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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈永芳 郑建萍
职教师资的专业化有着特定的内涵,具体体现为学科专业性具有多维性和发展性;在教育专业性方面,职业教育理论的重要性和与专业教学的紧密结合。基于目前职教师资的现状与专业化的要求,中德职教师资进修项目"是一个十分有效的措施。
关键词：
职教师资 专业化内涵 培训需求和对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
靳敏
职教师资是职业教育的主要构成要素之一,职业教育的发展离不开职教师资的发展。本研究旨在探索欧盟职教师资培训过程中所遇到的主要挑战,基于这些挑战,对我国职教师资培训提出有针性的发展对策。
关键词：
职教师资培训 持续专业化发展 对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖化移 张先进
当前,职教师资在职教育与培训的课程开发虽积累了一定的经验,但仍然存在诸多问题:课程目标的开发忽视培训需求,课程结构的开发缺乏内部的逻辑性,课程内容的开发过于理论化,课程实施方法单一。克服这些问题需采取的措施包括:提高对在职培训的认识,加强课程目标与课程内容开发的针对性,采取多种方法实施课程。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
贺文瑾 石伟平
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴卫东
教师培训的专业化催生了教师培训者的专业化。教师培训师是教师培训者专业化的必然取向。教师培训师的专业素养需要从专业道德、专业知识和专业技能三个方面来构建。根据培训师素养结构,科学构建培训师的课程体系,组建专业从事培训师培训的理想培训团队,开展体验式培训,是培训教师培训师的重要策略和手段。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
江秀玲 黄振平
调查表明,中小学教师专业化培训取得了显著的成效,教师学历达标任务基本完成;能够胜任新课程的教学工作。但教师专业化培训经费还不能足额到位,培训规划尚欠完善,教师参训受诸多因素的制约。"十二五"期间的教师培训,必须使培训政策落实到位,完善培训规划,提高管理水平,强化教师的参训意识,增强责任感。
关键词：
中小学教师 专业化培训 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
司淑梅 于京波
本文通过对来自３０个省、直辖市（自治区）１４个专业的４８７名中等职业学校专业骨干教师国家级培训学员的调查，总结了职教教师的发展阶段并对处于不同发展阶段教师关注的发展内容进行了分析；对学员培训的期望与目标、培训的模块与内容、培训的模式与方法以及对培训师的要求进行了调查，提出了基于教师专业发展的职教师资培训的建议。
关键词：
职教教师专业发展 阶段 培训 建议
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗尧
随着社会经济的发展,职业教育面临更广阔的发展空间,然而师资队伍建设却是职业教育中最突出的问题。因此,进行教师培训,提高高职教师的整体素质是高职师资队伍建设的重要环节。文章分析了现阶段我国高职教师队伍建设面临的困境以及合格高职教师应具备的基本素质,明确了高职教师培训模式的取向,并在创新的理念下构建了高职教师培训的若干模式。
关键词：
高职 教师培训 教师专业化 模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴强
随着职业教育的发展,高职教师的专业发展问题已成为影响职业教育整体质量提升的关键因素。文章在分析高职教师专业化的内涵及高职教师专业化标准的基础上,指出了我国高职教师专业化培训的现状,并提出了高职教师专业化的培训对策。
关键词：
教师专业化 高职院校 教师培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
喻忠恩 许玲
我国目前以本科层次为主体的职教师资培养已经滞后于职业教育的改革与发展，实现职教师资培养转型、规模化培养硕士层次职教师资是我国职业教育发展面临的重大问题，建立普通高校专业教育与师范院校教师教育相结合的、开放的＂３＋１＂模式的职教师资培养体系，是我国职教师资专业化发展的重要方向。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵俊强
本文根据参加河南省职教师资培训项目的亲身体会,论述了中职学校在师资培训模式、形式以及策略等方面的实践探索,并开展问卷得到一些启示,希望能够对中职师资培训提供一些可借鉴的经验和教训。
关键词：
职教师资培训 评估 反思
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙静文
职业教育能否成功,师资队伍培训已成为关键要素之一。从分析国际职业教育师资培训状况及特点入手,针对目前我国职教师资培训及存在的问题,提出三个应对策略:构建立体化多层次的职业教育师资培训基地、实行对教师的终身化培养过程和健全法律法规。
关键词：
国际化视野 职教 师资 培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢印成 赵宜珍 沈瑞艳 马建富
通过"全国职教师资培训班"学员的问卷调查分析发现,对微课的职业教育重要性认识不够、微课制作能力比较薄弱、微课教学应用能力不足等成为当前高职财经类专业教师微课教学能力提升的主要影响因素;建议高职院校通过开设微课制作技术讲座、加强微课教学应用和积极参加微课比赛等综合举措,实现提升高职院校财经类专业教师微课教学能力的目的。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁爱华 董香君
当代社会,教师不仅是一种职业,更是一种专业。培训作为推动职业教育教师专业化的恰切路径,在一定程度上助力职业教育内涵建设,而且裨益于职业教育教师综合素养与职业能力的提升。在近百年职业教育师资专业化发展的历程中,德国逐渐形成并积累了颇具特色的职业教育教师培训经验。由此,立足基本国情解读我国职业教育教师培训的现实困境,以德国职业教育师资培训的经验为重要抓手,希冀为我国职业教育教师专业化发展提供有益启示。
关键词：
专业化 德国 职业教育教师培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
白冰
"互联网+"的理念为职业院校教师培训工作的改革和创新提供了新的契机,也为破解传统集中培训的弊端提供了新的模式。当前实施"互联网+职教师资培训"还面临很多问题,如学校硬件及网络环境建设有待加强,教师计算机操作技能及信息化素养亟待提升,线上培训的质量保障技术和手段有待完善,线上培训难以达到技能实训的教学效果,等等。实施"互联网+职教师资培训",还需继续加大基础性建设投入,加快提升教师的信息化应用能力,努力构建线上线下结合的培训体系,逐步完善培训质量的保障措施。
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