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[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋乃平
职业教育课程改革包括三个层级的探索。课程形态(类型)主要用以说明其体现的教育思想和理论基础,对职教影响较大的有学科课程、活动课程、核心课程和多元整合型课程。课程模式是来自于某种课程形态并以其课程观为主要指导思想,为课程方案设计者开发或改造某个专业并编制课程文件提供具体思路和操作方法的标准样式。课程方案是落实专业培养目标、确定教学内容和组织实施的课程方面的具体操作计划。课程开发指产生一个完整课程方案的全过程,应在劳动力市场分析、职业分析、受教育者需求和基础分析、相关课程文件分析的基础上进行。
关键词：
课程 形态 模式 方案 开发
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋乃平 杜爱玲
职业生涯规划教学大纲是在国家教育行政部门直接领导下,通过学习实践科学发展观推出的自主创新成果。在开发过程中,做到了"三个必须",即必须确保方向性、实效性,必须符合中国国情和职校学生实际,必须通过理论探索和实践检验。大纲开发运用了多元整合课程的理念,既借鉴了工作过程导向和项目课程等课程模式构建课程内容逻辑关系的方法,以职业生涯的规划过程为载体,突出了核心课程的特点;也吸纳了活动课程重视受教育者个性的理念,注重在活动中引导学生感悟和提高;还发挥了学科课程难以替代的长处,明确了促进学生可持续发展的主线,理清了职业生涯教育中相关德育学科知识的逻辑关系。
[期刊] 南方经济
[作者]
董保宝 尹璐 许杭军
虽然诸多研究从社会网络的不同视角研究了创业与企业绩效的关系,但却忽略了网络结构的层级性。基于131组有效样本,研究了企业层级之网络中心度和网络层级之网络密度对探索式创新与新创企业绩效关系的作用机制。实证结果表明,网络中心度和网络密度分别正向调节探索式创新与新创企业绩效的关系,而且网络中心度和网络密度也对上述关系具有联合调节效应。文章不仅突破了单一网络层级的研究范式,从多层级网络视角分析企业的创新价值,也将网络密度看作是网络情境变量,分析其与网络中心度的联合调节效应,进一步丰富完善了社会网络理论,同时,文章也对创业理论做出了一定贡献,为管理实践提出了可供借鉴的意见。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张宁
[目的/意义]服务效能评估是公共文化领域的一个难点，构建科学的效能评估体系、探索相应的评估模式是服务效能评估的基本路径。[方法/过程]在确立公共文化资源服务效能评估基本思想的基础上，从经济角度、社会价值角度、经济与社会共生3个角度构建多层级复合评估理论框架，对框架实现的核心功能进行详细解析，并以群众文化服务为例，从综合层级、模块层级和维度层级进行效能评估的探索。[结果/结论]采用多层级复合效能评估模式，改变原有服务效能为单一数值的传统模式，在进行综合效能评估的基础上，利用模块指数和维度指数完成不同层级和维度的评估，使公共文化服务效能评估成为一套完整且具有多层级的复合评估体系，实现服务效能的精细化和具体化评估。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋锦标
本文从高职学生成长规律、高等职业教育规律和农业生产规律出发,探索了农业高等职业教育人才培养模式改革的思路,以辽宁农业职业技术学院为案例,提出了农业职业教育的人才培养模式和教学模式的做法,总结了实践过程中取得的成效。
关键词：
农业高职教育 人才培养模式
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
叶文楼
“三个代表”重要思想,深刻揭示了中国共产党同中国先进生产力的发展要求、同中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益之间的内在联系,对党的建设和党的事业提出了根本性的新要求,是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的重大发展。我们学习“三个代表”重要思想,就是要理论联系实际,通过认真领会其深刻内涵,积极探讨教育领域的创新问题,在实践中努力促进先进文化的发展。
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
朱广学 傅扬
我国对社会主义市场经济理论的探讨,经历了一个渐进而曲折的过程,重新审视这一理论的形成过程,对于我们今后的经济改革与发展,实现我国经济现代化,具有非常重要的理论与实践价值。首先,这一理论的形成过程,是不断破除形而上学思维方式束缚的过程。其次,这一理论的形成,自始至终都依托于实践成效的有力支撑。因此,确立唯物辩证的思维方式与注重实践成效的验证,是科学理论得以建立与发展的先决条件和重要的基础。
关键词：
社会主义 市场经济理论 阶段
[期刊] 教育研究
[作者]
张人杰
对于作为一门学科的教育社会学之研究对象,我们从应然面与实然面切入,进行建设性反思,依序讨论了研究对象探索中的三个问题。分析结果显示:用"教育与社会的关系"来界说的教育社会学研究对象不是"尚不明确",而是不甚明确;教育社会学只研究教育中的社会学层面才能有别于其他教育学科,而这一原则的实施是当务之急;在学科内不同理论取向的竞争中,对教育社会学研究对象的主流取向应当重新作出抉择。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱永海
信息技术与课程整合的目的,必须要从信息技术、课程和人三个层面进行探讨。信息技术与课程有效整合,应该是以人为本的信息技术与课程的双向互动整合,体现在三个层面,即课程知识层面的贯通、课程经验层面的融合和课程文化层面的创生,并最终使三种不同的课程观借助于信息技术走向统一融合。
关键词：
整合 以人为本 双向互动 文化创生
[期刊] 经济研究参考
[作者]
浙江省财税政策研究室课题组 余丽生 冯健 陈优芳
随着市场经济体制的逐步完善和公共财政理念的确立,浙江省财政体制机制改革正稳步扎实地不断朝着公共化趋向迈进,部门预算、国库集中收付制度、绩效评价、政府采购等改革均实现阶段性改革目标。纵观财政全局改革的脉络,浙江省公共财政建设很好地实现了财政与经济的良性互动,有力地支撑了地方经济社会可
[期刊] 中国土地
[作者]
徐凤英 王明华 沈金兵
近年来,江苏省南通市在实践中不断探索土地综合整治的方式方法,坚持"三个聚焦"(即聚焦粮食安全、聚焦富民增收、聚焦生态建设),注重管理创新,大力实施各类土地综合整治项目,为推动南通社会经济发展提供了坚实的土地资源要素支撑。聚焦粮食安全,耕地"数质"双提升充分挖潜耕地后备资源。多年来,南通大力开展土地复垦开发整理,充分挖掘耕地后备资源潜力,狠抓土地整治项目和新增耕地建设,连续20多年
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石伟平 陈霞
为适应知识经济对智能型、复合型、创新型人才的需求,世界各国普遍开展了以终身教育思想为指导理念,以突出能力本位和增强学生未来适应性为主要内容的职教课程与教学改革。这一改革将使各国职业教育从"教理"转向"学理",从"教育专家导向"转向"消费者需求导向",从"知识本位"转向"能力本位"。
关键词：
职业教育 课程 教学 改革 国际比较
[期刊] 职教论坛
[作者]
袁丽英
在职业教育课程改革中,课程评价起着保驾护航的关键作用。对职业教育课程改革的评价,必须明确"谁来评价"、"评价什么"、"如何评价"几个问题,在评价实践中坚持评价主体多元化、评价内容整体化、评价过程全面化。
关键词：
职业教育 课程改革 课程评价
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