- 年份
- 2024(6414)
- 2023(9347)
- 2022(7273)
- 2021(6461)
- 2020(4946)
- 2019(11157)
- 2018(10981)
- 2017(19861)
- 2016(11566)
- 2015(13312)
- 2014(13704)
- 2013(12737)
- 2012(11888)
- 2011(10908)
- 2010(11140)
- 2009(9628)
- 2008(9358)
- 2007(8444)
- 2006(7845)
- 2005(7631)
- 学科
- 济(49830)
- 经济(49783)
- 业(25274)
- 管理(25127)
- 中国(23291)
- 地方(19054)
- 农(17101)
- 企(17046)
- 企业(17046)
- 业经(14101)
- 农业(11986)
- 发(11934)
- 地方经济(10272)
- 方法(10184)
- 理论(9840)
- 发展(9443)
- 融(9428)
- 金融(9428)
- 展(9419)
- 银(9400)
- 银行(9387)
- 行(9225)
- 技术(9089)
- 教育(8772)
- 制(8657)
- 学(8559)
- 数学(8061)
- 数学方法(7992)
- 产业(7938)
- 贸(7790)
- 机构
- 学院(159460)
- 大学(148833)
- 济(61285)
- 研究(60222)
- 经济(59751)
- 管理(50553)
- 中国(44231)
- 理学(41319)
- 理学院(40750)
- 管理学(39932)
- 管理学院(39639)
- 科学(35702)
- 京(33841)
- 所(31106)
- 财(27938)
- 江(27905)
- 研究所(27830)
- 农(27408)
- 中心(26457)
- 范(26246)
- 师范(26011)
- 技术(25636)
- 职业(24222)
- 州(22596)
- 北京(22120)
- 院(21852)
- 业大(21125)
- 农业(20868)
- 财经(20863)
- 教育(20389)
- 基金
- 项目(97016)
- 研究(79992)
- 科学(76131)
- 基金(63212)
- 家(53952)
- 国家(53340)
- 社会(47361)
- 科学基金(44878)
- 社会科(44588)
- 社会科学(44580)
- 省(42944)
- 教育(40688)
- 编号(36671)
- 划(35203)
- 基金项目(32591)
- 成果(29574)
- 发(28793)
- 课题(28780)
- 自然(25242)
- 资助(24763)
- 年(24614)
- 自然科(24614)
- 自然科学(24610)
- 自然科学基金(24127)
- 发展(23785)
- 重点(23446)
- 展(23314)
- 规划(21473)
- 创(20599)
- 部(20566)
- 期刊
- 济(80900)
- 经济(80900)
- 研究(52152)
- 中国(45517)
- 教育(38002)
- 农(28216)
- 技术(22092)
- 学报(21429)
- 管理(20936)
- 科学(20608)
- 财(19905)
- 农业(19411)
- 融(18117)
- 金融(18117)
- 职业(17421)
- 大学(16755)
- 业经(15463)
- 学学(15222)
- 经济研究(12712)
- 技术教育(12264)
- 职业技术(12264)
- 职业技术教育(12264)
- 坛(11208)
- 论坛(11208)
- 问题(10698)
- 财经(10215)
- 业(10207)
- 图书(9023)
- 经(8947)
- 发(8139)
共检索到266172条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕海龙
在我国教育体系逐步健全的背景下,职业院校的同步发展变得越来越重要。为进一步激发职业院校的发展潜力,需要借助于特色专业的设计、建设与推广,推动特色专业的本土化发展,以提升职业院系的吸引力和竞争力。为此,应该着力打造区域本土特色,适度开展对外交流与合作,不断提升职业技能教学水平,为职业院校特色专业的本土化发展创造更好的条件。
关键词：
职业院校 特色专业 本土化
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢广陆
加快发展现代职业教育,需要专业化培养高素质的专业化教师队伍。职业院校教师专业化发展,需要确立职业院校教师职业的专业地位,构建职业院校教师外部专业化和内部专业化的结构体系,改革职业院校教师专业化的职前教育、入职教育、在职教育和名师教育阶段培养培训体系,加强职业院校教师专业化的内部保障和外部保障体系。
关键词：
职业院校 教师专业化 培养培训 保障体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段峻 黎炜
我国高职教育在内涵为核心的持续发展需求下,亟须一支职业素质优良、教学能力一流的专业化师资队伍。本文从高职教师专业化的现实需求与目前困境出发,分析了其内涵与逻辑起点,提出了实现教师专业化发展的有效方法。
关键词：
高职院校 教师 专业化发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄静 张恒正
随着现代职教体系建设的深入,"双师型"教师的社会需求进一步增强,越来越成为职业院校发展的骨干力量,而其专业化水平高低在一定程度上影响着职业院校核心竞争力的形成。职业院校保持发展活力,必须重视"双师型"教师专业化培养和建设,多方着手强化队伍建设,推动办学水平的提高,培养高质量人才,擦亮专业品牌。
关键词：
“双师型”教师 专业化 职业院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋旋新
国际化与本土化,是全球化趋势下中国特色现代职业教育体系建设的一个重要内容和战略。目前,我国在这方面存在重引进轻创新与多趋同少特色、重技术轻人文与多功利少和谐、重经验轻研究与多形式少实效等弊端。在未来发展中,我国应确立改革、开放、合作、融通、创新的职教发展新理念,建设具有中国特色和现代品质的职教新体系,打造具有中国特色的现代职教人才培养新模式。
关键词：
职业教育体系 国际化 本土化 中国特色
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨琨 关燕 刘景丽
国外职业院校教师继续教育发展的特色鲜明,所获得的重大成果与成功经验不仅对国际职业院校教师继续教育的发展有助推作用,更对中国职业院校教师继续教育发展有着不可或缺的借鉴与启示作用。在此认知上,本文从国外职业院校教师继续教育的发展特征切入,透析社会、经济、文化与国外职业院校教师继续教育基本特征产生的因果联系,并在此基础上,尝试为我国职业院校教师继续教育的发展提供些许新思路。
关键词：
国外职业院校 教师继续教育 本土思考
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
薛瑞昌 王清
随着互联网的高速发展，ＭＯＯＣ为顺应教育信息化发展应运而生，得到各高校的重视与研究，各级各类院校相继开发与建设有着本校专业特色的慕课课程，职业院校在慕课风潮中如何应对新的机遇与挑战，需要职业院校运用互联网思维来重新思考与定位ＭＯＯＣ建设目标与实际意义，以真正服务与满足本土学习者的学习需求与体验。
关键词：
MOOC 互联网思维 本土化 职业院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱景达
高校分类评价改革旨在探索创新“类型不同、职能不同，要求不同、标准不同，评价不同、支持不同”的高等教育治理格局，对于优化高等教育包括高等职业教育布局结构具有重要意义。立足于新时代教育评价改革和现代职业教育高质量发展，聚焦指引性、特色性、发展性三个维度，分析研究高校分类评价的重要意义作用和主要方法路径。重点关注高校分类评价牵引高等职业院校特色化发展的主要领域，围绕如何发挥立德树人的组织优势、优化精准供给的培养体系、建强产教融合的特色专业、深化校企合作的实践教学、促进协同创新的科研转化、打造“双师”结构的师资队伍、发展服务行业的继续教育、构建智慧赋能的教学生态等方面，阐述高等职业院校特色发展的路径措施，并就进一步坚持目标导向、价值导向和问题导向三个视角，提出发展对策思考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 卿中全
实现教师的专业化发展,是提高高等职业院校师资队伍质量的必然选择。目前,我国高职教育师资的培养目标不够清晰、培养方法不够科学、培养课程不够合理,缺乏系统性、规范化和个性化,导致师资队伍的专业化水平不高,成为高等职业教育发展的重要瓶颈。本文在分析这些问题的基础上,结合深圳职业技术学院的实践探索,提出了实现高等职业院校教师专业化发展的基本策略:坚持专业化发展方向,健全高职师资培养的制度体系,以及个性化、终身化的培训体系;坚持教育性、职业性、学术性相结合,建立校企合作和产学研结合的培养模式;以校本培训为主,构建科学的师资培训课程体系,加强高职教师的在职培训,促进教师的专业成长;强化教师在专业化发展过程...
关键词：
高职院校 师资培养 问题 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
施捷
伴随着全国职业院校信息化教学大赛的深入改革与推进,参赛教师团队能力显著提高。通过解读职业院校教育信息化教师团队发展因素,探讨信息化教学大赛对服装专业教师团队发展的助力作用,即教师团队由"差异组合"走向"跨界组合"、教学工作由"单打独干"走向"集体智慧"、教学设计由"合作学习"走向"深度学习"、教学研究由"被动参与"走向"主动合作"。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋旋新
国际化和本土化,是全球化趋势下中国特色现代职业教育体系建设的一个重要内容和战略。研究其发展背景与趋势,分析现状与问题,确立开放合作融通创新的发展理念,探索具有中国特色现代品质的职教体制及人才培养模式,是推进我国职业教育国际化发展和加快"中国模式"本土化构建的必由之路。
关键词：
职业教育 国际化 本土化发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵丽
《国家职业教育改革实施方案》提出要通过多种举措建设双师型教师队伍。教师个人的专业发展是"双师型"教师队伍建设的重要环节。当前职业院校教师专业发展存在专业发展定位不准、专业发展能力不足等问题。根据新时代职业教育"高素质、双师型、创新型"教师队伍建设的要求,教师应当从加强师德修养、研读政策文件、提升双师素质、做好教学设计、淬炼育人能力等方面在专业发展的道路上不断前进。
关键词：
新时代 职业院校 教师专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
由辽宁师范大学张桂春教授著述，全国百佳出版社——长春出版社出版的《职业院校实践教师专业发展的国际比较研究》一书，于２０１６年获＂第五届全国教育科学研究优秀成果奖＂二等奖，２０１５年获＂辽宁省教育科研优秀成果奖＂一等奖和中国职业技术教育学会＂第
[期刊] 职教论坛
[作者]
濮海慧 徐国庆
濮海慧、徐国庆在《教育理论与实践》2017年第6期中撰文,详细介绍了教师专业能力发展的机制,基于教学场对教师专业能力发展阶段进行划分,并分析了影响教师教学场关注中心转换的因素,有针对性地提出了解决问题的策略。教师专业能力是在教师专业化背景中提出的,是教师专业能力发展的核心要素,也是评价教师专业性的关键指标。教师专业能力发展的外铄论认
关键词：
教学场 专业能力发展 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄小璜 王传金
促进教师专业发展,有效提升教师教学(专业)能力是提高人才培养质量的关键。目前,职业院校教师专业发展存在着教师教学职业观念、教学能力尚不能完全适应教学改革与发展的需要,教师存在职业倦怠倾向,职业幸福感、获得感不足等问题。职业院校教师的专业发展路径可分为"转变教学观念、生成教育智慧、走向职业幸福"三个阶段,通过"理解、评价、选择、践行"四个环节实现教学观念的转变,经历"模仿、独立、创造"三个阶段生成教育智慧,围绕"职业理想、职业道德、职业能力、职业作为"四个要素精准施策,实现教师职业幸福。在理论研究基础上,通
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
