- 年份
- 2024(6764)
- 2023(10034)
- 2022(8261)
- 2021(7776)
- 2020(6175)
- 2019(14092)
- 2018(13883)
- 2017(24590)
- 2016(14769)
- 2015(16898)
- 2014(16852)
- 2013(15831)
- 2012(15385)
- 2011(14187)
- 2010(14623)
- 2009(12914)
- 2008(12538)
- 2007(11610)
- 2006(10662)
- 2005(10133)
- 学科
- 济(54323)
- 经济(54256)
- 管理(30138)
- 业(29301)
- 中国(26149)
- 教育(21366)
- 企(19784)
- 企业(19784)
- 农(18394)
- 地方(18220)
- 方法(15309)
- 学(13616)
- 业经(13144)
- 农业(13011)
- 数学(12799)
- 数学方法(12620)
- 理论(12330)
- 发(12215)
- 融(10858)
- 金融(10858)
- 银(10481)
- 银行(10446)
- 地方经济(10293)
- 行(10277)
- 制(10036)
- 技术(10022)
- 财(9822)
- 发展(9734)
- 展(9607)
- 贸(9299)
- 机构
- 学院(198221)
- 大学(196997)
- 研究(80319)
- 济(72887)
- 经济(70967)
- 管理(61038)
- 中国(55930)
- 理学(50531)
- 理学院(49689)
- 科学(49385)
- 管理学(48497)
- 管理学院(48118)
- 京(46241)
- 所(42651)
- 研究所(38451)
- 范(38265)
- 师范(37894)
- 农(37169)
- 教育(36179)
- 江(34459)
- 中心(34456)
- 财(34093)
- 北京(30840)
- 师范大学(30694)
- 技术(30046)
- 农业(29117)
- 院(29054)
- 业大(28438)
- 州(27396)
- 财经(25424)
- 基金
- 项目(121740)
- 研究(96703)
- 科学(95918)
- 基金(81103)
- 家(71133)
- 国家(70278)
- 科学基金(57625)
- 社会(56651)
- 社会科(53166)
- 社会科学(53155)
- 教育(53067)
- 省(51464)
- 划(45373)
- 编号(42743)
- 基金项目(41159)
- 成果(37567)
- 课题(35340)
- 自然(35074)
- 自然科(34221)
- 自然科学(34211)
- 资助(33662)
- 自然科学基金(33577)
- 发(33394)
- 重点(30027)
- 年(29364)
- 部(27801)
- 发展(26846)
- 展(26302)
- 规划(26122)
- 创(25731)
- 期刊
- 济(92060)
- 经济(92060)
- 研究(72549)
- 教育(62191)
- 中国(62103)
- 农(35648)
- 学报(31756)
- 科学(28821)
- 管理(25149)
- 大学(24908)
- 农业(24866)
- 财(23733)
- 技术(22960)
- 学学(21678)
- 融(20849)
- 金融(20849)
- 职业(18330)
- 业经(15687)
- 经济研究(14538)
- 业(13456)
- 坛(12607)
- 论坛(12607)
- 财经(12594)
- 技术教育(12246)
- 职业技术(12246)
- 职业技术教育(12246)
- 问题(11300)
- 经(11041)
- 发(10694)
- 图书(10534)
共检索到337253条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王耿升
习近平总书记在全国教育大会重要讲话中明确提出"要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系",把劳动教育纳入全面发展教育理念,具有重大的战略意义。建设教育强国,无论是培养数以千万计的高素质专门人才和大批拔尖创新人才,还是培养数以亿计的高素质劳动者,劳动教育都是培养合格建设者和接班人的基础工程,大力加强劳动教育是发展中国特色社会主义教育的重大举措。最近,国务院印发了《国家职业教育改革
关键词：
职业启蒙教育 职业院校
[期刊] 职教论坛
[作者]
王坤 张敏 董毅
一切教育的基础都是劳动教育,职业启蒙教育是职业教育深化的先导。劳动和职业启蒙教育为中国职业教育改革和发展提供了新的发展方向,为职业教育的发展注入新的活力。"应试教育"遮蔽了劳动教育的功能,导致人才培养总目标偏离轨道。劳动与职业启蒙教育是转变"唯分数论"的关键,也是培养全面发展的人的关键环节。在教育场域中,劳动与职业启蒙教育的"场效应"是转变学生劳动意识和劳动习惯的关键因素。综述国内外劳动教育重要性和价值的相关研究,建立起劳动教育认知度相关知识图谱,为劳动与职业启蒙教育奠定理论基础。通过问卷调查的方式,了解学校教师、家长、学生对劳动与职业启蒙教育的认知程度,进而从认知层面、制度层面、活动课程、环境建设、师资队伍以及中等职业学校与小学联合开展职业启蒙教育提出相应措施,以解决我国劳动与职业启蒙教育存在的不足。
关键词：
劳动教育 职业启蒙教育 认知度 调查分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周俊
苏霍姆林斯基认为:"脱离劳动,没有劳动,就没有,也不可能有教育。"劳动教育是一切教育的基础,职业启蒙教育是职业教育深化的先导。通过教育让青少年学会劳动、学会做事、学会创造,是新时代教育发展的必然趋势。《国家职业教育改革实施方案》将"劳动和职业启蒙教育"列为新时
关键词：
职业启蒙教育 劳动创造 实训基地
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈有禄
《国家职业教育改革实施方案》指出:"鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育,将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。"这对改变"劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化"现象具有重要现实意义。长期以来,我们的基础教育以应试教育为主,忽略了德智体美劳全面综合发展,以至于人们普遍追求分数和升学率,而忽略了人的健康体魄,以
关键词：
职业启蒙教育 中小学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许浙景 杨进
法国工商会办学是法国教育和人才培养体系的重要特色之一。工商会实际上是法国第二大办学主体。工商会通过调动其丰富的企业资源,在促进职业教育和高等教育发展、培养高层次人才特别是应用技术人才方面发挥了积极作用。本文分析法国工商会创办的院校在战略规划、师资力量、课程改革等方面的特点,并结合我国教育发展现状,就新时期推动职业教育和高等教育改革提出了建议。
关键词：
法国 工商会 企业 职业教育 高等教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈鹏
新时期,职业启蒙教育作为教育创新发展的一项重要政策话语和教育事件,折射出特定时代社会发展的诉求,对于国家政治维护、教育体制变革和个体健全发展都有着重要的价值。在政治价值方面,有利于新时期社会主要矛盾的解决和劳动教育方针的贯彻;在教育价值方面,对于基础教育的综合变革、现代职业教育体系的完善和中职教育生命力的激活有着重要的推动价值;在个体价值方面,则关系着个体职业生涯路径的开启和健全人格品质的培育。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张楚淇 马丽华
职业启蒙教育是职业教育的起点，是现代职业教育体系不可或缺的组成部分。职业院校具有开展职业启蒙教育的天然优势，在国家政策导向下，部分地区开始了利用职业院校资源服务职业启蒙教育的实践探索。四个不同省市和地区的多案例呈现出职业院校开展职业启蒙教育在管理机制、供给方式、人力资源和课程建设方面的多元样态和现实困境。为有效开展职业启蒙教育，职业院校必须与政府部门、行业企业紧密合作，统筹推进体系建设，提高专业服务水准，提升产教融合成效，营造全社会支持职业启蒙教育的良好氛围。
[期刊] 职教论坛
[作者]
高山艳
职业启蒙教育是培养中小学生综合素质、进行生涯指导和实施劳动教育的重要途径。职业院校开展职业启蒙教育具有天然优势也已取得一定成效，但课程开发是短板，存在课程宽度不一，课程体系不健全，课程目标窄化和表述的泛化，课程实施重讲授轻实践、重预设轻生成，缺少诊断性评价和追踪评价等问题。应充分认识到职业启蒙教育不能仅仅满足于作为综合实践活动课程的一种活动方式；要遵从“职业”的逻辑和规律，根据职业分类大典中的“职业细类”统一课程宽度；课程目标紧扣“职业”要素的内容要求和“启蒙”的程度要求；课程内容的选择和组织以代表性职业活动串联职业要素，课程评价围绕职业成熟度加强诊断性、过程性评价，尝试开展追踪评价，如此，方可推动课程开发从“经验式”向“职业化”迈进。
关键词：
职业启蒙教育 课程开发 职业院校 职业
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓 黄顺菊
职业启蒙教育是针对青少年儿童开展的,旨在帮助个体对自我与职业进行认知探索、掌握一定自我概念与职业技能、促进个体对自我与职业关系的认知发展,并进一步通过对职业与自我关系的审视更清晰详细规划自己职业道路的一种具有引导性的教育活动。职业启蒙教育的作用机制是通过自我认知与职业认知教育活动促进个体对职业与自我关系的认知,形成职业自我概念,并在未来时间洞察力的作用下形成未来工作自我,从而进一步促进个体职业生涯发展。职业启蒙教育的实施过程中要注意结合学生心理发展水平,从自我认知教育、职业认知教育、自我与职业关系认知教育、时间洞察力与主动性发展教育四个方面入手,给予学生适时适当的职业启蒙教育,从而更好地发挥职业启蒙教育的作用。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈鹏
职业启蒙教育作为在普通中小学进行的职业生涯教育,旨在培养学生科学的职业理想、良好的劳动习惯以及初步的职业技能,它源于神圣职业世界的需求以及个体对职业生涯规划的诉求,然而现实中我国基础教育阶段尚没有意识到职业启蒙教育的重要性,引致学生职业认知的严重缺失。因此,建议广大中小学以课程改革为切入点,通过学科课程、活动课程双管齐下的方式强化职业启蒙教育的实践。
关键词：
职业启蒙教育 职业生涯 开启 祛昧
[期刊] 职教论坛
[作者]
李蕾 陈鹏
职业启蒙教育是在中小学阶段开展的,为了帮助学生认知自我、了解职业世界,引导其对学习与未来发展进行思考的教育活动。目前,我国的职业启蒙教育发展缓慢,而美国、英国、日本等发达国家的职业启蒙开始较早,具有丰富的理论研究成果、明确的政策规划和多样的实践路径。以此为借鉴,我国必须通过宏观政策规划来加强职业启蒙教育理念的宣传、依托现有学科课程强化职业启蒙要素的渗透、基于综合实践活动拓宽职业体验认知路径。
关键词：
职业启蒙教育 发达国家 经验 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王敬杰
职业启蒙教育课程建设是加快建设高质量教育体系的具体行动,是提升国民职业素养和培养多样化人才的重要途径。新时代我国职业启蒙教育课程建设应以秉持适应性人才预备教育、助力高质量教育体系建设、服务强国战略目标、积极参与全球教育治理为科学定位,遵循“教育目的—培养目标—课程目标—教学目标”梯次具化的目标逻辑、“生产劳动—职业(启蒙)教育—职业启蒙教育课程—职业启蒙教育课程建设”有序转承的演绎逻辑、“学校集中—多向协同—虚实融合—泛在延展”互嵌运行的形态逻辑、“教材编排—组织方式选择—角色调适—行动自觉—价值内化”动态推进的实施逻辑,并以“坚持思想引领,举旗定向”“凸显技术素养,筑牢底蕴”“拓展概念谱系,搭建框架”“延伸课程网链,拓展空间”“强化数字赋能,重塑生态”和“完善保障措施,提供支持”为推进路径。
[期刊] 中国劳动
[作者]
王向前
[期刊] 职教论坛
[作者]
熊惠平
在我国经济发展方式亟待转变、社会亟待转型的重要时期,如何培养有德性、有头脑、有技术、有能力的专门人才,为中国梦的实现找到担纲者,弘扬新时代能力观和发展观的高等职业教育肩负着以"主动性"建设助推"现代性"建设的新使命。因而"主动性"成为高等职业教育发挥更重要作用的重要"标识",整合第一层"标识"和第二层"标识"之间的关系,建设人才培养主动服务机制和产学研主动服务机制及其联动机制,则是其中的核心内容。
关键词：
主动性 标识 人才培养 就业 产学研
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓 郁珂
职业启蒙教育在构建现代职业教育与培训体系中具有重要意义。目前我国学者对职业启蒙教育的研究起步较晚,少数成果主要集中在内涵、价值、实践建议和国外经验等方面,而关于理论架构和方法策略的研究较为欠缺。文章系统分析了已有文献并结合当下社会实际,认为今后我国职业启蒙教育研究可尝试突破研究方法并细化研究对象,推动区域研究和落实理论基础研究。
关键词：
启蒙教育 职业启蒙 职业教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
