支持和个体因素共同纳入创业幸福感的讨论框架中,为创业幸福感的研究提供了新颖和较为全面的视角,特别是在我国更重视亲友、伙伴等“强关系”的社会情境使得本研究更具有实践意义。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
李慧慧 黄莎莎 孙俊华 冯潇
创业幸福感不仅取决于个体因素,还受到社会支持的影响。本文基于社会支持理论和社会认知理论,探讨了社会支持、创业自我效能感对创业幸福感的影响机制,结果表明：社会支持能够提升创业幸福感；创业自我效能感和创业绩效是社会支持提升创业幸福感的关键路径；社会支持通过增强创业自我效能感而提高了创业绩效,进而积极影响创业幸福感。本文将社会支持和个体因素共同纳入创业幸福感的讨论框架中,为创业幸福感的研究提供了新颖和较为全面的视角,特别是在我国更重视亲友、伙伴等“强关系”的社会情境使得本研究更具有实践意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯菲 彭华茂 黄荣怀
本研究对207名远程学习者的支持性特点以及其远程学习效能感状况进行了调查,试图找到学习者支持性特点对其自我效能感的影响。结果表明,远程学习者的上网条件、学习时间以及家校距离均对不同纬度的远程学习效能感有显著影响。此外,远程学习者遇到困难时的求助方式和求助对象的选择倾向也对远程学习效能感有显著影响。
关键词：
远程学习者 自我效能感 支持性特征
[期刊] 财经论丛
[作者]
杜璿 邱国栋
本文将组织创新氛围分为工作氛围、领导效能和任务属性三个维度,考察员工创新自我效能感和心理涉入发挥中介作用时,组织创新氛围影响员工创新行为的机制。结果表明,组织创新氛围不同维度对员工创新行为的影响存在较明显的路径和效应差别,任务属性对员工创新行为的影响最大,其次是领导效能,工作氛围的影响最小;创新自我效能感和心理涉入发挥了双重中介效应,创新自我效能感通过作用于心理涉入进一步影响员工创新行为。员工创新行为的外部影响因素主要是通过自我心理调适过程发挥作用,揭示出激励员工创新需要关注员工心理变化和工作过程中的组织情境再塑造。
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