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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖加平
职业院校的教师合作文化在职业院校成长中发挥着重要作用。论文以职业院校教师合作文化存在的问题为切入点,提出了双共理念、协调整合、自愿自然、多元互动、文化自觉、系列活动的职业院校教师合作文化重塑策略,并通过设计特色的教师合作文化重塑方案、建立多元的教师合作文化支持体系、培育持续的教师合作文化主导力量、获得人文的教师合作文化制度支撑、构建开放的教师合作文化评价体系、探寻多样的教师合作文化合作方式、优化动态的教师合作文化过程体系和持续有效的教师合作文化系统研究等路径来重塑职业院校教师合作文化。
关键词：
职业院校 教师合作文化 重塑 策略 路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵丽
《国家职业教育改革实施方案》提出要通过多种举措建设双师型教师队伍。教师个人的专业发展是"双师型"教师队伍建设的重要环节。当前职业院校教师专业发展存在专业发展定位不准、专业发展能力不足等问题。根据新时代职业教育"高素质、双师型、创新型"教师队伍建设的要求,教师应当从加强师德修养、研读政策文件、提升双师素质、做好教学设计、淬炼育人能力等方面在专业发展的道路上不断前进。
关键词：
新时代 职业院校 教师专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱仁盛 肖永刚
在经济与教育转型升级的背景下,职业院校直接担负为经济社会发展培养一线技术人才和管理人员的重任。针对如何提升职业院校教师核心能力的话题,笔者从职业院校教师的综合职业能力、课程改革实施能力、信息技术应用能力、教育与教学的研究能力和创新思维能力等视角研究总结,旨在探寻提升教师的核心素养,促进职业教育办学水平的整体提升;同时为职业院校教师培养发展提供一些有益的参考。
关键词：
多视角 职业院校 核心能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
马宽斌 黄丽丽
随着信息技术的高速发展,信息化教学能力成为职业院校教师最重要的职业素质与核心竞争力,提升教师信息化教学能力也成为一项系统工程。突破当前职业院校教师信息化教学能力发展中教师教学意识淡薄、创新能力不足以及学校培训体系缺失、环境建设不完善的困境,应从教师个人和学校主体两个层面着力:转变观念,提高信息化教学意识;健全体系,确保信息化教学能力培训质量;以赛促新,促进信息化教学创新能力提升;优化环境,夯实信息化教学能力发展根基。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶亮 许洁 李思琦
根据行动导向的职业教育发展要求，职业院校教师对项目式（PBL）学习的接受度成为影响教师专业发展和教学质量的重要因素。但PBL在职业院校中的现状及其影响机制需要进一步研究，以为后续职业院校创新教学改革实践提供理论指导。通过调研问卷采集了355位职业院校教师的相关数据，运用结构方程模型分析影响PBL接受度的关键因素，结果表明,学科教学知识（PCK）、PBL感知有用性、PBL使用态度以及PBL行为意向是影响职业教师PBL接受度的重要因素。此外，教师年龄、教龄以及参与PBL培训的频率也对PBL接受度具有显著影响。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
卢元风
职业院校文化是在长期的办学实践过程中,经过历史积淀、外部影响与自身努力,尤其是在与企业、社区互动过程中,逐步形成的师生共享的价值体系与行为规范,它对师生的心理、行为和意识等发挥着不可替代的功能。应用协同理论,在对职业院校文化内涵深入剖析的基础上,从建设主体与要素两个维度构建了职业院校文化建设的理论模型,提出职业院校特色文化建设的路径。
关键词：
职业院校文化 建设路径 协同理论
[期刊] 中国高教研究
[作者]
成军
新时期高职教育的内涵发展对高职教师的教育理念、知识与能力结构和精神文化都提出了更高的要求。面对高职教师的成长困境,遵循理念引领、平台推动、制度保障、机制激励和文化提升的建构路径,建立一个支持服务教师发展、具有院校自身特色的高职教师成长体系,从而促进高职院校可持续发展。
关键词：
高职教师 成长体系 可持续发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴小贻
高校教师合作文化是教师文化的有机组成部分,它是在合理地吸纳了自然合作文化和人为合作文化基础上的一种具有包容性的教师合作文化。形成、发展、建构教师合作文化是我国高校教师专业发展的必需和必然。只有将教师内在因素的改变与外部条件的支持有机结合起来,并且针对高校特殊性,才能有序地促进高校教师合作文化健康的发展。
关键词：
高校 教师 合作文化
[期刊] 职教论坛
[作者]
卓腮娇
政治参与是公民政治生活中的重要事件,职业院校学生作为公民参与的重要群体,他们的参与热情高涨,但社会变迁并不与之同步,使职业院校学生政治参与存在一些问题。因此,应该要优化职业院校学生政治参与环境,提升职业院校学生政治参与制度化水平,将政治教育和人文教育融入职业教育,提高职业院校学生政治参与组织化程度。
关键词：
社会变迁 职业院校学生 政治参与 路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
秦晓娜
职业院校教师到企业实践是提高教师实践技能，建设＂双师型＂教师队伍最有效的途径之一。职业院校教师到企业实践的积极性以及工作状态都与政策期望存在差距，这就直接影响到企业实践的实效性。从麦克利兰的成就需要理论视角出发，分析高成就需要的职业院校教师的需求，为满足职业院校教师的成就需要、权力需要、亲和需要，从设立有挑战性的目标、物质激励与精神激励并重，建立企业实践团队，吸纳教师参与管理，保障其话语权，营造和谐宽松的工作环境三方面入手，找出职业院校教师到企业实践的有效的激励策略，以提高企业实践的实效性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王阳 柯小华
职业院校数字转型和智能升级对教师信息化教学能力提出了新的挑战。长期以来，竞赛驱动的职业院校教师信息化教学能力提升存在覆盖面不够广、能力参差不齐、难以整校推进等问题。面向智能时代，坚持能力为本，聚焦混合教学，从意识与责任、知识与技能、设计与开发、应用与创新、研究与发展五个要素和基础性能力与发展性能力两个层次构建了“五横两纵”的职业院校教师信息化教学能力发展框架，并从精准培训引领、微能力认证、创建实践共同体、数据驱动发展、内生动力激发五个方面探析了教师信息化教学能力“五位一体”的校本发展策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 卿中全
实现教师的专业化发展,是提高高等职业院校师资队伍质量的必然选择。目前,我国高职教育师资的培养目标不够清晰、培养方法不够科学、培养课程不够合理,缺乏系统性、规范化和个性化,导致师资队伍的专业化水平不高,成为高等职业教育发展的重要瓶颈。本文在分析这些问题的基础上,结合深圳职业技术学院的实践探索,提出了实现高等职业院校教师专业化发展的基本策略:坚持专业化发展方向,健全高职师资培养的制度体系,以及个性化、终身化的培训体系;坚持教育性、职业性、学术性相结合,建立校企合作和产学研结合的培养模式;以校本培训为主,构建科学的师资培训课程体系,加强高职教师的在职培训,促进教师的专业成长;强化教师在专业化发展过程...
关键词：
高职院校 师资培养 问题 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
周向华 孙淑华
教师素养是指教师所应该具备的所有素养,体现的是对教师理想形象的追求,突出"全面性"、"理想性"。职业院校心理健康教育教师素养既应该包括普通社会人的基本素养,又必须具有职业院校心理健康教育教师独特的专业发展素养,这是由于心理健康教育教师的工作性质和角色所决定的。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王剑 李宇红 田志英
职业院校教师到企业实践是当前我国职业教育改革的重要内容。对北京财经类职业院校教师的问卷调查发现,当前大多数教师对到企业实践持肯定态度,但还存在企业实践制度不健全、学校在企业实践中发挥作用不强、教师实际参与企业实践力度不够、实践方式和教师期望错位等突出问题。除了国家和地方政府在宏观层面制定和完善相关的企业实践保障制度之外,职业院校也亟需根据人才培养和专业发展需要紧密联系行业企业,制定教师企业实践规划,提升教师专业能力和水平。
关键词：
职业院校 教师 企业实践 促进策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周建松 张国民 郭福春
高职教育已进入内涵建设的新阶段，而开展专业教学资源库建设成为了新时期内涵建设的有效载体。专业教学资源库建设在专业建设、课程改革、校企合作、师资建设、学风建设、信息化建设、教育国际化等方面，对于高职院校内涵建设都有显著的实践推动价值。
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