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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱丽佳 罗能
职教集团化办学有助于构建现代职业教育体系、推动技术技能积累、促进产业经济转型升级,然而其合法性身份的缺失将会导致职教集团内多元主体角色定位模糊、内部管理无序、预期功能难以发挥、共享共赢的利益生态难以形成等。因此,必须积极完善职教集团的配套法律法规,尽快实行职教集团合法身份备案制,借鉴国外经验重构职教集团新模式,促进职教集团化办学良性发展。
关键词：
职教集团 合法性身份 职业教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温正胞
2012年末,各省(市、区)相继出台的"异地高考"政策,原本想顺应民众尤其是进城务工随迁人员及其子女群体对教育公平理想、平等受教育权的诉求,但一些专家意见与属地民众的反对意见的冲突与激扬,在现代发达传媒的推动下,构成了一幅极具象征性的当代中国教育改革场境。众多群体的参与,多方意见的表达,对教育公平的期望与对僵硬体制的抨击集中到一起,使得这场以"异地高考"为名的教育改革充满了悬念与张力。但是,这场万众瞩目的演出没有期待中的高潮与掌声,而充满叹息与失望、伤心与痛苦。虽然最高主管部门教育部对各地不同的政策标准与差异表示"理解与尊重",并提出了更为前瞻性的高考改革的目标,但媒体与各个阶层的关注度...
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
王淼
高等教育大众化以来,大学生就业出现了就业环境、就业观念、就业心理以及职业前景等困境。高校招生人数的急剧增加与市场刚性需求之间的强烈对比,以及各产业之间发展不平衡,就业市场结构性矛盾突出带来的岗位相对不足;价值多元的发展格局,市场经济快速发展引发的伦理道德领域的问题,使大学生在就业的理想与现实之间产生了巨大的矛盾,陷入职业规划困境。一直以来高等教育管理上受行政干预较多,专业设置、课程设置等方面与市场信息不对称,人才培养规格与市场发展要求不配套,学校和家庭教育引导不到位,学生就业能力不足等是造成大学生就业困境
关键词：
就业观念 就业困境 刚性需求 共同价值观
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姜传松
部分人士将高考制度的社会、政治与文化基础抽象化,进而抨击高考甚至建议废除高考,反映出高考制度所遭遇的现实困境,其合法性也受到质疑。笔者认为,高考合法性及相关理论命题被遮蔽有深刻的社会根源,也与人们的认识和观念变化有关。当前,为高考创设良好的社会氛围和制度环境,是高考理论研究的重要命题。
关键词：
高考制度 合法性 困境 出路
[期刊] 教育发展研究
[作者]
庄西真
职业教育供给侧结构性改革源于供给侧结构性在职业教育上表现出来的五对矛盾：一是技能人才供给与劳动力市场需求之间的矛盾；二是专业适应性调整与产业升级发展方式转变之间的矛盾；三是人才培养过程与高技能人才成长规律之间的矛盾；四是职业教育资源优化配置与区域空间均衡布局之间的矛盾；五是职业教育单一就业导向与受教育者多元化生涯发展之间的矛盾。这五对矛盾集中反映了当前职业教育有效供给能力不足的问题。
关键词：
职业教育 供给侧 困境
[期刊] 改革
[作者]
伍戈 徐剑 高莉
信用扩张在资金供需两端都受到一定约束。就资金供给端而言,银行较低的风险偏好对信贷扩张构成掣肘,"压存量、限增量"的基调下表外融资依然承压,信用风险较高使债券融资难以大幅放量。就资金需求端而言,从严调控使得房地产销售及融资需求难以显著回暖,基建投资受债务约束而提升幅度有限。为此,有必要从资金供给端和资金需求端进行政策调整。
关键词：
信用扩张 信用风险 融资约束
[期刊] 教育发展研究
[作者]
霍国强
随着教育评价理论和实践的不断发展,教育评价的范围不断扩大,教育元评价在这种形势下应运而生。教育元评价是教育评价发展到高级阶段的产物,它对教育评价活动有着规范、监督和改进的功能。上世纪90年代,我国引入教育元评价的相关研究,就目前来看,虽然有些学者对教育元评价进行了理论和实践上的研究,但在教育评价实践中,元评价还存在一些问题。本文对教育元评价的基本内涵和工作原理进行了阐释,并在对我国教育元评价的缺失及其原因进行深入分析的基础上,提出了解决我国教育元评价实践缺失的有关对策。
关键词：
教育元评价 实践缺失
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易红联 冷云飞
古人云:“人而无信,不知其可也。”诚信,乃中华民族的传统美德,是大学生立身处世之本。然而大学生失信现象却时有发生。分析当代大学生失信原因,探索重构大学生诚信之对策,对于培养高素质人才,构建和谐社会具有重要意义。
关键词：
大学生 诚信缺失 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董鲁菲 苏荟
发展现代学徒制是推进现代职业教育体系建设、提升技术技能人才质量的重要举措。当前,我国高职现代学徒制试点项目建设已经初显成效,但仍需进一步总结项目试点经验,促进现代学徒制全面推广。探寻高职现代学徒制困境的应对之策,需要关注主体困境。通过扎根理论研究发现,我国高职现代学徒制主体困境包含组织困境、个体困境和主体间关系困境。组织和个体困境受到外部环境失调与制度保障缺失的双重影响,组织和个体困境的交互作用进一步衍生出主体间关系困境。应对高职现代学徒制主体困境的策略在于以政府整体性治理为主导,促使组织间合作进程加深;以学徒、"双师"人本管理为着力点,推进个体与组织、个体间良性关系建构。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王继平 胡静雯
区域型职教集团以行政区域为划分标准,植根于当地经济和产业发展需要,兼具准公共性、利益协调性和区域服务性,以人才供需协调为核心和统领,围绕标准开发与建设、资源整合与共享、教学组织与实施、质量监控与评价四大功能建立机制和开展工作。在实际运作过程中,区域型职教集团面临供需规格缺乏参照标准、供需数量缺乏数据支持、供需协调缺乏机制设计等困境,亟须通过强化职教研究开发能力和制度建设、提升区域基础数据统和能力和优化区域型职教集团机制设计,完善人才供需协调,实现预设功能。
关键词：
区域型 职教集团 人才供需协调
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡重庆
本文探讨了职教集团的内涵及其主要功能,分析了当前职教集团发展过程中面临的主要困境,并就进一步推动职教集团发展提出了若干建议。
关键词：
职业教育 职教集团 工学结合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
兰小云
集团化办学是当前我国职业教育界积极探索的重要办学模式之一。历经二十年的发展,职教集团已成为职业教育集团化办学的重要形式之一。在深入考察我国行业型职教集团运行现状后,发现大多数职教集团已陷入资源难以整合、校企合作难以全面开展的困境。解决职教集团目前运行困境的关键在于强化政府的宏观调控职能,变集团的非法人身份为法人身份。
关键词：
行业型 职教集团 集团化办学 运行机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵昕
职业教育集团是一个包括职业教育机构、政府、企业、行业组织等在内的具有多元主体构成特征的联盟组合,是一个典型的利益相关者组织。目前诸多职教集团陷入了实质性运作难以有效开展的困境,从根本上来说,是源于基于利益相关者的制度的缺失。制度上的突破与创新将成为继续深入推进职教集团发展的关键,从制度设计上着手推进职教集团建设应当是突破瓶颈问题的治本之策。推动职教集团的健康可持续发展必须强化政策保障,完善制度设计,形成以法律法规为基础,突出强制性、规范性、操作性和保障性的制度框架。
关键词：
职教集团 制度设计
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋宜琪 张积家 王育茹
通过概念特征自由联想实验,比较了视力、听力障碍学生和普通学生的具体事物概念表征的差异。结果表明:(1)与普通学生相比,视力、听力障碍学生联想的特征数量少,分布分散。(2)视力、听力障碍学生的概念表征受感知觉经验缺失的影响,概念表征具有明显的通道差异。聋生的听觉通道的概念特征显著少于普通学生,盲生的触觉通道的概念特征显著多于普通学生和聋生。(3)在感觉代偿和语言学习的帮助下,视力、听力障碍学生能够形成对缺失感觉通道信息的概念的表征。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谌小猛 刘春玲
研究盲人对熟悉环境的空间表征对于盲人的空间认知和定向行走具有重要意义。本研究通过摆放模型的方式,探究了盲人对熟悉环境空间表征之特点,结果发现视觉经验缺失对盲人熟悉环境空间表征造成了不利影响,先天盲被试对环境空间表征较弱,不能够对环境形成整体的理解,而后天盲被试对环境空间表征较为精确,表现与明眼人相当。性别和环境熟悉度对盲人熟悉环境空间表征没有影响。
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