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[期刊] 教育与职业
[作者]
方绪军 王屹
职业院校教师素养从“信息素养”到“数字素养”的转变，预示着数字化时代对教师的教育理念、知识结构以及教学能力有了新要求。职业院校教师的数字素养是数字化革命发展的应然选择、教育教学新生态的实然选择、教师核心素养嬗变的必然选择。基于数字认知、成熟程度、知识边界、资源供给维度发现，职业院校教师数字素养从“驱动”到“交互”、从“抵制”到“颠覆”、从“清晰”到“模糊”、从“旧基建”到“新基建”等转变的过程中面临现实挑战，影响到教师数字素养的生成。基于此，职业院校教师数字素养的培养路径应包括：重塑教师数字素养新理念，实现“道—术”相融相生；描绘教师数字素养新画像，实现“质—量”同向同行；重构教师数字素养新内容，实现“人—技”共生共长；筑牢教师数字素养新基建，实现“软—硬”统筹发力。
关键词：
职业教育数字化 职业院校教师 数字素养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李晓娟 王屹
教师数字素养是技术变革引领下职业教育教学实践的必然要求。基于职业教育信息化2.0建设、教师角色转变、增强职业教育适应性的现实使命,要求技术赋能于职业院校教师数字素养的培养,具体包括赋能教师数字工匠的培养、赋能教师开展多模态教学、赋能教师课堂数字化管理与评价、赋能教师数字资源应用与开发。针对职业院校教师主体意识失能、培训资源失实、制度保障失范的问题,提出主体先行、优化资源、健全制度等有效路径。
关键词：
技术赋能 职业院校 数字素养 教育信息化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
霍雄飞
通过建立完善的职业素养教育"课程"体系,构建立体多元的"课堂"教学模式,营造优雅全面的育人环境,引入企业特色文化和职场精英文化等,努力拓展和丰富职业素养培养的路径。
关键词：
高职学生 职业素养 培养 路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨秋月 顾建军
劳动素养是劳动教育培养目标的具体阐述与可操作性表达，更是落实劳动教育的重要手段与必要途径。提升与发展新时代职业院校学生劳动素养是加快推进高质量现代职业教育体系的迫切需求。文章借鉴相关学者劳动素养的研究成果，分析职业院校学生劳动素养的内涵，并借助德尔菲法构建职业院校学生劳动素养评价指标体系。调查发现中职学生劳动素养水平不高，究其原因，劳动素养发展存在文化困惑、技术赋魅、制度空位、资源壁垒等问题。因此，职业院校学生劳动素养培养应建立基于劳动素养的课程育人体系，建立校企劳动资源互补合作机制，构建劳动素养考核评价机制，营造劳动校园文化氛围等。
关键词：
劳动教育 劳动素养 职业院校 评价指标
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
刘春玉 任家乐
在“数字印度”建设框架下，印度在全国范围内推动“数字乡村”建设，以此消除城乡信息鸿沟，提高农村经济发展水平，实现乡村治理的转型。数字乡村建设并非简单通过技术路线来强化乡村社会治理，而是融合乡村新组织建设、乡村领袖建设、社会意识变革这样的深度社会变革，通过数字乡村建设实现乡村治理模式转变，内生出新的治理结构作为数字乡村可持续发展的动力，因此数字技术既是手段也是目的，“技术+人”构成数字乡村建设的完整结构，数字素养教育及实践在“人”的要素形成中发挥了重要的作用。文章通过有关印度乡村数字化政策及实践，分析在数字赋能导向下印度乡村的数字素养教育与服务的演进历程、路径选择与现实挑战。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖加平
"技术素养"是对技术领域"知、能、情"的综合体现,是技术性、人文性的集合。在高等职业教育视域下,应该以专业课教学带动学生技术知识的建构,以实践教学带动学生技术应用与管理能力的提升,以社会活动锻炼学生思考问题和行为处事的方式,整体上促进高职学生技术素养的形成。
关键词：
高等职业院校 学生 技术素养 培养路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
施春艳 王秀成
“新文科”的提出是新时代教育现代化对高质量教育发展要求的新凝练，这一理念与汉语国际教育融合成为新的趋势。在第四次技术革命背景下，提升国际汉语教师的信息素养，既是发展新兴学科、促进学科交叉融合的要求，又是“泛在学习”时空条件下积极促进中华文化对外传播的必然选择。在后疫情时代培养国际汉语教师信息素养面临着诸多问题，按照“新文科”要求提供解决思路，为国际中文教师改革提供指导，寻求推动“新文科”背景下国际中文教师信息素养提升策略，培养国际中文教育从业者的信息能力和信息意识。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
黄健毅 黎芳露
党的十九大报告明确提出要高度重视农村义务教育,而建设一支"下得去、留得住、教得好"的教师队伍是解决当前民族地区乡村教育困难和问题的重要途径。民族地区乡村呈现文化多元化和教育需求多样性的特点,这就要求民族地区乡村教师除一般素养外,还应具备由本土化知识、跨文化能力及乡土情怀构成的特殊素养。其中,本土化知识应包含地方自然与人文的知识以及地方学生心理特征知识;跨文化能力应包含适应多元文化的能力和整合多元文化的能力;乡土情怀应包含对民族地区乡村自然生态和人文环境的认同和热爱,以及以教育促进民族地区乡村发展的责任感和使命感。民族地区乡村教师特殊素养的培养需基于民族地区乡村教育背景、教育目标的特殊性,从课程体系、课程资源、课程实践三方面开展基于本土文化背景的有根基、有情感、有实践的融合共生的教师教育。具体而言,可以从特殊素养显现于培养目标中、本土文化融合于课程内容中、挖掘利用民间资源、丰富校园民族文化、融本土实践于课程教学中、悟教育智慧于实践环节中六方面着手培养新时代民族地区乡村教师的特殊素养。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
白雪 闫广芬
5G时代开启的新信息革命必将催生一批新产业、新业态,对技术技能人才提出了新要求。作为一种关键的社会生产力和个体发展力,信息素养成为高职院校学生就业力体系中的重要组成部分。对高职院校学生就业信息素养进行调查发现:信息意识、信息知识、信息能力和信息道德对学生职业获得均有显著正向影响;当下高职院校学生存在就业信息适配意识不足、就业信息知识薄弱、就业信息实践转化能力缺乏、就业信息道德规约力效应缺失等问题。高职院校急需构建"整合式"就业信息素养教育体系,以迎接5G时代的挑战与机遇。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王岚
在全球范围内，服务业成为驱动经济和社会发展的新引擎。数字技术是推进服务业转型升级的关键驱动力。数字技术为服务业技能人才发展带来数字红利，包括大量的就业机会、数字技能差距缩小、工作方式更加灵活等新机遇，但也使服务业劳动者面临新数字鸿沟，其中，经济收入极化、社会阶层固化、用工模式差异化等是服务业劳动者面临的主要挑战，建议通过顶层设计人才培养制度、创新培养复合型人才、多元关系主体共治等途径弥合服务业技能人才数字鸿沟。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王艳辉
随着经济全球化的发展,为培养出适应21世纪需要的技术技能型人才,高职院校必须要构建核心素养框架,基于国外的核心素养研究成果和我国高职教育的人才培养目标,高职学生应该具备工匠精神、技术应用能力、实践创新能力、终身学习能力、信息获取能力、人际关系与团队合作能力、外语能力、职业规划发展能力等八大核心素养。政府、学校和学生必须通力合作,从人才培养目标、学业质量评价标准、课程、教学、教师、学风、个人意识等方面综合入手,全面推动高职学生核心素养的培养。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王永钊 程扬 李丽军
职业院校教师数字素养包括数字注意力素养、数字参与力素养、数字链接力素养、数字协作力素养。文章在分析职业院校教师数字素养培育的现实困境的基础上，提出数智时代职业院校教师数字素养培育的实践进路：提升教师数字素养以及开展教师数字素养微认证；构建全覆盖、多形式、分层次的职业院校教师数字素养培训体系；推进数字化转型生态系统建设；完善教师数字素养考核评价机制；建立健全职业院校教师数字素养培育保障机制。
[期刊] 经济师
[作者]
邓丽君
近年来，社会经济和科学技术的迅速发展，对创新型人才的需求不断提升，而职业院校作为社会人才培养的主阵地，以生态位理论为指导，更新教育理念，提升对教师队伍建设的重视程度，同时构建实验训练基地，加强校企合作，对有效提升职业院校教师与学生的创新能力具有重要价值。文章针对生态位理论内涵进行论述，深入探究生态位理论视角下职业院校创新能力培养路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王子成 刘慧婷 周明星
作为当今生成式人工智能的典型代表，ChatGPT对人类学习方式和教育发展所产生的变革效应备受关注。职业教育是与技术连接最为紧密的教育类型，职教教师作为职业教育的关键主体，其专业发展过程势必会受到ChatGPT等新一代人工智能的影响。从技术功能角度出发，在先进算法和海量数据的支撑下，ChatGPT在信息检索、知识生成等方面展现出强大优势，为职教教师专业知识增长、专业技能提升以及专业素质形塑提供了新机遇。但是，ChatGPT所带来的内容生产“失真”、功能运用“高阶”以及人机关系“紧张”等问题也使职教教师专业发展面临诸多风险和挑战。立足教育数字化转型背景，充分释放ChatGPT对职教教师专业发展的赋能效应，迫切需要打造技术与教师共生发展的良性格局。具体来说，需要理顺人机关系，激发“想用”意识；增强数字支撑，厚实“能用”条件；重构育训体系，形塑“善用”能力。
[期刊] 经济师
[作者]
徐盈
教育兴则经济荣，知识丰则民富。古语有云：治国之本，始于富民。唯有通过教育的力量才能为国家的共同富裕奠定坚实的基础，确保人民共享发展成果，迈向更加美好的未来。我们旨在使职业教育能够更高效地提供人力资源、科研资源以及创新能力等核心要素，从而推动区域经济实现共同繁荣和快速发展的宏伟目标。这不仅是对职业教育发展的一次深刻分析，更是对如何更好地发挥其在“共同富裕”战略中作用的积极探索。
关键词：
高职 共同富裕 核心素养 路径研究
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