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[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋乃平
就业质量是从业者和政府都十分关注的问题,终身学习是从业者不断提升就业质量的必要条件。学习能力是职业能力的重要内涵,是职业院校学生不断提升职业素养,追梦、圆梦的必要前提。在加快发展现代职业教育的进程中,职业院校要深化产教融合、校企合作,落实终身教育理念,实现职业教育与终身学习对接,着力提高学生学习能力,为从业者纵向流动提供可能,为毕业生不断提高就业质量和职业生涯可持续发展服务,为深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利服务,为社
[期刊] 职教论坛
[作者]
王泽荣
学习能力包括健康的身心基础、适当的能力水平、学习动力、认知加工能力和调控能力等五个成份。职业院校学生学习能力的培养要从职业学习的特殊规律出发,从学习能力的诊断与监测、生涯辅导和教学系统的优化三个方面加以系统培养。
关键词：
职业教育 学习能力 培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马长世 温贻芳
当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中亟待解决的问题。本文分析了高职学生就业创业能力核心指标,确定了各指标权重,进行了评价试验研究,为创业教育的改革提供了数据支持和范式参考。
关键词：
高职学生 就业与创业能力 评价
[期刊] 职教论坛
[作者]
兰茹
高等职业院校主要培养面向市场的应用技术型人才。目前高职院校学生首次就业率较高,但就业质量不高,就业岗位保持时间短,这是我国高等职业院校学生的就业能力结构现状决定的。应该厘清高等职业院校学生的就业能力内涵、构建就业能力结构、分析就业结构特征,才能促进高职学生就业能力的提升。高职教育要与经济建设相结合,尽快建立高职生就业的国家评价体系;要重视高职生就业能力的分类培养,逐步建立具有中国特色的高职学生就业能力培养体系;要坚持以应用性的知识结构为主的教学原则。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王志平 张光照
本文提出了职业院校学生学习能力研究的重要性,探讨了职业院校学生学习能力指标选取的客观指标与主观指标兼顾性原则、真实性原则与适应性原则、共性指标与个性指标相结合原则,剖析了职业院校学生学习能力评价的目标,提出了职业院校学生学习能力评价的程序。
关键词：
职业院校学生 学习能力 评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张光照
本文以职业院校学生学习能力为研究对象,通过对职业院校学生进行的调查,采用层次分析法计算指标权重,提出职业院校学生学习能力层次分析(AHP)评价模型,对学生学习能力评价进行量化研究。研究表明:该分析评价模型可用于实现职业院校学生学习能力的重要度排序,为职业院校学生学习能力的评价和管理提供有效的参考。
关键词：
学习能力评价 层次分析法 评价模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱玉赢 朱正浩
针对高职学生职业能力培养如何应对外部环境变化的研究缺口,引入演化经济学中的机会窗口理论与动态能力理论,通过对南京工业职业技术大学国际经济与贸易专业2001—2020年的纵向案例分析,提出"环境变化—机会识别—找准时机—机会转化"高职学生职业能力培养路径,从识别机会窗口、把握机会窗口和系统性推动职业能力培养体系建设三方面提出了实践指导建议。
关键词：
机会窗口 动态能力 职业能力 系统性反应
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群 庄榕霞
职业教育的目的是促进学习者综合职业能力发展和提高其职业素养,但对职业能力进行科学的评价却非常困难。在国际合作项目"职业能力与职业认同感测评"(COMET)的框架内,对职业院校汽车维修专业学生的职业能力进行大规模测评和诊断(large-scale-diagnostic)研究,以期为职业教育决策提供可靠的实证基础,并对课程和教学改革提供技术支持。
关键词：
职业能力 大规模能力测评 汽车维修
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁春琴 陈衍
基于学习迁移的相关理论，本研究对职业院校学生进行问卷调查，结果分析为：职业院校学生感知的学习迁移情况整体良好，其中对学习迁移环境的感知力度最高，对学习者个性特征的感知力度最低；职业院校学生感知的学习迁移与感知的学习迁移效果具有高度相关性，不同的学习迁移感知力度对学习迁移效果的感知呈现显著性差异。文章进而提出重视职业院校学生的学习迁移意识理念和实践，关注学习迁移过程的质量，促进职业院校学生对学习迁移效果的满意度，提升职业教育人才培养的多边效益。
关键词：
职业院校 学生学习 学习迁移 学习效果
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾国勇
"软能力"作为体现职业院校学生综合素质的一个重要方面,在学生的学习和以后人生的发展过程中起着重要的作用。文章结合有关"软能力"研究的现状,对职业院校学生"软能力"的理论内涵进行界定,对如何培养职业院校学生的"软能力"提出了相关建议和对策,认为职业院校学生"软能力"的培养是一个系统工程,不是一蹴而就就能实现和养成的。
[期刊] 职教论坛
[作者]
饶正婵 杨福林
职业院校传统培育方式在我国经济步入新常态之后已难以与产业岗位的需求相匹配。鉴于能力本位理念下探究性学习方式具有提升职业院校学生素质能力等重要意义,故应通过确立科学合理的探究性学习指导思想和实践方法、引导学生在核心价值观下形成正确的学习方法来充分发挥探究性学习方式的效用,借以为我国经济步入新常态之后产业结构转型培养出更多具有创造精神的劳动者。
关键词：
能力本位 探究性学习 职业院校 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱杰
高校学生资助政策已建立健全并趋于完善。文章以江苏省高校抽样调查数据为基础,主要通过受助学生的社会阶层出身、毕业与就业去向等统计分析,探究受助学生的纵向流动现状,认为应提升资助工作实效,紧扣受助大学生就业帮扶关键环节,增强受助大学生职业能力与综合素质。同时,受助大学生自身也需积极进取,科学规划职业生涯。
关键词：
学生资助政策 大学生 毕业去向 纵向流动
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐先滨 王婷婷
创业能力作为个体创业活动过程中的核心因素,对于创业成败起关键性作用,而个体创业能力的培养本身又受到环境、教育和政策等因素的影响。通过问卷调查发现,职业院校学生的创业素质元素良莠不齐、职业院校学生对创业知识重要性的认知不足、创业实践能力成为职业院校学生创业过程中的首要障碍。分析还发现,同辈群体核心人物的创业示范效应、家庭对创业的支持程度、社会公众及媒体对创业的赞誉度;创业教育的常态化、吸引力、专业性;创业政策的针对性、系统性及政策执行主体责任意识是影响新疆职业院校学生创业能力的主要因素。应从创业环境、创业教育和创业政策三个维度探索提升新疆职业院校学生创业能力的路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵文平
生态学的兴起,预示着21世纪是"生态时代"的到来。同时,它也为人类学习问题的研究提供了新的方法论基础。用整体、适应、联系、多样的生态学思想来审视职业院校学生的学习,需要确立一种生态化的学习观,职业院校学生生态化学习具有整体性、多样性、交互性和主体性特征,这种学习观的实现需要提供整体性的学习过程、运用多样化的学习方式、构建学习共同体和鼓励自组织学习行为。
关键词：
生态 学习 职业院校学生
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余习德 杜文明
“未来目标迷茫”与“学习投入不足”是中职学生面临的两大难题。目标设定促进学习投入，还是在不断的学习投入之中明晰目标，这两个问题也是中职教师长期的教育困惑。基于此，采用交叉滞后模型，对417名中职学生开展未来目标（含内部与外部目标）与学习投入为期半年的追踪，以考察两者间的因果作用路径。结果表明：不同的未来子目标与学习投入之间存在单向作用路径与双向因果路径。在男生、女生之间存在“行动驱动目标型”和“目标驱动行动型”的性别差异。在未来的教育实践中，一是要强化中职学生内部目标对学生投入的积极作用，弱化外部目标的消极影响；二是要拓展学习渠道，丰富实践形式，引导学生热情投入，在投入中逐渐认识自我，进而明晰未来目标，并持续为之投入；三是要创建更多的男女合作学习内容与互动实践项目，使“目标与投入”作用模式的“男女有别”发展为“男女互补”，高效助推中职学生的成长成才。
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