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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭琴
职业院校名师培养是职业教育师资队伍建设的重要组成部分,名师培养对于提升职业教育师资队伍的整体水平,辐射带动师资群体快速成长具有十分重要的意义。本文拟将从职业教育的发展需求出发,对职业院校名师及其标准、社会责任进行探索,并进而深入探讨职业院校名师的可行的培养途径,期望能对职业教育师资队伍建设及提高职业教育办学质量提供一点启示。
关键词：
职教 名师 培养途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
周如俊 陈冬云
“内卷化”是当下职业院校名师培养中出现的一种表面“繁荣”与实质“停滞”混为一体的焦灼状态，当前名师培养存在着“被动发展”“功利追求”“佛性倾向”“路径依赖”等问题。文章提出破解名师培养“内卷化”的“非连续性发展”“全周期管理”“内生发展模型”“二次成长曲线”等机理，并且给出破解名师“内卷化”培养具体路径：设计名师智能研修平台，破解行政推动功利式内卷化培养；构建名师成长共同体，破解“孤雁”独舞式内卷化培养；加强名师成长力修炼，破解“二次成长”瓶颈式内卷化培养；推进名师团队多维项目建设，破解“单一路径”依赖式内卷化培养。
关键词：
“内卷化” 职业院校 名师培养 破解机理
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄学勇 杨晓敏
发展高等职业教育,培养高素质技术技能人才,关键是要有一支综合素质高、实践能力强的专业教师队伍。文章分析了职业院校专业教师实践能力的具体构成及其表现形式,结合当前职业院校教师队伍建设中存在的一些问题,提出了加强职业院校专业教师实践能力培养的有效途径。
关键词：
职业院校 专业教师 实践能力 培养途径
[期刊] 改革与战略
[作者]
王庆荣
创新思维能力是人类具有的一种重要的而且是最高层次的能力,但目前学校教育的方式与方法普遍缺乏对学生创新思维能力的培养。本文提出了职业院校生物学专业培养学生创新思维能力的一些有效途径。
关键词：
职业院校 创新思维能力 培养途径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
潘雅玲 吴良斌
公安高等职业院校作为培养警察队伍的主要机构,必须拥有一支业精技强的师资队伍。加强名师工程建设,正是牵引师资队伍发展,提升教育教学质量,推进公安高等职业教育创新发展的重要举措。在名师培养过程中,应注重顶层设计,把握政策标准,灵活运用方法措施,健全落实长效机制,实现名师的培养目标和师资的整体发展。
关键词：
公安高职院校 职业教育 师资 培养机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
任路伟 王英 刘晓敏
高职院校教师高质量培养是促进新时代高等职业教育提质增效的关键因素。名师（名匠）培养作为高职院校教师培养的历史节点，是培育高素质技术技能人才的应然要义、弘扬中国特色教育家精神的灵魂归宿、实现高等职业教育现代化的本质诉求以及推进新时代教育强国建设的实践旨归。高职院校教师培养发展历程漫长，尤其在培养对象、培养需求、培养模式以及培养体系四个层面的发展转向，为名师（名匠）培养奠定了坚实基础。新时代背景下，高职院校要基于“上下联动”“刚柔相济”“纵横交错”“内外结合”四个维度构建名师（名匠）培养体系，为名师（名匠）培养提供牵引力、保障力、源动力以及支撑力，推动新时代高等职业教育高质量发展。
关键词：
高职院校 名师(名匠) 师资队伍
[期刊] 职业技术教育
[作者]
薛叙明 贺新
为使职业技能竞赛更好地实现对职业教育的引领作用和对职业教育教学质量的检验与展示功能,职业技能竞赛职业工种的选取及依据的职业标准应与专业人才培养规格及职业岗位融合,竞赛项目设计应与专业人才培养需达到的能力、素质、知识目标融合,竞赛组织方式应与教学过程的组织融合,竞赛规程及考核方式应与项目化教学组织及考核方式融合,竞赛项目所体现的职业性应与教学过程中学生职业素养的养成融合。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴鸣
加强高职院校学生职业道德素质教育具有重要性和紧迫性。文章提出高职院校应在思想观念上高度重视职业道德教育并加大投入；加强职业道德课程建设，明确教育目标，完善课程体系，改善课程设置，改进教学内容和教学方法；拓展职业道德教育渠道，多管齐下；全面构建职业道德素养评价体系，培养德才兼备的高职人才。
关键词：
高职学生 职业道德素质 培养途径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐朔 吴霏
职业能力是指个体通过一系列知识、技能和态度来完成职业任务的能力,其载体是综合性的职业行动,教师需要设计包含完整职业行动这一能力载体的教学活动,才能实现对学生职业能力的培养。职业能力的评价要突破传统以测验结果来衡量的做法,着重考察学生能否在一定情境下有目的地、系统地思考和解决问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨金栓
职业技能和职业精神融合育人是全面发展之基、新时代职教之需、经济社会发展之要、高质量发展之命。基于职业技能和职业精神融合的视角,针对职业院校人才培养过程中存在的职业技能和职业精神融合需求与供给理念不对等、融合需求与供给途径不顺畅、融合需求与供给评价机制引导不力等问题,提出职业院校人才培养途径应通过"课堂学习、岗位实训和顶岗实习"三个场境的融合,实现"从理论到实践、从单一到综合、从简单到复杂、从课堂到岗位、从学习到生产、从学生到职业人"的六个递进。
关键词：
职业院校 职业精神 职业技能 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
巴世光 许冰冰
职业教育的办学定位和办学特色决定了其在行业企业培训中应发挥更大的作用。当前职业院校在培训中仍存在着面临行业企业的需求多样化、职业院校在行业企业培训需要的资源支持上不足等问题。通过贴紧国家职业资格标准、行业标准和企业需求开展培训的途径探索,积极完善人、财、物等培训配套资源建设举措,职业教育的行业企业培训功能将会得到更大的发挥。
关键词：
职业教育 行业企业培训 职业院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张洪生
提高高职院校学生职业道德培养效果,需要认清高职院校学生职业道德培养现状,分析影响培养效果的诸多因素,才能探索出提升高职院校学生职业道德培养效果的有效途径。
关键词：
高职院校 职业道德 培养效果 影响因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王飞
培养创新人才是时代发展对高职教育改革创新提出的新要求。在教育实践中,高职教育存在定位不清、创新人才层次的区分不明、创新人才培养的课程体系建设不健全等方面的问题。因此,弄清高职创新人才的培养规格,拓展培养途径,是搞好高职创新人才培养工作的关键。
关键词：
高职创新人才 培养规格 培养途径
[期刊] 教育与职业
[作者]
段清正 郭丽
职业院校名师专家数字共享大课的优势在于名师专家真正走进课程，实现教学质量提升；名师专家真正走进学生，实现学生优课共享；名师专家真正走进网课，实现数字赋能课程。名师专家课当前存在的问题主要有名师专家稀缺、教学成本高、教学覆盖面窄；各类名师资源分散化，聚焦具体专业未形成教育合力；名师专家课与实际课程嵌入度低；名师专家课信息化水平低。据此，提出名师专家数字共享大课的改革路径：明确课程内容，调整课程表；成立名师专家库，建立教研共同体；打造智慧教育环境；创新授课方式；建设保障机制。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张柏清
职业院校"双师型"教师的职业技能包括专业知识、专业操作技能、教育理论与方法、职业指导四部分,主要通过加强教师的自我教育、搞好继续教育的"软硬件"建设以及鼓励教师到企业接受实践教育等途径来获得。
关键词：
职业院校 “双师型”教师 职业技能
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