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[期刊] 职教论坛
[作者]
肖琴
保护环境、减少污染既是科学界面临的重大课题,又与化学教学联系非常紧密。鉴于这种认识,在技校化学教学实践中进行一些尝试性的环保教育,使学生掌握更多的化学知识、环境保护知识,增强环境保护意识。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢莉花
职业教育专业教学论是职教教师最切身的专业知识,它具有跨学科理论与实践相结合的特点。对专业教学论的理解离不开对职业工作、技术与教育三者关系的认识。专业教学论的教学与研究对象关注的不仅仅是课堂教学方法层面的问题,还应包含课程与教育体系层面的问题。只有建立专业教学论,使教育科学的理论与实践和专业科学的理论与实践三者之间相互关联,才能综合地开发职业教育专业教学论课程以及有效地促进职教教师专业教学能力的提高。专业教学论的进一步发展有赖于职业工作、职业教育与职业科学的继续发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张斯为
研究高职校园文化建设,对完善富有特色的、符合高职教育规律的人才培养体系具有积极意义。高职院校应把握好校园文化的独特内涵,在大的文化发展背景下营造"以人为本"的教育环境,充分发展校园文化的导向功能;着重营造一种文化自觉氛围,实现校园文化的约束功能;力求在校园发展中寻求自身特色,完善校园文化的凝聚功能;与当地经济文化的发展紧密相连,在良好的互动中实现校园文化的辐射功能。
关键词：
高职院校 校园文化 特色文化 文化自觉
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
刘健儿
在受教育权分配问题上 ,简单的效率优先论和平等优先论都不完善。只有在综合了自由、平等、效率和社会合作等基本价值的教育公正理论指导下 ,才能较为合理地处理受教育权分配问题。本文借鉴罗尔斯的正义论提出了现代社会的教育公正观 ,联系我国现实提出了五个教育公正原则 ,并对当前我国在受教育权分配方面存在的一些主要问题进行了具体分析。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
张晓容 殷延军
英语口语技能是听、说、读、写四项基本语言技能中很重要的一种技能。要通过课堂教学提高学生口语能力 ,必须从教师、教学方法和学生三方面入手 ,即教师应组织和动员学生积极参与学习 ,采取循序渐进的教学方法 ,发挥学生的主观能动性。学生应有明确的学习目标和计划 ,积极配合老师 ,多说勤炼
[期刊] 教育科学
[作者]
王国辉
在我们的教学实际工作中,常常会出现这样的现象,同样一门课程,有的教师讲起来深受学生欢迎,有的教师讲起来则恰恰与此相反。究其原因,主要是前者重视课堂讲授艺术,有着对教学艺术的执着追求,并且在长期的教学实践中,逐步形成了自己鲜明的教学个性或特色,即教学风格。 风格是人的个性表现。文学艺术讲究风格,如有的作品思想深邃,有的作品格
[期刊] 财政研究
[作者]
汤天滋
地方环保专项资金(以下简称"专项资金")是指纳入本级财政预算管理的环保排污费收入扣除上缴国库后的剩余部分和国家为支持地方环境治理项目而拨付的专项资金以及本级政府拨出的专项用于环境治理的资金。对于环保专项资金的使用与管理,国务院及国家发改委、国家财政部、国家环境保护总局等先后联合做出过比较原则的指令。地方政府在执行这些指令时又结合本地实际情况制定了一些具体办法,收到了较好的实践效果。但是,随着环保形势的变化和我国财政体制的改革,我们认为,原有的一些规定有些已经不太适应客观形势的要求,需要加以改革;有些规定过于原则需要加以细化。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
施尔薇
旅游教育刍议施尔薇北京联大旅游学院教务处随着我国现代旅游事业的发展，旅游教育也越来越被人们所重视，有了一定发展，并初步形成了一个普通教育和成人教育兼备、从培训初级人才到高级人才、基本上能满足旅游事业发展对人才之急需的旅游教育体系。根据１９９４年（中国...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
高静
一、何为“生态”随着社会的快速发展,工业化程度的不断提高,现代化进程的飞跃性突变,我们的教育也发生了巨大的变化。教育趋于实用,教育趋于功利。由此生发出诸多负效应:知识技能速成、学习没有体验、学生负担过重、教育功能夸大、教育者意志强大、学生缺乏个性等等。试问教育的目的是
[期刊] 价格月刊
[作者]
宁波
一、民办教育发展历程 民办教育是我国社会发展进步的产物。新中国成立以来,我国教育事业一直是政府投资兴建,特别是9年义务教育阶段,国家几乎包揽一切,只向学生收取少量的学杂、书本等费用。随着我国经济快速增长,人民生活水平不断提高,科技发展的迫切需要,一些先富起来的有识之士,就把眼光瞄准了教育事业,一是捐资留名,二是自己办学创业,于是20世纪90年代就出现了个人办学。开始,是个人办幼儿园、实
[期刊] 教育研究
[作者]
肖远骑
教育是一项需要智慧的事业。教育智慧体现的是一种品质、状态和境界，培养人格健全、充满高度智慧的人是教育的终极追求。教育智慧既表现为真正意义上的尊重学生、关注个性、追求人生的幸福境界，又表现为一种举重若轻的气度和化难为易的教学艺术。教育智慧是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧。教育智慧的形成不是一种天赋，而是来自于后天的训练，其并非掌握一种单纯的技巧，而是植根于对教育事业的忠诚、对学生浓厚的师爱，建筑在强烈的事业心与责任感的基础之上。教育智慧在很大程度上取决于教师本人的思想素质和业务素质，取决于教师热爱学生和全心全意献身于教育事业的赤诚之心。
关键词：
教育智慧 教学艺术 教师
[期刊] 教育研究
[作者]
郑金洲
教育反哺是子代向亲代传递知识、进行教化的逆向教育过程。随着"后喻文化"时代的到来,教育反哺正成为教育的重要组成部分。目标多元、内容弥散、方法隐蔽、效果滞后是当今教育反哺的主要特征。教育反哺颠覆了教育原有的表现形式,消解了教师的权威,扩展了学生在教育活动中的空间,使教育从结构到形态、从内容到形式、从目的到手段,都有了新的变化,赋予了教育以新的意义。认识反哺、调整正哺、走向互哺,是教育工作者应有的选择。
关键词：
文化反哺 教育反哺 后喻文化
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