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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高丽娟 沈建根
职业教育集团作为中国特色职业教育改革发展的创新模式，在发展的过程中，其产权关系逐渐从以行业及行政隶属关系为主导向以资产、契约等为联结纽带转变，其治理结构也由行政权力主导转变为多元治理结构。基于产权关系与治理结构的变革，职教集团内部各参与主体应本着协同合作，效率优先，适应性与发展性相结合的原则建立正当合理的利益分配制度。
关键词：
校企合作 职教集团 产权关系 治理结构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙健 王明伦
治理理论是当今国际社会科学界最热门的前沿理论之一,已经形成了较为完善的理论和逻辑体系。将治理理论引入到职教集团的研究中,从治理理论出发,职教集团治理是指协调职教集团不同主体之间利益关系的一系列制度安排,其目的是构建一个多元治理模式,推动职教集团有序发展。从治理主体来看,职教集团利益相关者主要包括三大类,政府、职业学校与企业,它们同时也是职教集团的治理主体。治理模式上,目前我国职教集团正处于发展初期,经历着从简单联合体向高级形式的发展趋势。建立多元治理模式是提升职教集团内部控制力与协调力,推动职教集团成长的根本保证。
关键词：
职教集团 治理理论 治理主体 治理模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
付向阳
本文从产权制度理论出发,围绕职教集团生产"适销对路"的技术技能人才和区域产业发展需要的技术技能成果两类主要产品,提出了以董事会形式成立股份制合作办学机构、股份制合作企业和共建校企合作生产性实训基地三种具体的职教集团内部治理结构。
关键词：
产权制度 职教集团 内部治理结构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱有明
我国职业教育集团化办学已取得显著成效。然而,随着集团化办学的深入推进,目前仅依靠情感、信任、契约建立起来的职教集团,由于未能形成紧密的产权联结,成员之间责权利关系不清,严重制约了集团成员参与职业教育的积极性,各方主体参与集团化办学的可持续动力不足问题愈发明显。对于联盟型职教集团,要建立以产权为主要联结纽带的利益链,完全可以在不改变各方法人主体地位的前提下,以契约形式实现其他权利结构的重组,通过产权优化配置实现资源优化配置。
关键词：
联盟型职教集团 产权 制度设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐海峰
"治理"是现代社会管理的有效方法,引入治理有助于理解职教集团的互动过程。职教集团治理属于准公共事务管理范畴,可分为宏观和微观两个层面,其架构涉及政府、市场和职教集团三方面要素。结合江苏省职业教育集团化办学实践的分析,提出应着力构建"利益均衡化"治理模式。
关键词：
职教集团 治理模式 治理路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾东升 谈晟坚
鉴于目前绝大部分职教集团通过不同形式的契约联结运转,无论是松散联结或者紧密联结,因缺乏独立法人资格这一市场化运作的核心要素,集团组织功能的发挥存在机制障碍,由此限制了集团规模效益的发挥。职业教育集团化发展需要理顺和优化内部组织机制,以组织治理和利益交换机制增强集团成员单位之间的凝聚力,为集团发展提供有效驱动和支撑。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱翠苗
根据《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》要求,深度剖析现代职业教育集团建设的必要性,从推动区域职教集团多元一体化发展的视角,创新了"产业人才智能数据库、区域职业教育链人才规格、中高本现代职业教育组合体、跨企业联合训练中心、多方位开展国际教育合作"等方面,对"多元参与、校企协同、社会开放"现代职教集团建设路径,并从"校企师资工作站、行业化技能竞赛、创业项目、第三方评价机制、生产流程化实训基地"方面,讨论了"多元参与、校企协同、社会开放"现代职教集团的保障机制,构建了区域集团化职业教育体系,为
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱国军
职业教育集团治理应在尊重相关利益主体的价值诉求基础上,协调多方利益关系,设计多元治理的架构,构建多元治理机制体系,以实现治理行为的规范化。同时,出台职业教育集团办学的相关政策法规,制订内部治理建设的规章制度,搭建职业教育集团内部治理的信息化交流平台,有利于集团办学的内部治理目标的达成。
关键词：
职业教育集团 多元产权 治理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王志伟
我国目前职业教育领域集团化办学的类型主要有联盟型、事业法人型、民办非企业单位法人型和企业法人型职教集团四种,但在解决教育链、产业链、利益链三链融合这一问题上,企业法人型无疑是最适合的一种集团化办学模式,而要搞好企业法人型职教集团则必须厘清其中的产权关系,建立既符合现代市场经济要求又符合现代职业教育理念的现代企业制度。
关键词：
职教集团 企业法人 产权制度
[期刊] 职教论坛
[作者]
王志伟
集团化办学是深化我国职业教育改革,促进产业链、教学链、利益链"三链融合"的有效措施,目前参与主体可采取的集团化办学类型主要有联盟型、事业法人型、企业法人型、民办非企业单位法人型和社团法人型职教集团等五类,但这五类职教集团不同产权安排形成对集团控制权和剩余索取权的不同配置,在此基础上形成的产权制度在降低交易成本上效率是不同的,对"三链融合"的促进作用也是有差异的,这将决定这些类型职教集团在推进职业教育集团化办学方面作用将会有所不同。
关键词：
集团化办学 职教集团 产权安排
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐承萍
职业教育集团化办学作为实现职业教育多中心治理的重要举措,其运行应遵循求同、存异和协商原则。现阶段其面临的主要问题是集团多元主体未能就促进职业教育发展目标达成共识,牵头单位及行政力量未能适时转身,协商共治的运行机制尚未形成。对多数职教集团而言,明确公益属性、合理定位发展目标,采取项目导向的运行机制,保持独立追求善治,将是解决当下问题、实现长效发展的重要路径选择。
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁俊
"三期叠加"环境下的高职教育事业亟需通过大力推进教改的方式来实现自身涅磐。集团化办学模式是高职院校的有益尝试,其治理机制优化是提升高职办学水平的有效手段。文章从契合社会需求角度指出高职教育集团化的意义及其治理机制研究的价值;从治理目标、治理结构及治理效能角度揭示高职教育集团化办学过程中遭遇的治理机制问题;给出明晰高职教育集团治理目标,优化其治理结构和提升其治理效能等具体对策。
关键词：
高职教育 集团化办学 治理机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
2008年11月,经广东省教育厅批准,由广东食品药品职业学院牵头,正式组建广东食品药品职业教育集团。集团将多方合作办学、服务社会发展作为根本任务,积极探索以校企合作为基础的理事会制度,完善治理结构。集团成立伊始,与相关商会、行业协会、企业达成深度
[期刊] 教育与职业
[作者]
章建新 姚莹
目前,在我国职教集团发展过程中,存在诸多问题,影响了集团组织的集约化运行。文章借鉴公司企业治理的原理和方式,提出了集团内院校、企业、学生、政府、行业协会、债权人、社区机构以及教师与其他工作人员这些不同于公司企业的一组利益相关者,在分析利益相关者的利益要求和冲突的基础上,构建利益相关者共同治理的职教集团管理模式,并提出按照利益相关者共同治理的要求应遵循集约化发展的原则、分层治理的原则、集中统一的原则等,对于克服集团组织运行中的体制性障碍具有一定的理论和现实意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
崔发周
针对"职教集团无用论"的两种典型观点,在案例分析和实地调研的基础上,从制度经济学的视角,提出"市场失灵"和"政府失灵"是我国职业教育集团化办学的两个逻辑起点,并论证了职教集团在我国现阶段的不可或缺性,认为集团化办学是中国特色职业教育的基本特征,可以促进职业教育资源得到最佳配置和综合利用。依据职教集团的发展逻辑,我国职教集团内部治理结构优化的基本途径是:职教集团行使地方行业指导委员会职能、实现职教集团法人化、完善职教集团章程。
关键词：
职教集团 逻辑起点 治理结构 制度经济学
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