- 年份
- 2024(4571)
- 2023(6894)
- 2022(6015)
- 2021(5726)
- 2020(4660)
- 2019(10885)
- 2018(10909)
- 2017(19971)
- 2016(11769)
- 2015(13573)
- 2014(13806)
- 2013(13065)
- 2012(12325)
- 2011(11256)
- 2010(11953)
- 2009(10646)
- 2008(10741)
- 2007(9996)
- 2006(9067)
- 2005(8381)
- 学科
- 济(36748)
- 经济(36698)
- 管理(33141)
- 业(32847)
- 企(27947)
- 企业(27947)
- 农(12997)
- 中国(12675)
- 财(12059)
- 方法(11994)
- 策(11412)
- 理论(11218)
- 贸(9913)
- 贸易(9907)
- 业经(9745)
- 易(9709)
- 制(9607)
- 教育(9476)
- 教学(9128)
- 数学(8919)
- 地方(8917)
- 数学方法(8653)
- 银(8232)
- 农业(8230)
- 银行(8219)
- 技术(8173)
- 融(7872)
- 金融(7871)
- 行(7854)
- 务(7045)
- 机构
- 学院(159575)
- 大学(154644)
- 济(61141)
- 经济(59384)
- 管理(56769)
- 研究(54629)
- 理学(46776)
- 理学院(46235)
- 管理学(45423)
- 管理学院(45093)
- 中国(41809)
- 京(33705)
- 财(32011)
- 科学(30324)
- 江(28113)
- 所(27480)
- 范(25474)
- 师范(25294)
- 中心(25127)
- 研究所(24078)
- 财经(23468)
- 州(22703)
- 北京(22227)
- 农(22021)
- 技术(21245)
- 经(21025)
- 院(20082)
- 师范大学(19617)
- 职业(19549)
- 教育(19095)
- 基金
- 项目(91105)
- 研究(76834)
- 科学(70635)
- 基金(59846)
- 家(49775)
- 国家(49199)
- 社会(43324)
- 科学基金(41619)
- 社会科(40894)
- 社会科学(40885)
- 教育(39547)
- 省(37964)
- 编号(35736)
- 成果(32192)
- 划(31708)
- 基金项目(30010)
- 课题(27112)
- 资助(25739)
- 自然(24629)
- 自然科(24011)
- 自然科学(24006)
- 自然科学基金(23571)
- 年(23101)
- 性(21360)
- 项目编号(21259)
- 重点(21144)
- 发(20826)
- 部(20608)
- 规划(19757)
- 创(19650)
共检索到267966条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蔡武
职前国际中文教师是国际中文教育领域的储备师资，是未来传播中文和中华文化的主要力量，对于提升文化软实力，提高我国的对外传播能力具有重要意义。本研究立足于能力本位理论，运用NVivo11软件对2007—2020年中国知网期刊数据库学术论文中所提到的职前国际中文教师相关能力进行编码分析，梳理职前国际中文教师能力指标，并结合访谈资料提出相应的培养策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈永光
信息化教学能力作为教师教学能力的重要组成部分,直接影响着教师专业发展和基础教育质量的提升。本文在明确信息化教学能力内涵及其价值的基础上,以河南省为例,对在校师范生信息化教学能力状况进行调查与统计,通过分析问题的成因,有针对性地提出促进师范生信息化教学能力发展的策略,以促进教师教育课程的改革,提升教师培养质量。
关键词：
职前教师 信息化教学能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许文静
高职院校外语教学对于培养创新型人才具有重要作用，因而需要培养更多具有创新思维的外语教师来担当此任。高职院校外语教师创新思维的培养与其自我实现息息相关，可通过不断学习和实践来构建具有个人特色的教学理论，通过丰富的知识体系和对现代技术的掌握来创新教学手段和方法，通过不断的教学反思与科研来促进自身与学习者的共同提升。
关键词：
高职院校 外语教师 创新思维 自我实现
[期刊] 职教论坛
[作者]
李宜芯 于莎
网络学习情境是由计算机、网络等信息技术支持的数字化学习空间和学习环境,网络技术的产生不仅为人类学习带来便利,更为重要的是它创造一种与人类传统学习不同的新学习情境;学习资源的开放化,使学习将由传统的较为静态、封闭、稳定的组织转化为一个动态的社会认知网络平台。在这特殊的学习情境下,对成人终身学习能力培养策略上必然与传统学习情中的相关培养策略存有差异。以真实世界的问题组织学习、构建成人网络学习共同体、建立以能力为核心的网络评价体系等是培养成人终身学习能力的有效策略。
关键词：
终身学习 网络情境 能力培养
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
吴蕾
<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。文化意识体现核心素养的价值取向，培养文化意识是英语课程的重要目标之一。教师应在关注学生发展语言能力的同时，注重开拓学生的文化视野，发展学生的跨文化交际意识，关注引导学生的价值取向，落实英语教学的学科育人价值。一、立足教材，于文本中挖掘文化内涵教材是英语教学中最宝贵的资源库之一，教师应当深挖英语教材文本，做足文本解读的功课，挖掘教材中值得渗透文化意识的教学点。
[期刊] 经济师
[作者]
曹玉静 谭杰
在互联网技术飞速发展的时代下，各种新技术的应用给教育领域带来巨大改变，“云课堂”是最具代表性的教育模式的变化。文章基于“云课堂”模式下《中外历史纲要》的教学，论述了教师与学生在“云课堂”中教与学存在的主要问题，并进一步探讨了“云课堂”教学模式下培养学生自主学习能力的策略，以更好地培养和提升学生在“云课堂”教学模式下的自主学习能力。
关键词：
“云课堂” 自主学习 策略探究 历史教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
何晓颖 何勇 胡斌武
中职《旅游文化》课程目标在于培养社会能力、方法能力、专业能力等旅游职业能力,但在教师主体、教学理念、教学方法、教学评价等方面还存在着诸多问题。基于职业能力培养,《旅游文化》教学策略包括:开展教学考察,引入职业感知,如参观校内实训中心、观摩校外实训基地、邀请行业专家作报告等;活用教学方法,深化职业认知,如灵活运用小组合作教学法、互联网+教学法、混合式教学法、翻转教学法等;参加社会实践,促进职业行知。
关键词：
旅游文化 职业能力 教学策略 中职生
[期刊] 经济师
[作者]
彭娟
随着我国的科学技术不断进步,逐渐运用到计算机技术,在高等学校中,也十分注重计算机教学。在计算机课程不断发展的情况下,要求高校学生具有较强的创新能力。所以,在新时代,高校应该重视提升学生的创造能力,进一步符合社会对于高质量人才的需要。文章在此基础之上,将高职院校计算机课堂教学作为出发点,阐述了运用计算机教学创新能力的方法。
关键词：
高职院校 计算机教学 学生创新能力
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李慧 严仲连
探究能力是科学核心素养中的关键能力之一。美国为帮助教师培养学前儿童的科学探究能力制定了专门的教师指南,该指南阐明了学前儿童科学探究能力的培养理念,即强调好奇心是科学探究的内驱力、开放式问题是科学探究的牵引、有准备的环境是科学探究的场域,并说明了学前儿童科学探究能力的培养框架,主要包括观察、预测、调查、分类、交流等五项能力,同时针对这五项能力提出了学前儿童科学探究能力的培养策略。借鉴美国的有益经验,我国教师需要合理平衡学前儿童科学探究能力发展的内外驱力,遵循能力框架结构来组织学前儿童科学探究活动,并围绕科学探究活动的关键过程提供针对性的指导,从而有效支持学前儿童养成科学探究能力。
关键词：
美国 科学教育 学前儿童 科学探究能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐华勇
通过聚焦于高校教师教育技术能力，阐述高校教师教育技术的内容和构成要素，厘清当前高校教师教育技术能力的实际状况及其不足之处，对高校教师教育技术能力的培养路径和模式进行了深入探究，为提升高校教师教育技术能力和水平提出建设性建议。
关键词：
高校教师 教育技术能力 培养模式
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张林
探究式学习是基础教育课程改革倡导的新学习方式,它要求提高教师探究教学的能力。师范院校要从更新教师的教育观念、创设有利于教师提高探究式教学能力的氛围等方面,促进教师探究教学能力的提高。
关键词：
教师 教学能力 培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田杨
大学教师的教学能力是大学教师完成教育教学活动所必需的一种职业素养，并将直接影响大学教师自身的教学行为和终身的教学质量；同时，一所大学整体教学质量的高低在很大程度上是由教师的教学能力构成决定的。本文从大学教师教学能力的构成入手，指出了大学教师教学能力构成的相关要素，并阐明了提高大学教师教学能力的相关培养机制。
关键词：
大学教师 教学能力构成 培养机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕敏霞
近年来,美国尝试通过调整其职前教师培养项目,培养适于到薄弱校任教的师资,以提升薄弱校质量。其遵循的调整策略有:强调家长参与职前教师培养项目;吸纳更多的少数族裔群体或弱势社会经济背景者成为职前教师;补充职前教师培养项目的课程资源;要求教师教育者接受持续的专业培训且有薄弱校工作经历;立足薄弱学区构建教师专业发展学校;在薄弱学区发展驻校教师培养项目;重视对职前教师培养项目进行质量评价和绩效问责。这些对改进我国职前教师教育的质量提供了借鉴。
关键词：
美国 薄弱校教师 职前培养策略
[期刊] 上海金融
[作者]
陈靖
本文从保险人才需求的新变化入手,分析了现行的高等保险教育不能满足我国保险业发展需要的原因,提出对复合型人才和专业型人才进行差异化培养,引入"校企互为基地+设立专业研究中心"的高等院校与保险业界合作模式等对策,从而创新保险教育,突破人才培育瓶颈,提升中国保险业的核心竞争力。
关键词：
高等教育 保险人才 新变化 应对策略
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王辉 沈索超
采用问卷调查与半结构化访谈相结合的方式，研究国际中文教育专业博士生培养现状及问题。对全国22所培养院校的178名博士生进行问卷调查，选取5名博士生导师和14名博士生进行访谈，调查内容主要包括博士生学科背景和攻读学位动机、导师指导、课程设置、学位论文选题等方面。研究发现，国际中文教育专业博士生培养整体来看比较符合《教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生指导性培养方案》的规定与要求。但是，由于处在起步阶段，博士生培养也存在职业导向性不强、招生环节有所欠缺、课程设置不够完善、实践导师指导不足、论文选题存在偏差等问题。针对上述问题，建议加强职业导向，突出实践特性；深化招生改革，精准选拔人才；完善课程体系，突出学科交叉融合；健全导师队伍，增强导师指导作用；制定选题指南，重视学位论文质量。
关键词：
国际中文教育 博士生培养 现状调查 对策
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
