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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈璇 崔景贵
职校生学习力是现代职业教育心理学研究的重点之一,受到职教学术界普遍关注。职校学生在学习力发展方面问题突出,主要表现为学习动力不足、学习能力不理想、学习毅力较薄弱、学习创造力欠缺、学习心态消极悲观和学习投入度比较低等。从教学视角反思分析,主要原因有教学内容陈旧乏味、教学方法单一呆板、教学管理僵化低效、教学观念传统滞后及教学评价方式片面等。提升和发展职校学生的学习力是现代职业教育教学改革的重要目标和内容。职校教师应树立为积极而教的实践信念,坚持教学相长、教学育人,从学习理念、潜能、优势、习惯、体验、风格和心态等方面着力,系统推进现代职业教育教学改革,建构真正适合的积极职教教学策略,促进职校生学习力全面快速和谐发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔景贵 杨治菁
职校生专业学习的消极问题比较突出,存在自卑心理状态、习得性无助感和被动应付状态,从教学反思视角分析,主要原因是教学观念落后、专业教法呆板、教学内容陈旧、课堂环境沉闷、评价片面单一。建设优质高效课堂教学是现代职业教育教学改革的核心任务。积极课堂教学的心理意蕴就是培育积极心态、启迪专业心智、提升发展心力。推进现代职业教育教学改革创新,职校要从教学理念、目标、过程、方法、环境和评价等方面系统建构积极课堂教学模式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔景贵 姚莹
职校生心理发展与积极职业教育存在互为依存的辩证关系。促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标。践行积极职业教育,需要科学认识职校生的心理发展特征,遵循职校生心理发展规律,自觉维护职校生心理权益,以着力创造和实现最优化的最近心理发展区。积极职业教育促进职校生心理发展,心理策略有:倡导开展心理健康自助,指导保持心理和谐状态,引导发掘心理发展潜能,辅导认识心理成长问题,教导建构心理资本资源,督导提升职业心理能力。
关键词：
积极职业教育 职校生 心理发展 心理策略
[期刊] 教育研究
[作者]
谭顶良
一、学习风格概述 因材施教是古今中外都倡导的教学原则。这里所谓“材”,指的是学习者的个别差异,在现代教育和心理学研究中,通常用能倾(Aptitude)予以表示,并分为三大类:①智力和已有知识;②成就动机及其相应的个性特征;③学习风格(含认知风格)。这三类能倾,大致反映了一个人在认知、情感和意动(意志行动)三方面的心理特征,三者既有明显的区别,又有一定的交叉。 过去,我国教育科学对学生个别差异的研究主要集中在智力因素即认知方面的能倾上,强调智力、知识基础对学习的作用。近年来,似有将重心转移到所谓的非智力因素,实质上即为情感方面能倾上来的趋势,表现在对学生的学习兴趣、学习态度、成就动机、成...
[期刊] 教育科学
[作者]
原春梅
近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。
关键词：
大学英语 学习策略 学习心理 学习效果
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨世君 张嘉玮
鉴于积极的心理素质是高职生获得成功的决定性因素,高职院校有必要培养学生积极的心理素质,即提高学生的主动学习能力、有效沟通能力和自觉调节情绪的能力。为此,高职院校应指导学生掌握学习策略,优化学习能力;掌握社交技巧,维护良好的同伴关系;建立正确的认知,消除不良情绪的影响。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
崔景贵 黄亮
心理技能水平是影响职校生技能竞赛的重要因素,心理压力过大、心理状态消极、心理品质不良和心理危机易发是技能竞赛中职校生常见的心理误区。基于积极心理学视角,引导职校生在技能竞赛过程中积极应对的心理策略包括:遵循技能形成过程的规律,坚持技能练习安排的原则,运用矫正错误技能的技术,合理设置技能竞赛的目标,开展系统实用的心理训练,保持参与技能竞赛的积极心态。
关键词：
职校学生 技能竞赛 心理分析 积极策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
贺文瑾 崔景贵
90后职校生心理发展面临多方面的问题:心理矛盾冲突交织增多,心理负担压力不断加大,心理适应调节能力不强,心理价值判断迷失错位,主要原因在于家庭教育引导的"空场"、社会生活环境的"异化"及职校教育管理的"模糊"。职校教师要坚持平等相待,积极思维,做人格和谐的"麻辣"型教师;坚持理解宽容,积极悦纳,做精神成熟的阳光型教师;坚持育人至上,积极引导,做因材施教的"双师"型教师;坚持教学相长,积极反思,做富有智慧的专家型教师。职校教师应树立科学的职校生心理发展观,大力实施积极职业教育,与90后职校生携手共同成长,以自身专业化追求促进学生的个性化和谐发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐春华 侯铁翠 黄喜民 王晓红
本文在考察传统教学策略的基础上,借鉴对传统教学策略的研究成果,依据网络教学的过程与特征,阐述了网络教学策略的内涵,对其内在结构进行了分析,并结合网络教学的两个阶段提出了阶段性教学策略。本文对理解和全面认识网络教学策略,以及在实践中设计有效的教学策略具有一定的参考价值。
关键词：
网络教育 教学策略 结构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王晨华 吴洪英 王玉玲
在词汇方面存在较大问题,但是长期以来没有较好的解决办法。本着从学生出发的原则,我们初步摸索出一套较系统有效的"引导职高聋生积累词汇"的方法:(1)教学首尾——巧施"学情初测",坚持"过关考试",从而更有效、更便捷地掌握学情,督促学习;(2)字词课上——加强"语言练习",妙引"词句品析",兼顾词汇教学的工具性和文学性,以适合职高聋生的需要;(3)所有环节——关注"词汇积累",着重"思维发展",让词汇教学促进学生的全面深层的发展。
关键词：
职高聋生 词汇积累 教学策略
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈亮 朱德全
学习体验既是一种生命体验,又是建构知识意义、焕发生命活力、提升生命价值的手段和途径,因而是教学活动揭示、展现、提升生命意义的关键。学习体验的发生依承于历构层、预构层、临构层的相互作用与有机统一。教学目标向学习期望的转化、教学内容向学习内容的内化、教学授受向教学对话的转变能够有效引发学生的学习体验。
关键词：
学习体验 发生结构 教学策略
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘超 高荣旭
"基于问题学习"是以建构主义教学理论为基础建立的国际上极为流行的一种教学理念和课程模式,但其倡导的小组讨论式教学策略,无法适应高校的教学管理机制。本文以系统科学的理论为指导,分析了教学模式、教学策略、教学方法之间的联系与区别,构建了教学策略的体系结构,阐述了PBL的基本观点和实现条件,探讨了应用PBL教学策略获取知识的逻辑路线和过程环节。根据一般高校的教学管理机制和学生的基础能力,提出了改进PBL教学策略的主要思想及其教学流程,配置了教学流程环节的特征要素,讨论了主要教学活动的任务要求。通过运用实践,改进PBL教学策略可达到预期目的。
关键词：
基于问题学习 教学策略 体系结构
[期刊] 中国远程教育
[作者]
托尼·贝茨 曾婉媚 张伟远
在经济较发达国家的一些中学后教育的院校中,网上学习已成为传递远程教育课程的一种常规模式。本文论述网上学习的普及程序及范围,并探讨为什么有些院校已经采用了网上学习的策略,而有的院校在这方面的步伐会较慢。最后,针对中国远程教育的现状,作者提出一些成功运用网上学习的适切条件。
关键词：
网上学习 教学策略 技术运用
[期刊] 教育研究
[作者]
柳士彬
成人转换学习在当今社会的作用日益凸显,成人只有不断地质疑、反思和转换自己的世界观、人生观或价值观,才能获得解放和发展,才能适应现实生活世界的各种变化。为此,成人教育的教学策略需要在批判性反思、人生经验的学习、教学氛围和教师角色等方面作出相应的调整和改革,但这种调整和改革要注意防止极端化和片面化。
关键词：
成人教育 转换学习 教学策略
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