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[期刊] 教育与职业
[作者]
方小斌
现代学徒制可有效促进产教融合、校企合作的深化和技术技能人才培养质量的提升。近年来,我国多数职业院校在深入理解现代学徒制内涵的基础上,将培养技术技能人才的需求与实践结合,提出了一系列具有可行性的实践措施,但受诸多因素影响,在落实中也面临着缺乏清晰成熟的模式、多元主体缺乏深度协同、实践活动缺乏闭环管理等困境。因此,建议立足实际,通过深化现代学徒制的研究与实践、强化多元主体落实现代学徒制的协同性、完善实践行为的闭环管理模式,促进现代学徒制的落实,培养出更多适应国家和社会发展需求的技术技能人才。
关键词：
职业院校 现代学徒制 制度落实 困境突破
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑丹
现代学徒制是世界各国高职院校人才培养的重要形式之一，实施现代学徒制也是当前我国高等职业教育改革和发展的重要趋势，文章就现代学徒制的概念、实施试点的成效、当中存在的问题和困境进行剖析，并提出相应的对策和建议。
关键词：
现代学徒制 成效 困境 对策
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张启富
现代学徒制在德、英等许多发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,本文提出高职院校试行现代学徒制可采取的实践策略,并探讨了高职院校试行现代学徒制的质量保障机制。
关键词：
高职院校 现代学徒制
[期刊] 职教论坛
[作者]
汪安 周原彬 黄乐辉
职业教育是面向市场，着眼于社会经济发展和职业人培养的教育形式，与市场和社会需求联系密切，因此外部环境对现代学徒制的顺利实施起着决定性的作用。目前，虽然现代学徒制试点取得了一定成效，但仍存在政府政策没有落实到位、企业合作不积极、行业的沟通和协调能力没有充分发挥、社会认可度不高等问题。为更好地推行现代学徒制，政府应完善相关法律法规和扶持政策；企业要拓展现代学徒制人才培养的思路、树立正确的人才储备观念；行业应加强对企业的引导力度，积极主动参与学校的人才培养；营造有利于现代学徒制发展的社会氛围。
关键词：
职业院校 现代学徒制 外部环境
[期刊] 职教论坛
[作者]
方一鸣
２０１４年教育部发布了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，从国家层面正式启动了现代学徒制教育改革工作，试点工作开展一年多来，现代学徒制改革工作已经取得了一定的成效，但是成效并不十分突出，未取得实质性的突破和进展，更谈不上构建完整现代学徒制教育体系，当下亟需从办学模式变革、招生模式变革、教育模式变革、优选合作企业、重建职业技能认证体系、打通职业教育的上升通道等方面着手，扫除学徒制试点工作的障碍，确保这项利国利民的政策顺利实施。
关键词：
现代学徒制 困境 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王琦
目前,现代学徒制这一人才培养模式存在着许多的困境。镇江高专交通学院与镇江天安达汽车贸易有限公司通过实践,组建镇江高专"天安达"班,双方共同明确合作职责、打造师资团队、制定质量标准、完善制度保障,结合实际做法提出了相应的对策。
关键词：
现代学徒制 困境 对策 案例
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董鲁菲 苏荟
发展现代学徒制是推进现代职业教育体系建设、提升技术技能人才质量的重要举措。当前,我国高职现代学徒制试点项目建设已经初显成效,但仍需进一步总结项目试点经验,促进现代学徒制全面推广。探寻高职现代学徒制困境的应对之策,需要关注主体困境。通过扎根理论研究发现,我国高职现代学徒制主体困境包含组织困境、个体困境和主体间关系困境。组织和个体困境受到外部环境失调与制度保障缺失的双重影响,组织和个体困境的交互作用进一步衍生出主体间关系困境。应对高职现代学徒制主体困境的策略在于以政府整体性治理为主导,促使组织间合作进程加深;以学徒、"双师"人本管理为着力点,推进个体与组织、个体间良性关系建构。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙翠香 毕德强
探索"企业与职业院校双主体育人"的中国特色现代学徒制,是目前我国职业教育改革与发展的一项战略选择。基于17家现代学徒制企业试点的分析,发现企业受到来自"学徒""双导师""课程与教学"及"政策及资金投入"等多方面因素的困扰;基于此,拓展"学徒"招生渠道、厘清"学徒"身份、培养"学徒"契约精神、构建"因企而异"的个性化"双导师"管理制度及管理机制、重构"学徒"课程体系、开发学徒培养的适切教材、完善和创新关于"学徒"的政策体系并关注政策执行,是破解企业现代学徒制实施困境的重要策略选择。
关键词：
现代学徒制 “双主体”人才培养模式 企业
[期刊] 教育与职业
[作者]
范国辉
文章阐述了现代学徒制对职业教育发展的重要性,指出了现代学徒制视角下的职业教育运行困境,如校企沟通机制亟待完善、工学结合顶层设计亟待加强、师资培养机制亟待优化,进而从完善校企沟通机制、加强工学结合顶层设计、优化师资培养机制三方面提出了现代学徒制视角下职业教育运行出路,以期保障现代学徒制的有效实施,促进职业教育的健康发展。
关键词：
现代学徒制 职业教育 困境与出路
[期刊] 教育与职业
[作者]
黎栩 郑遐
文章首先阐述了现代学徒制育人模式的特点,然后分析了现代学徒制的发展瓶颈,最后提出了应对策略:院校与企业合作,构建"双主体"育人模式;还原学生的双重身份;构建"双体系"校企课程结构;建立"双导师"制度;完善"双标准"考核评价体系。
关键词：
高职院校 现代学徒制 应对策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨云峰 蔺宏良
从教育观与人才观的双重视角分析发现,现代学徒制是实现青年一代全面发展和可持续发展的有效人才培养形式。陕西交通职业技术学院在中德SGAVE项目实施中,通过搭建政行企校多元合作人才培育平台、改革人才培养模式、开发课程体系与教学标准、创新校企合作长效机制等措施,探索现代学徒制人才培养体系,较好地对接了双主体育人、双身份成长、双导师培养与双环境学习等现代学徒制关键问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周春煦 房世龙 张智华
基于利益相关者理论审视当前我国高职院校现代学徒制的实施可以发现,其在政府、行业企业、院校自身以及学徒等层面还存在诸多困境。因此,政府应当加快机制的构建、细则的明确、政策的落实;行业企业应当发挥引导作用,深化与高职院校间的合作;高职院校应当主动开展校企协同办学,深入贯彻现代学徒制的实施;学徒应当进一步端正学习态度,培养核心竞争力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
龚方红 周桂瑾 俞林
现代学徒制是以职业院校和企业为主体，通过师傅带徒弟这种教学模式提升人才培养质量的一种人才陪模式。文章分析了职业教育现代学徒制＂现代性＂的体现，以及职业院校推行现代学徒制的必然性，提出了职业院校现代学徒制运行的保障机制，包括自觉约定，构建＂多元＂主体、工学交替的育人模式，以能力为本位，重构体现工学结合的＂双体系＂课程体系和内容，构建协作互补、专兼结合的＂双导师＂教学团队，构建情境认知、行知合二为一的教学组织与管理模式。
关键词：
职业教育 现代学徒制 行业企业 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵文碧
现代学徒制作为职业教育人才培养模式改革的重要探索,在推动现代职业教育创新发展中发挥着举足轻重的作用。当前我国现代学徒制试点运行中面临着许多现实困境,诸如顶层制度设计滞后,缺乏有效的政策和法律带动;实践运行主体虚化,缺乏完善的行动协调机制;缺乏稳固的利益规约保障,导致校企合作处于浅层状态;行业主体的法定功能薄弱,行为效力不足等,已严重制约了现代学徒制试点运行效果。基于此,从协同视角着手,应不断强化政府、职业院校、行业协会、企业等主体之间的协同。加快现代学徒制的顶层制度设计,强化法规与政策协同;构建"政、校、
关键词：
协同 职业教育 现代学徒制
[期刊] 教育与职业
[作者]
邵冬华
现代学徒制教学方式的构建并不单单取决于学校与企业的内部建设,而是与政府、企业、行业、学校间内在联系的建立息息相关。文章从现代学徒制影响职业院校培养方式的具体表现出发,积极探索目前现代学徒制在我国职业院校实施中存在的矛盾,从而探寻职业院校推进现代学徒制的最优路径,具体包括:制定政府导向的扶持性政策,明确校企权责,加大资金投入;调动企业参与热情,构建产业教育集团,培养人才储备观念;建立沟通利益相关者的交流机制,加强行业资质管理和机制创新。
关键词：
职业院校 现代学徒制 实施 路径
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