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年份: 2024(10153); 2023(14931); 2022(12485); 2021(11808); 2020(9691); 2019(22394); 2018(22525); 2017(43168); 2016(24104); 2015(27615); 2014(27854); 2013(26721); 2012(24434); 2011(21977); 2010(22208); 2009(19960); 2008(19572); 2007(17416); 2006(15522); 2005(13882)

作者: 王(68281); 张(56339); 李(55876); 刘(53638); 陈(36171); 杨(26971); 晓(25771); 赵(22098); 周(21501); 华(20580); 吴(19276); 文(18921); 明(17999); 林(17994); 志(17436); 伟(17319); 丽(17104); 孙(16920); 徐(16196); 黄(16166); 平(14201); 玉(14067); 军(13663); 朱(12881); 红(12871); 郭(12614); 胡(12612); 建(12602); 春(11445); 云(11156)

学科: 济(89055); 经济(88955); 管理(69932); 业(67434); 企(56753); 企业(56753); 方法(38155); 数学(32110); 数学方法(31588); 农(26534); 中国(26305); 财(23845); 业经(22400); 理论(20079); 地方(19273); 学(19236); 农业(17530); 制(16755); 策(16042); 贸(15780); 技术(15778); 贸易(15773); 务(15587); 财务(15503); 财务管理(15477); 教学(15395); 易(15322); 和(15206); 教育(15122); 企业财务(14718)

机构: 学院(336957); 大学(336033); 管理(132638); 济(127081); 经济(123983); 理学(114129); 理学院(112855); 研究(111252); 管理学(110810); 管理学院(110179); 中国(80578); 京(72287); 科学(68997); 财(59571); 所(55258); 农(51414); 江(50916); 中心(50362); 研究所(50204); 范(49170); 师范(48745); 业大(48171); 财经(47403); 北京(46040); 经(43008); 州(41662); 院(40538); 农业(39906); 技术(38949); 师范大学(38855)

基金: 项目(225847); 科学(176734); 研究(171649); 基金(159419); 家(137319); 国家(136052); 科学基金(117054); 社会(103618); 社会科(97983); 社会科学(97957); 省(89835); 基金项目(84363); 教育(82058); 自然(75524); 划(75175); 自然科(73746); 自然科学(73731); 编号(73557); 自然科学基金(72406); 资助(65591); 成果(61849); 课题(51639); 重点(50529); 部(49576); 发(48087); 创(46839); 项目编号(45303); 创新(43429); 大学(42945); 教育部(42847)

期刊: 济(141697); 经济(141697); 研究(102022); 中国(68955); 教育(56237); 学报(50505); 管理(49963); 农(47291); 科学(46194); 财(44858); 大学(38503); 学学(35248); 农业(33029); 技术(32838); 融(28696); 金融(28696); 业经(24017); 财经(22620); 图书(22115); 经济研究(21898); 经(19244); 问题(18474); 业(17036); 理论(16856); 科技(15935); 坛(15865); 论坛(15865); 职业(15671); 实践(15622); 践(15622)

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职前教师信息化教学能力培养策略研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 陈永光

信息化教学能力作为教师教学能力的重要组成部分,直接影响着教师专业发展和基础教育质量的提升。本文在明确信息化教学能力内涵及其价值的基础上,以河南省为例,对在校师范生信息化教学能力状况进行调查与统计,通过分析问题的成因,有针对性地提出促进师范生信息化教学能力发展的策略,以促进教师教育课程的改革,提升教师培养质量。

关键词：职前教师信息化教学能力

教师信息化教学能力培养策略的个案研究

[期刊] 中国远程教育 [作者] 郭绍青

本文的关注点在于,如何采取有效的措施促进一个区或县的教育信息化的均衡发展。在分析教育信息化深化发展的特征与发展中存在的问题的基础上,提出了区域推进教育信息化的策略框架,并对利用网络课程平台与支持服务系统促进区域教育信息化发展的操作过程进行了论述。

关键词：协作学习教师专业发展校本培训

中职教师信息化教学能力培养策略

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王燕丽

调查发现,绝大多数中职教师的信息搜索能力较好,具有一定的网络应用能力,但信息化教学意识淡薄,信息加工能力普遍薄弱。培养和提升中职教师的信息化教学能力的主要策略是,优化信息化教学环境,完善培养制度,明确培养能力体系,采取校本培训与教师自助相结合、线上学习与线下实践相结合、教学实践与参加大赛相结合、聘请专家与树立骨干相结合的培养方式。

关键词：中职教师信息化教学能力培养策略

职前国际中文教师能力本位培养策略探究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 蔡武

职前国际中文教师是国际中文教育领域的储备师资，是未来传播中文和中华文化的主要力量，对于提升文化软实力，提高我国的对外传播能力具有重要意义。本研究立足于能力本位理论，运用NVivo11软件对2007—2020年中国知网期刊数据库学术论文中所提到的职前国际中文教师相关能力进行编码分析，梳理职前国际中文教师能力指标，并结合访谈资料提出相应的培养策略。

关键词：能力本位教师专业发展国际中文教师教师职前培训

生态化教学视野下职前英语教师教学设计能力培养的实证研究

[期刊] 中国远程教育 [作者] 陈伟

教学设计能力是教师分析和解决教学问题的实践能力。作者分析了当前高师院校职前英语教师教学设计能力的培养现状,依据生态化教学理论,提出了利用Wiki技术优势,构建基于Wiki的协作备课平台,并开展了为期三个月的教学实验。实验结果表明,利用Wiki协作备课,有助于职前英语教师提高备课效率,促进教学设计能力的发展。

关键词： Wiki 职前英语教师协作备课教学设计能力

中美中职教师信息化教学能力提升策略比较研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 谭伟红金凤

在教育信息化时代背景下，信息化教学能力已经成为现代教师的核心能力。通过对中美两国中职教师信息化教学能力培养体系进行比较研究，指出我国中职教师信息化教学能力培养中存在的问题，结合中职教育开放性、实用性等特征，提出以政策为保障，以教师专业发展标准为纲，以教师信息化教学能力培养内容为中心，以信息化培训方式为路径，以教师能力测评为支撑的中职教师信息化教学能力提升策略。

关键词：中职教师信息化教学能力策略研究中美对比

高校教师信息化教学能力培养的理论与实践——评《高校教师信息化教学能力的结构框架与培训应用研究》

[期刊] 教育发展研究 [作者] 王扬

<正>随着信息技术的快速发展与普及，高等教育的传统教学模式和方法面临着前所未有的挑战与变革。信息化不仅是时代的趋势，更是教育创新的动力。高校教师作为知识传递和创新的主体，其信息化教学能力将直接影响教育质量和教育效率。葛文双所著的《高校教师信息化教学能力的结构框架与培训应用研究》探讨了高校教师在信息化教学环境下所应具备的能力结构，并提出了相应的能力培养方案，回答了如何提升高校教师信息化教学能力的问题。在理论方面，作者从教育学、心理学、信息学等多个角度展开综合论述，在明确教师信息化教学能力之重要性的基础上，分析了高校教师在信息化教学过程中的角色定位、必备知识技能、以及教学策略的转变等要素。

关键词：

高校双语教师的教学能力及培养策略

[期刊] 教育与职业 [作者] 周仁

双语教师作为双语课堂教学任务的主要承担者与实施者,其教学能力对双语教育的质量具有决定性作用。因此,分析高校双语教师应具备的教学能力素质,提出相应的培养策略,对提高高校双语教育质量、推动高校双语教学改革和教师专业化发展具有重要的意义。高校双语教师应具备的教学能力包括双语表达能力、用双语统驭学科内容的能力、用双语进行教学设计的能力、用双语组织教学的能力、教学监控能力等,并从教师自身、学校和政府三个角度提出了培养高校教师教学能力的策略。

关键词：教学能力双语教师教育质量

多维视角下高校青年教师教学能力培养策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张世龙

高校青年教师大多为各大高校的应届硕士或博士毕业生,虽然他们在专业知识的掌握方面占据一定优势,但缺乏实践经验与教学经验,因此还需加强高校青年教师教学能力培养。针对高校青年教师教学能力培养面临的社会维度、高校维度以及青年教师自身维度的困境:教育主管部门应完善相关教育政策;社会应加强对青年教师的社会认同感;高校应当建立多元化的培养制度、完善的教学考评机制以及教师教学互助团队,重视校园文化的建设;青年教师自身应当端正教学态度,坚守职业道德,更新教学理念,优化自身的知识结构。

关键词：高校青年教师教学能力

职业院校教师信息化教学能力的提升：内涵、问题与策略

[期刊] 职教论坛 [作者] 马宽斌黄丽丽

随着信息技术的高速发展,信息化教学能力成为职业院校教师最重要的职业素质与核心竞争力,提升教师信息化教学能力也成为一项系统工程。突破当前职业院校教师信息化教学能力发展中教师教学意识淡薄、创新能力不足以及学校培训体系缺失、环境建设不完善的困境,应从教师个人和学校主体两个层面着力:转变观念,提高信息化教学意识;健全体系,确保信息化教学能力培训质量;以赛促新,促进信息化教学创新能力提升;优化环境,夯实信息化教学能力发展根基。

关键词：信息技术职业院校教师信息化教学能力提升

信息化背景下高校教师教学能力提升策略研究

[期刊] 高等农业教育 [作者] 江珩徐紫冷

信息化背景下提升高校教师教学能力是高校应对时代挑战的应然选择，是提升高等教育质量的根本保证，也是教师实现自身专业发展的主体诉求。研究选取湖北省某高校教师为调查对象，考察在信息化时代下教师对在线课程的认知、意愿态度和行为能力的现状，提出高校需整体规划设计，依托教师教学发展中心，实行有效激励及科教融合的策略，以促使教师尽快完成信息化时代下角色迁移、提升其专业化发展能力、增强创新动力、促进反思行为，从而实现教师教学能力内涵式发展。

关键词：信息化高校教师教学能力在线课程创新动力

TPACK框架下高校青年教师信息化教学能力的培养

[期刊] 中国成人教育 [作者] 齐灿张宏

随着现代科技的发展和当今教育信息化的推进,大学课堂的传统教学模式亟待改革,因此,提高高校青年教师的信息化教学能力有着很深远的现实意义。本文基于TPACK框架,分析了高校青年教师这一群体的特点以及其信息化教学能力方面的现状,并提出相关应对策略和建议,为青年教师提升信息化教学专业素养,完善和发展自身的知识结构找准了方向。

关键词： TPACK框架信息化教学高校青年教师教师培养