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[期刊] 职教论坛
[作者]
杨晓莉
教师学习共同体的出现和发展对于职业院校的变革和教师专业化成长都提供了重要的机遇,也代表着职业院校未来的教育改革方向。文章阐述了职业院校教师学习共同体的内涵,就其构建要求进行了探讨,并从行政管理的科层化、形式化的制度建设、表面化的合作形式、简单化的合作实践以及自由化的考核评价等几个方面进行了分析,结合相关理论重点研究了职业院校教师学习共同体的重构选择。
关键词：
职业院校 教师学习共同体 构建 重构选择
[期刊] 中国成人教育
[作者]
彭金媛
本文从介绍远程教育教师学习共同体的特征入手,简要描述了构建远程教育教师学习共同体的基础,进而谈到如何促进远程教育教师学习共同体的构建,从而从理论上解释并解决了如何更好开展远程教育的问题。
关键词：
远程教育 教师学习共同体 学习交流机制
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘桂辉
大学教师学习共同体是以唤醒教师的专业发展意向,提高教师的专业自觉能力为构建目标的学习型组织。根据学习共同体中推动教师专业发展的支持对象不同,大学教师学习共同体分为同行互助型、专家引领型、师徒带教型、跨界交融型四种组织形式。构建大学教师学习共同体,需要学校创新教师专业引领机制和学习共同体的自我更新和成长,也需要教师自愿自觉地追求专业发展。
关键词：
大学教师 学习共同体 组织形式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邱金林
广西经贸职业技术学院积极推进国际化产教融合模式办学改革,在集中跨国优质资源,构建产教融合发展共同体;打造跨国合作新平台,推进产教融合协同育人;推广产教融合标准,提升中国职教国际影响力;推进产教协同创新,服务东盟中小企业发展;深化国际化办学改革,树立国际交流合作品牌等方面开展办学实践。在构建中国-东盟职教共同体背景下,未来职业院校国际化产教整合需要加强政策规划对接,明确产教合作方向;创新产教融合模式,服务高水平开放合作;打造产教融合新机制,推进高水平协同育人。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳波仪 刘兴恕 黄河
职业院校教师教学创新团队协作共同体涉及职业院校、科研院所、行业企业、政府部门，既相互独立又紧密联系，呈现主体构成的多元性、价值愿景的统一性、运行机制的系统性、创新实践的协同性等应然状态，同时面临协作参与主体不一、协作达成愿景不强、协作创新实践不多、协作运行机制不活等实然困境，必须坚持明确身份关系、凝聚价值共识、加强模式创新、推动机制完善、促进成果共享等使然进路，以有效助推职业院校教师教学创新团队高质量建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈铭钟
产学合作是职业教育的核心内容，校企之间广泛实施的＂一对一＂合作，对推进职业教育改革发展起到了十分重要的作用，但也存在较大的局限性。以职业教育集团化办学为基础，探索实施＂政府主导、行业指导、校企集群对接合作＂的产学研共同体建设，是持续深化产学合作、更好地体现职业教育本质要求、突破产学合作瓶颈制约的有效路径。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
戴伟芬 梁慧芳
教师教育者的专业水平直接影响着教师培养与培训质量。教师教育者群体很少能集理论与临床知识于一体,主要存在专业发展孤立、理论与实践脱节、身份认同不足等问题,致使教师教育低效。本研究致力于基于温格与恩格斯托姆的边界实践思想,突破教师教育者专业发展的封闭路径,构建跨越大、中小学教师教育者边界的学习共同体。跨界机制、共同体内成员责任共享与促进以及积极的学习与情感环境支持、外部制度与资源保障是构建其跨界专业学习共同体的关键要素。教师教育者跨界专业学习共同体的构建途径,分别寓于职前教师培养和在职教师培训的共同体中。跨界专业学习共同体的建立,促使大、中小学教师教育者横向专业知识融合、创新和情感理解与认同,进而引发他们认知重组和可能的教育实践变革。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑已东 卞赛赛
教师学习共同体的构建能够快速帮助教师提高专业素质、能力和技能,对我国成人教育事业的发展有着不可替代的推动作用。采用文献资料法归纳和整理相关理论研究观点,提出我国成人教育中教师学习共同体构建存在不够注重文化建设、缺乏情感管理、没有合理地利用专家资源、难以带动教师主动专业发展的意愿等问题。制定出以加强文化建设的前提下融入情感管理、利用专家资源为其提供专业引领、以提高教师个体生命自觉来达成教师的主动发展三方面为中心的构建路径。
关键词：
成人教育 教师学习共同体 教师发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘忠芹 李清湘
运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,对"互联网+"时代背景下的教师学习共同体构建现实需求、构成、流程与建成路径进行一系列剖析与探讨。研究发现,"聚合性"、特定任务与分享是"互联网+"教师学习共同体的基本构成要素,"循环结构"范式为其基本操作流程;在其建构的过程中,需要从技术、认知与社会支持等三方面入手,才能更好促进其发展与提升,即建设专业化的在线教育平台、积极促进教师"共同体意识"的提升、寻找专家介入,建立导师数据库等内容。
关键词：
“互联网+” 教师发展 学习共同体
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘续
从分析当前中小学教师教育发展的现状和要求出发,提出了一种教师教育学习新模式:基于多Agent技术构建教师网络学习共同体模型,通过对Agent技术的应用,结合学习共同体模型,实现在网络环境下中小学教师学习、科研和专业化发展所需的框架设计,在一定程度上解决教师日益提高的个性化需求与培养模式单一之间的矛盾,使之最有效地适合教师群体的学习特性,探索出教师教育-教学-科研新模式。
关键词：
多Agent 网络学习 共同体
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜淑珍 范秉相
高校教师学习共同体的成功与否,学术带头人的作用不可小觑。本研究从宏观叙事的角度,根据扎根理论和类属分析法,采用个案研究的方法,通过深度访谈、观察和学习记录文件研究,分析了学术带头人在高校教师学习共同体环境下的身份构建过程以及该构建过程对教师学习共同体的影响。研究发现:学术带头人在高校教师学习共同体环境下构建了教师、管理者、引领者、外交家等几种身份;学术带头人的身份构建过程对教师学习共同体的学习内容、管理策略以及共同体成员的专业发展都产生了影响。
关键词：
学术带头人 教师学习共同体 身份构建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈倩
教育能否培养出社会所需要的人才,教师起着关键作用,为了提升教师教学能力,教师专业学习共同体应运而生。但由于各种环境因素的影响,使得教师专业学习共同体能否得到有效发展成为一个未知问题。我们通过分析教师专业学习共同体的一些表现特征和存在的不足,提出了一些针对性的实践策略,以期有效促进教师专业学习共同体的发展和完善。
关键词：
教师专业发展 学习共同体 教学能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
魏会廷
随着信息技术的快速发展,网络学习共同体以其超越时空、资源共享、交流便捷等优点逐渐成为促进教师专业发展的新途径。本文系统阐述了基于教师专业发展的网络学习共同体的内涵及其价值,分析了当前网络学习共同体的构建现状。在此基础上,笔者提出了一些网络学习共同体构建与完善的建议。
关键词：
教师 专业成长 网络学习共同体
[期刊] 职业技术教育
[作者]
庄天舒 宋立军
新时代背景下,高职计算机课程体系的重塑迫切需要提升教师专业能力。针对目前高职计算机教师专业发展中存在的主要问题,结合教师专业学习共同体理论,提出促进高职计算机教师专业发展的策略,即以立德树人为根本,以双元结构单元为核心,以项目驱动和信息资源为支撑,构建"四位一体"的高职计算机教师专业学习共同体模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏军
针对高职的师资队伍现状,根据当前职业教育发展的需求,依照学习共同体特性与功能,提出高职教师学习共同体的构建要点,构建了基于网络的高职教师"咨询诊断模式"学习应用平台,为高职教学团队培养提供了有效的解决方案。
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