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[期刊] 中国高教研究
[作者]
庄西真
作为一种职业，职业院校教师具有职业对象异质性，课程内容生成性，工作环境跨界性，教学手段个体性和生涯发展阶段性五个特征。其专业发展路径具有两个特色：专业化所需要的知识内容和类型特殊，以及专业化所处的组织环境特殊。基于此，职业院校教师的专业发展主要围绕专业知识、专业技能和专业素养三个维度展开，并经历“新手—熟练—精通—专家”四个阶段。提升职业院校教师的专业发展水平，应发挥职业技术师范教育培养专业化教师的主力军作用，构建职前职后一体的职业院校教师专业发展支持机制，打造职业院校专业化教师培养的临场型实践训练模式，为职业院校教师专业发展构建坚实的内外部制度体系。
[期刊] 现代城市研究
[作者]
陈群元 喻定权
城市群的发展阶段是研究城市群或城市群规划建设中首先需要搞清楚的一个问题。总结国内外学者划分城市群发展阶段的方法,借鉴生命成长规律,把城市群发展划分为四个阶段。在对城市群发展具有的共性特征进行阐述的基础上,对城市群不同发展阶段的量变与质变特征进行了综合表述。最后,为不同发展阶段的城市群提出了宜采取的开发模式。
关键词：
城市群 发展阶段 发展特征 开发模式
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
李庆峰 肖成
本文创新性地将聚类分析方法用于时间序列数据对期货市场进行分段研究。基于1997年以来的18个期货市场发展特征指标,通过因子分析提取反映市场容量、市场结构和市场行为的3个公因子,并以此为基础得到4阶段的聚类分段结果,比较分析了市场发展特征的动态演变。论文重新审视了治理整顿阶段的相关政策,提出了我国期货市场发展进程的5阶段划分方式,并提出了期货市场深度这一衡量期货市场发展特征的综合性度量指标。
关键词：
期货市场 分段 聚类分析 因子分析
[期刊] 城市发展研究
[作者]
路超君 秦耀辰 张金萍
低碳城市是城市发展到一定时期的特殊形态,是目前低碳研究中的热点之一。梳理了低碳城市的研究进展,以城市发展阶段理论和脱钩理论为基础,尝试对城市低碳发展进行阶段划分。以城市碳基能源排放为核心指标,把低碳城市发展历程划分了5个阶段:初级阶段、急速上升阶段、锁定阶段、解锁阶段和高级阶段。初级阶段碳排放量处于较低水平并平稳上升;急速上升阶段碳基能源密集使用,碳排放量急速上升;锁定阶段受技术和制度等影响,城市碳排放减速上升,直至碳排放拐点出现;解锁阶段城市碳排放量峰值被突破呈下降趋势;高级阶段城市碳排放量下降到较低水平后仍保持缓慢下降趋势。最后,就每个阶段的碳基能源排放驱动力特征进行了分析,并以深圳市为案...
关键词：
低碳城市 阶段划分 碳基能源 脱钩
[期刊] 经济体制改革
[作者]
解佳龙 胡树华 王利军
高新区作为我国承载高新技术产业发展的重要战略空间，成为推动区域科技实力乃至国家自主创新能力提升的关键引擎。高新区成长过程在遵循产业集群演化规律的基础上，受功能定位、产业集聚、边界形成和价值体系等相关因素阶段性的交互影响，与逻辑斯谛增长曲线（Ｌｏｇｉｓｔｉｃ ｇｒｏｗｔｈ ｃｕｒｖｅ）的阶段划分基本吻合，大体分为要素群集、产业主导、创新突破、辐射联动和衰退／再创五个阶段。本文对比分析了各阶段中关注顺序、主要任务、产业形式、产学研结合态势、空间演化、园区格局等基本特征，并结合园区阶段转换的突变现象，运用突变论阐释了高新区的演化路径与阶段转换机制，以期为我国高新区实现发展阶段有序推移提供理论参考。
关键词：
高新区 阶段性 阶段转换 演化路径 突变
[期刊] 职教论坛
[作者]
李尚群 周向华
职业院校教师的成长是一个漫长而复杂的过程。从整体上看,这一过程包括五个前后相继的阶段,即职业理想萌发的职前教育阶段;适应教师职业角色的试用期阶段;追求自我实现的探索阶段;职业怠倦的彷徨阶段;审美超越的高峰体验阶段。教师成长的阶段性特征隐藏着教师职业的许多奥秘。
关键词：
职业院校 教师成长 阶段性特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨善江
要提高高职院校教师专业化发展水平,必须首先把握教师职业成长规律。通过对常州高职教育园区院校24名教师的访谈,借鉴国内外教师发展和职业生涯周期理论,探讨我国高职院校教师成长阶段及其表征,并在此基础上构建高职院校教师专业发展的有效模式,为高职院校教师继续教育提供参考。
关键词：
高职教师 专业发展 阶段特征 实践能力
[期刊] 经济学家
[作者]
顾雷雷
品牌资产理论是２０世纪以来品牌管理思想发展历程中最重要的理论之一。然而，学术界较少有研究涉及中国品牌资产理论的发展。本文收集我国品牌资产理论文献的相关数据，在巴斯扩散模型的基础上验证了品牌资产理论的＂Ｓ＂型扩散模式，并对该理论的发展进行了阶段性划分，从营销思想史的视角总结了品牌资产理论在各个发展阶段的特征。
关键词：
品牌资产 品牌资产理论 扩散模型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨善江
目前高职师资队伍不适应产业发展成为最大挑战。借鉴职业教育发达国家师资建设先进经验,探讨校企合作背景下高职院校教师发展的内涵和策略具有重要意义。促进教师专业发展的三大策略为:国家宏观层面的政策导向机制;高职院校中观层面的管理激励机制;教师个人微观层面的以反思性实践教学为特征的自我更新机制。
关键词：
高职教育 教师专业发展 校企合作
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁会兰
高校教师的教学质量是决定高等教育办学水平的核心要素。高校教师教学专业发展能够促进学生学习成效,提升高校的整体竞争力。本文在阐述教师教学专业发展概念内涵的基础上,分析影响教师教学专业发展的因素,提出教师教学专业发展的实现路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢广陆
加快发展现代职业教育,需要专业化培养高素质的专业化教师队伍。职业院校教师专业化发展,需要确立职业院校教师职业的专业地位,构建职业院校教师外部专业化和内部专业化的结构体系,改革职业院校教师专业化的职前教育、入职教育、在职教育和名师教育阶段培养培训体系,加强职业院校教师专业化的内部保障和外部保障体系。
关键词：
职业院校 教师专业化 培养培训 保障体系
[期刊] 统计研究
[作者]
周洪美,王恩海
[期刊] 经济问题探索
[作者]
陈一鸣 全海涛
依据钱纳里工业发展阶段划分理论、政府政策及经济体制、国际环境三个方面,将建国后工业化发展阶段划分为四个:优先发展重工业阶段、消费导向型工业发展阶段、全面市场化转型阶段、新型工业化阶段,并分析了各阶段的主要特点。
关键词：
工业化 新型工业化 工业化阶段划分
[期刊] 统计研究
[作者]
宋雪清
建国以来,我国的工业生产经历了几次波折与跳跃,既有高速发展的阶段,又有平稳渐进的时期,也有生产滑坡的经历,这一切都会在生产的投入与产出之间反映出来。显然,由于政策因素的影响以及技术进步的非均匀性,某一时期工业生产的投入产出关系会有别于另一时期的情况,又由于生产发展的连贯性,一定时期内的投入产出关系和技术进步的影响又具有相对稳定性。工业生产函数反映了工业总产值与劳动力、资本等投入要素之间的函数关
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