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年份: 2024(4129); 2023(6282); 2022(5283); 2021(5213); 2020(4195); 2019(9898); 2018(10094); 2017(17463); 2016(10030); 2015(11483); 2014(11769); 2013(10925); 2012(10064); 2011(8919); 2010(9124); 2009(8162); 2008(8059); 2007(7196); 2006(6545); 2005(5928)

作者: 王(27197); 张(22547); 李(22269); 刘(21602); 陈(14360); 杨(10913); 晓(10347); 周(8858); 赵(8670); 华(8158); 吴(7834); 文(7768); 林(7576); 明(7219); 志(7192); 伟(6994); 丽(6882); 黄(6732); 徐(6629); 孙(6621); 平(6119); 玉(5652); 军(5525); 朱(5377); 红(5238); 建(5091); 胡(5058); 郭(5058); 春(4730); 云(4561)

学科: 济(31973); 经济(31936); 管理(23049); 业(21758); 企(17957); 企业(17957); 教学(12747); 技术(12339); 学(11514); 农(10066); 理论(9917); 中国(9681); 制(9266); 方法(8953); 地方(8392); 教育(8280); 学法(8041); 教学法(8041); 体(7959); 业经(7619); 数学(7367); 数学方法(7139); 财(7108); 农业(6960); 技术管理(6295); 学理(6098); 学理论(6098); 体制(5817); 银(5348); 银行(5333)

机构: 学院(129334); 大学(128635); 研究(47935); 济(44834); 经济(43501); 管理(42472); 中国(34569); 理学(34536); 理学院(34009); 管理学(33249); 管理学院(32968); 科学(30408); 京(30094); 所(24548); 范(24293); 师范(24073); 江(23224); 研究所(22116); 财(21650); 中心(21649); 农(21448); 北京(19873); 技术(19744); 业大(19452); 师范大学(19379); 教育(19013); 院(18364); 州(18017); 职业(16503); 省(16394)

基金: 项目(81431); 研究(65930); 科学(61486); 基金(52051); 家(45820); 国家(45376); 科学基金(37106); 社会(35833); 省(34985); 教育(34059); 社会科(33596); 社会科学(33588); 编号(29569); 划(28948); 基金项目(27908); 成果(25342); 自然(23012); 课题(22637); 自然科(22332); 自然科学(22327); 自然科学基金(21885); 资助(20341); 重点(19390); 年(19259); 发(18436); 创(17492); 部(17353); 项目编号(16835); 规划(16580); 性(16565)

期刊: 济(59303); 经济(59303); 研究(45230); 中国(37946); 教育(37917); 学报(20214); 科学(18597); 农(18498); 财(18476); 技术(18452); 管理(16406); 大学(15894); 学学(13771); 农业(12128); 职业(11817); 融(10700); 金融(10700); 图书(9277); 业经(9233); 科技(8487); 技术教育(8318); 职业技术(8318); 职业技术教育(8318); 坛(8293); 论坛(8293); 财经(7997); 经济研究(7847); 林业(7743); 问题(7398); 经(7106)

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职技高师美术学（师范）专业书法课程教学改革新思路——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王晓丽

为了提高专业的社会适应性,吉林工师在美术学(师范)专业根据学生的专业学识技能和学科方向学习的要求,在专业课程的教学系统中将书法纳入进来。针对目前美术学(师范)专业书法课程教学中存在课程设置相对独立、教学方法陈旧、学时较少、受网络负面影响大、考核评价方式不合理等问题,通过拓展教学内容,灵活运用多种教学方法,改革教学评价方式,加强书法校本教材建设,合理利用网络技术等提升教学效果。

关键词：职技高师美术学(师范)专业书法课程教学改革

职技高师网络工程专业实践教学体系构建——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 刘君玲

基于职技高师网络工程专业人才培养目标,重构其实践教学体系,主要做法是:建立以网络工程为中心的建网、管网、用网三大教学模块;对实验、实训、实习、课程设计、毕业设计和认证培训等多个实践环节进行有效融合和衔接,建立"课内实验"、"项目实训"和"拓展训练"相结合的三段式训练模式;将指导式、启发式、探讨式的实践教学方法融入教学过程,全面提升学生职业技能和创新能力。

关键词：职技高师网络工程专业实践教学体系结构

地方高校财务管理专业实践教学体系构建——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 睢忠林甄国红

实践教学体系是保证人才培养规格和质量的关键环节。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索和经验积累,逐步形成以"认识-学习-体验"为路径的"八步三阶段"的实践教学体系。在教学实践中,该体系呈现出"层次化、全方位、多样化、重实效"的特征。

关键词：财务管理专业实践教学地方高校人才培养

地方应用型本科院校汉语言文学专业人才培养定位与课程改革——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 董晓慧

汉语言文学专业作为传统课程体系中的老牌专业,一直在语言文字应用、传承中华优秀文化中发挥重要作用。随着信息时代发展及地方本科院校的转型,其内涵与外延都在发生改变,只有结合地方应用型本科院校办学实际,正视现状和问题,有针对性地对人才培养定位进行重新调整,有倾向地推进相应课程改革,才能从根本上扭转当下素养教育乏力、能力培养疲弱之现状。

关键词：地方应用型本科院校汉语言文学人才培养定位课程改革

“双师型”职教师资人才培养实践教学体系改革实践——以吉林工程技术师范学院自动化专业为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 刘君义方健

基于"双师型"职教师资人才培养要求,职教师资人才培养实践教学体系应体现学术性、职业性、师范性融合,教、工、学结合,知行合一与理实一体等特征。吉林工程技术师范学院自动化专业依托吉林省职业教育教师教育联盟,以职技高师院校、企业、中职学校为主体,三方在明确"双师型"职教师资内涵和开发教师能力标准的基础上,共同构建"三平台、四层次、五证一体"的实践教学体系,突出"职业性、师范性、技术性"的办学特色,强化职教师资专业教学能力、专业实践能力和创新能力的培养。

关键词：双师型职教师资自动化专业实践教学体系

职业技术师范院校职教师资人才培养课程体系构建——以吉林工程技术师范学院财务管理专业为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张天蔚甄国红睢忠林

科学合理的课程设置是保证职教师资人才培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索,逐步建立了"学术性"、"师范性"、"职业性"三性合一的"双师型"职教师资人才培养课程体系。该课程体系由综合宽泛的通识教育课程、工作导向的专业教育课程和突出实践的教师教育课程三部分组成,实践教学始终贯穿于三个模块之中。

关键词：职教师资人才培养定位课程设置财务管理专业

专业认证背景下职业师范院校教育学专业建设的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 李孝更王哲王伟龚志慧

职业技术师范教育专业认证在推动教师教育深化改革、规范师范专业建设、提高职前教师培养质量、促进职教师资队伍整体素质提升上发挥着重要作用，但职业师范院校教育学专业建设存在培养目标定位模糊、人才培养方式单一、关键能力训练不足、保障体系尚不完善等突出问题。吉林工程技术师范学院教育学专业对标职业技术师范教育专业认证标准，在培养目标明确、育人方式优化、实践环节强化、持续改进推进等方面探索实践，提出了新的培养目标、构建了新的课程体系、建立了新的培养方式、完善了新的保障机制，在专业建设、教研工作、师资建设、资源建设上取得显著成效。

关键词：专业认证职业师范院校教育学专业

吉林工程技术师范学院“职业师范教育学专业教师团队”

[期刊] 职业技术教育 [作者]

<正>入选理由该团队深入贯彻落实习近平总书记对黄大年同志先进事迹重要指示精神，以黄大年精神为引领，坚持通过塑造“八气”团队品格引领事业发展。2023年，团队入选第三批全国高校黄大年式教师团队。人物印象团队所在学校创建于1979年，

关键词：

职业技术师范院校数学与应用数学专业人才培养定位探索——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王朝勇孔令海王忠文

以职业技术师范院校数学与应用数学专业建设与改革为例,研究分析职业技术师范类院校数学与应用数学本科专业定位,依据学校办学定位、社会行业发展的需求以及学生本人发展的需要,兼顾实用与发展的原则,提出了"思维为本"的教育理念,形成了"4+2+2"人才培养模式,以及确立了"过程与目标"人才培养质量评价体系。

关键词：职业技术师范院校数学与应用数学专业定位人才培养

职业技术师范大学“应用性、师范性、学术性”内涵及其关系研究——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杨晓东张新华甄国红

职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性,师范性是其职教师资培养的特色属性,而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性,师范性必须是具有学术研究属性的师范性,且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位,才能凸显特色,实现高水平职业技术师范大学的发展目标。

关键词：职业技术师范大学办学定位应用性师范性学术性吉林工程技术师范学院

地方高校整体转型综合改革制度体系构建与实践——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杨晓东甄国红姚丽亚

地方高校整体转型是实施高等教育综合改革的重要举措之一,推进转型发展的配套制度体系设计是确保转型顺利实现的必要条件。整体转型制度设计应遵循针对性、适度性、整体性、前瞻性原则,吉林工程技术师范学院据此构建了包含顶层设计、转型要素、制度项目、制度设计四个层次,涵盖目标、职能及内容体系的整体转型制度设计框架并进行实践,取得良好成效,探索出以制度体系建设谋求地方高校整体转型发展的新路。

关键词：地方高校整体转型制度体系综合改革

基于“校企校”联盟的职教师资培训模式构建——以吉林工程技术师范学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 苏顺亭胡丽敏滕玉海

基于以吉林工程技术师范学院为主体,以众多中职学校和企业为成员单位的"校企校"职教教师教育联盟,构建"校企校"职教师资培训模式。该培训模式构建的核心要素是:建立由多方成员共同参与的专家咨询委员会,开发由职业教育理论、职教专业教学方法、专业知识与技能训练、企业生产实践、教师专业教学能力与职业发展等内容组成的培训课程体系,组建由多方人员共同构建的优秀培训团队,建立培训管理过程监管制度。

关键词：职业教育职教师资培训模式教师教育联盟企业